王萍

摘要：幼兒教育的對(duì)象是3-6歲的幼兒，這一階段隨著他們生理和心理的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒創(chuàng)造性思維能力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)處在創(chuàng)造性思維能力的萌芽時(shí)期，同時(shí)也是智力發(fā)展與個(gè)性形成重要時(shí)期。因此，在此階段重視創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)十分重要。

關(guān)鍵詞：游戲；創(chuàng)造性思維；影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0225-01

1.游戲是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力的源泉

眾所周知：游戲是幼兒獲得知識(shí)的源泉，孩子在游戲中能獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)、交往能力的發(fā)展。同時(shí)游戲更是幼兒創(chuàng)造性思維能力的根基。幼兒蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)造能力，各種各樣的奇思妙想都會(huì)在他們腦中閃現(xiàn)，在他們稚嫩的小手中描繪……俗話(huà)說(shuō)："不怕辦不到，就怕想不到"，從某種意義上說(shuō)，想比辦更為重要，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從幻想開(kāi)始的。

作為教師要啟發(fā)幼兒在游戲中敢想，學(xué)會(huì)讓孩子說(shuō)'不'。如："有輪子的都是汽車(chē)，"孩子肯定會(huì)提出不同的看法，挖土機(jī)，壓路機(jī)也有輪子，但不是汽車(chē)。再如，要培養(yǎng)幼兒的求異性思維，如"0"孩子可以想象成音符，太陽(yáng)……還要培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如：小烏龜 從活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)孩子創(chuàng)造力潛力的培養(yǎng)起著很大作用。因此，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我們一方面要給幼兒提供寬松舒適的外部環(huán)境，另一方面要支持鼓勵(lì)幼兒的求異和探索，讓他們敢于創(chuàng)造，樂(lè)于創(chuàng)造，同時(shí)也要注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，抓住時(shí)機(jī)、及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造性思維能力得到充分的發(fā)揮與體現(xiàn)。

2.家庭環(huán)境對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的影響

家庭教育對(duì)幼兒的影響是十分關(guān)鍵的，其實(shí)幼兒的許多創(chuàng)造性思維能力在家庭中有廣泛的表現(xiàn)，只不過(guò)這種發(fā)展的萌芽有時(shí)沒(méi)有受到家長(zhǎng)的重視而被忽視了。所以啟發(fā)家長(zhǎng)重視幼兒在家庭中的的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是幼兒的創(chuàng)造性思維能力獲得充分發(fā)展的重要教育環(huán)境。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的理論，介紹幼兒教育發(fā)展方面的知識(shí)和方法，讓他們能夠重視幼兒在家庭中的各種求異思維的表現(xiàn)，使幼兒所萌發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造性思維能有充分的發(fā)展空間。如幼兒在家庭里一般不受拘束，他們?cè)谟H情的影響下，敢于擺弄家中的一切東西，甚至對(duì)父母的專(zhuān)用物品，他們也敢于探究，即使因此受到過(guò)父母的責(zé)罰，但過(guò)了一段時(shí)間后他們?nèi)匀粫?huì)對(duì)未曾了解清楚的物品再產(chǎn)生探究的興趣。另外父母的專(zhuān)業(yè)愛(ài)好、解決問(wèn)題的方法、對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法等因素對(duì)幼兒的創(chuàng)造性能力都有重大影響。

3.發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)重在動(dòng)手操作

大家都知道：任何設(shè)計(jì)方案，發(fā)明構(gòu)思都必須通過(guò)實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，同時(shí)也只有通過(guò)實(shí)踐，才能檢驗(yàn)思想、理論、方案的正確性。所以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力必須著重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。俗話(huà)說(shuō)："要給別人一杯水，自己要有一桶水"。因此，要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，首先教師本身要具有創(chuàng)造性素質(zhì)，要敢于嘗試、敢于創(chuàng)造。在活動(dòng)中，采用更靈活、更有實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)造性的方法，讓這種富有創(chuàng)造性的言傳身教成為幼兒開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。

生活中常?？吹剑河變涸谟螒蛱骄颗d趣的作用下會(huì)把一件新玩具給拆毀了，或者把父母喜愛(ài)的物品給搞壞了，父母應(yīng)該怎樣處理？有一位畫(huà)家為展覽作畫(huà)時(shí)，因接待來(lái)訪(fǎng)的客人離開(kāi)了畫(huà)室，孩子出于好奇和表現(xiàn)，用畫(huà)筆在父親即將完成的畫(huà)稿上涂了幾筆，使一幅優(yōu)秀作品遭到了破壞，而這位父親并沒(méi)有責(zé)罰孩子，而是從孩子的表現(xiàn)中看到了幼兒創(chuàng)造的萌芽，于是他便為幼兒提供了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的條件，這位孩子終于在美術(shù)方面有了驚人的發(fā)展，其作品《牡丹》不僅受到國(guó)內(nèi)外的好評(píng)，而且被國(guó)外美術(shù)大賽中獲獎(jiǎng)。作為教師要為幼兒提供各種學(xué)習(xí)材料，要少提限制性的要求，讓幼兒通過(guò)自己的擺弄操作，制作出各種各樣的東西，對(duì)幼兒的動(dòng)手結(jié)果要給予表?yè)P(yáng)，從不同的角度去肯定每一個(gè)孩子，培養(yǎng)孩子的成就感，增強(qiáng)他們下次進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的自信心。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力是創(chuàng)造性思維能力的主導(dǎo)

我們?cè)诮逃顒?dòng)中要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，首先要重視對(duì)幼兒的觀(guān)察力、注意力、記憶力思維力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，它是各種教育活動(dòng)中所要培養(yǎng)的一般智力因素，而對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)啟關(guān)鍵作用的是其想象力和思維力的發(fā)展，這是在教育活動(dòng)中要重視和加強(qiáng)的方面。如游戲活動(dòng)中我們給幼兒提供了大量的積木和玩具材料，讓他們自己動(dòng)手構(gòu)思一個(gè)公園。幼兒在活動(dòng)中會(huì)按照自己對(duì)公園知識(shí)的了解以及自己對(duì)公園功能的認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的建設(shè)，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，我們可以看到一個(gè)源于生活實(shí)際，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)生活的具有明顯兒童特點(diǎn)的公園模型在幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng)中產(chǎn)生。因此教師在教學(xué)中，傳授給幼兒知識(shí)的同時(shí)，必須讓幼兒有表達(dá)的機(jī)會(huì)是他想說(shuō)、敢說(shuō)。有人曾說(shuō)："如果你有一個(gè)點(diǎn)子，我有一個(gè)點(diǎn)子，彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)點(diǎn)子，甚至多余兩個(gè)點(diǎn)子。"可見(jiàn)敢說(shuō)也是創(chuàng)造性思維不可缺少的一個(gè)部分。

游戲能給幼兒提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，無(wú)需受到"自己要與集體同步"的約束，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。它打破了傳統(tǒng)的集中授課形式，使教育目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，使之有聲有色。這也符合了《新綱要》中提出的"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中"； 最大限度的開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的幼兒將來(lái)成為創(chuàng)造性人才。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，人類(lèi)輝煌的過(guò)去離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，人類(lèi)美好未來(lái)離不開(kāi)創(chuàng)造性思維。所以我們將在以后的工作中始終貫徹《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，把幼兒工作提高到一個(gè)更高更新的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 幼兒教育《幼兒創(chuàng)造性思維能力之我見(jiàn)》2014年endprint