馬艷艷
【摘 要】孩子喜歡有意識(shí)或無意識(shí)地涂鴉,如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境,善于尋找拓展幼兒繪畫的空間,則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣,還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣,提高繪畫技能。
【關(guān)鍵詞】色彩 幼兒教育 環(huán)境資源
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.204
孩子們對(duì)色彩富有強(qiáng)烈的感受力和大膽的表現(xiàn)力,他們表現(xiàn)在畫面上的色彩效果,時(shí)常令我驚訝不已,它是那樣的鮮麗多彩,那樣的奔放,那樣的奇妙,所以兒童時(shí)期是孩子感受色彩和表現(xiàn)色彩的最佳時(shí)期。老師要充分挖掘每一位孩子對(duì)色彩的敏感度,給予孩子多角度、全方位的啟發(fā)和提示。
一、創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境資源
孩子喜歡有意識(shí)或無意識(shí)的涂鴉,如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境,善于尋找拓展幼兒繪畫的空間,則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣,還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣,提高繪畫技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆,便于幼兒隨畫隨取;六個(gè)平面的長方體食品箱貼上白紙,更是幼兒作畫的好地方,畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲;平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生,但貼上幼兒撕紙作品,把它布置成窗花,更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所,幼兒會(huì)大膽裝飾,歡喜無比,美麗的教室里有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品,幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來的成功感和喜悅感!
教師在布置幼兒的活動(dòng)室時(shí),除了保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間,合乎安全原則及滿足其需要外,教師還應(yīng)注意室內(nèi)墻壁的裝飾和布置。為此,我在班級(jí)是臨窗創(chuàng)設(shè)了“藝術(shù)展”這個(gè)區(qū)域。區(qū)域的擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌,上面擺放兩塊黃、綠畫板;桌上擺放著紅、黃、藍(lán)等各色顏料;桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫家的作品(印刷品)或大孩子的美術(shù)作品,此目的為了讓幼兒自然地融入繪畫色彩活動(dòng)中,用各種色彩來豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動(dòng)時(shí),我都會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察此時(shí)此刻周圍環(huán)境的色彩及其變化。
二、提供多樣化的工具和材料,引起幼兒對(duì)色彩的興趣
幼兒對(duì)新鮮的事物本身有強(qiáng)烈的好奇心,多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作欲望,促使其進(jìn)行美術(shù)色彩活動(dòng)。相反,如果活動(dòng)總是單調(diào)重復(fù);如繪畫的活動(dòng)中總是一支鉛筆、一張白紙,就難以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣,更何談色彩豐富。繪畫時(shí),可選擇的工具十分豐富,有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆等。教師要注意提供多樣化的工具材料。當(dāng)然,這并不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起,在一次活動(dòng)中全部使用,這易使幼兒眼花繚亂,無法選擇,而且要求教師自己要注意提供有助于主題表達(dá)的工具和材料,提高孩子活動(dòng)的成功率,增加活動(dòng)興趣。如主題為“冬天時(shí)”,油畫棒與水粉的結(jié)合,使畫面顯得更加豐富,把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。
1.改變給幼兒一紙一筆的做法,運(yùn)用各種工具、方法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
幼兒表現(xiàn)美的形式是多種多樣的,而現(xiàn)在的繪畫活動(dòng)往往只給幼兒一紙一筆,無法激起幼兒創(chuàng)作的興趣。因此,教給幼兒運(yùn)用多種工具、方法,如竹簽、棉團(tuán)、色紙等,運(yùn)用噴、灑、印、拓、吹等多種技能,往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的效果??隙ㄓ變邯?dú)特的潛能,鼓勵(lì)多方式的繪畫創(chuàng)新方法,讓幼兒帶著喜好的情緒,興致勃勃地參加活動(dòng),使幼兒學(xué)習(xí)處于最佳競技狀態(tài),從而發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.采取游戲的形式,提供濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境。
幼兒學(xué)習(xí)繪畫過程中,制造自由、快樂的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的。首先,師生關(guān)系要平等,要以同伴的身份指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí);其次采取游戲的形式進(jìn)行師生雙向交流,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;最后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,可多掛一些優(yōu)秀兒童畫作品,一些優(yōu)秀的美術(shù)作品及多種材料制作的美工作品等,激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感和興趣,使他們受到潛移默化的影響。
三、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合
評(píng)價(jià)作品的過程,也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。一幅作品完成后,幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來。如之所以有“黑色的云彩”是因?yàn)椤霸撇噬鷼饬?,要下大雨了。”……可見,孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了,而這一切,單靠老師的眼睛是不可能全部評(píng)價(jià)出來的。幼兒喜歡把對(duì)生活的感受用繪畫的形式表達(dá)或宣泄出來,借物象表達(dá)心象,抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢,結(jié)合比例不合常規(guī),色彩深淺不合實(shí)際,但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。
總之,自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大,可有效提高幼兒繪畫積極性,促進(jìn)孩子們手腦并用,隨心所欲,大膽表現(xiàn),較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展,孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷!endprint