楊婷

摘 要：以德育人是高等教育的根本任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的、全面的工程，在新的教育要求下，高校工會創(chuàng)新工作模式，立足培養(yǎng)學(xué)生法制、規(guī)劃的思維模式和行為方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求，是高校工會參與學(xué)生思政教育的重要立足點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校工會；思政教育；創(chuàng)新

隨著改革開放的逐漸深入，中國社會體制和結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，高校在招生和辦學(xué)規(guī)模、教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量上都有很大的提升，高等教育內(nèi)容和形式不斷改革和豐富，高校教職工與大學(xué)生思維模式和行為特點(diǎn)也隨之變化，高校工會工作出現(xiàn)了諸多新問題和新挑戰(zhàn)，工作內(nèi)容和方式也有待于創(chuàng)新，如何充分利用高校工會上傳下達(dá)、連接全校教職工的的重要戰(zhàn)略資源，推進(jìn)高校教育水平的不斷提升， 是一項(xiàng)值得思考的重要命題。

1 高校工會參與學(xué)生思政教育的意義和價(jià)值

（一）高校工會主客體的特殊性使得高校工會參與學(xué)生思政教育成為必然。

高校工會是高校教職員工自愿結(jié)合形成的群眾性組織，是維護(hù)廣大教職員工合法權(quán)益的重要組織，更是促進(jìn)高校教育水平提升的重要推手，有著廣泛的教職工群眾基礎(chǔ)。高校工會組成的主體和服務(wù)的客體決定了，高校工會的工作內(nèi)容不能同學(xué)生的教育發(fā)展完全割裂，在強(qiáng)調(diào)工會對教職工的服務(wù)和管理上發(fā)揮中重要作用的同時(shí)，我們還應(yīng)該看到當(dāng)前教育環(huán)境下高校工會參與學(xué)生思政教育具有的關(guān)聯(lián)性和必要性。

（二）高校工會的教育職能使得高校工會參與學(xué)生思政教育成為可能。

列寧說過，“工會是一所大學(xué)?！?，高校工會的教育職能，不僅僅是要求對教職工自身開展教育，更是要求教職員工對學(xué)生開展科學(xué)合理的教育，高校工會對教職工提供形形色色的教育內(nèi)容，用社會主義核心價(jià)值體系教引導(dǎo)員工，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，綜合提升文化素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，這些有意識開展的教育和培養(yǎng)有著共同的受益人，即高校學(xué)生。

（三）高校工會的性質(zhì)為高校工會參與學(xué)生思政教育提供便利

我國工會通常被認(rèn)為具有雙重屬性，即同時(shí)具有國家屬性和社團(tuán)性質(zhì)，即是國家工具又是群眾組織，這種特殊的性質(zhì)為高校工會提供了先天的優(yōu)勢，既能依靠國家資源，實(shí)現(xiàn)一般群眾組織不易實(shí)現(xiàn)的特殊需求，又能依靠廣闊的群眾基礎(chǔ)高效整合各方面的力量，實(shí)現(xiàn)一般群眾組織不易達(dá)到的卓越效果，工會構(gòu)建了全方位的教育渠道和陣地，擴(kuò)展了廣闊的行政和社會資源，有能力為高校學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。

（四）工會角色缺位造成高校學(xué)生思政教育的盲點(diǎn)

傳統(tǒng)的學(xué)生思政教育主要依靠學(xué)生工作部門和學(xué)生自治社團(tuán)，高校工會承擔(dān)的職能均以教職工為服務(wù)對象，工會忽略了學(xué)生即是未來的勞動者的這一重要信息，隨著當(dāng)前勞資沖突事件的不斷發(fā)生，新生代產(chǎn)業(yè)工人群體正在形成，高校教育的前瞻性要求高校根據(jù)社會發(fā)展的需求不斷調(diào)整學(xué)生教育的內(nèi)容，高校工會作為專業(yè)性組織，要承擔(dān)起高校學(xué)生勞動者職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)。

2 高校工會參與學(xué)生思政教育機(jī)制的幾點(diǎn)思考

高校的總體目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，高校在制定教育和管理目標(biāo)時(shí)，要把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)人和教育人上。

（一）做法制化、秩序化校園文化的“營造者”

高等教育追求學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，高校工會在加強(qiáng)學(xué)校民主管理建設(shè)的過程中，要有意識的加強(qiáng)校園文化和精神的塑造，發(fā)揮校園文化的育人功能，通過對高校工會職能的宣傳和對高校工會活動的推介等營造秩序化和法制化的校園文化環(huán)境，有針對性的通過難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的推出，引發(fā)全校師生的討論和思考，營造理性思維方式，潛移默化的塑造學(xué)生重法制、講秩序的思考模式和行為方式。

（二）做不斷提升教職工綜合素養(yǎng)的“培育者”

高校工會要緊緊圍繞“育人”的根本任務(wù)，順應(yīng)教育發(fā)展的勢頭，緊緊圍繞學(xué)校中心工作和時(shí)代政治任務(wù)，充分發(fā)揮教育職能，利用各色形式多樣、健康向上的主題活動與培訓(xùn)，加強(qiáng)教師之間的分享和交流，提高教職工隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，關(guān)注教職員工心理健康，培養(yǎng)教職工愛崗敬業(yè)的精神，使高校工會的工作在教師中成為形成凝聚力和向心力的重要推手，重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)在青年教師隊(duì)伍和思政教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培育上，以教育促管理，以管理保障教育，更好引導(dǎo)教職工用良好的職業(yè)道德和行為舉止影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生教育管理的效果的提升。

（三）做工作方式大膽創(chuàng)新的“開拓者”

傳統(tǒng)的高校工會主體是由教職工組成的，服務(wù)對象也是教職工，早在2006年遼寧大學(xué)就成立了工會學(xué)生工作委員會，吸納大學(xué)生加入工會，并把每月27日定為“校園建設(shè)建議日”，這是一個(gè)大膽的有益的嘗試，一方面尊重學(xué)生是高校教育發(fā)展重要參與者的地位，另一方面也實(shí)際的促進(jìn)了高校建設(shè)的有序進(jìn)行。在當(dāng)前高校工會創(chuàng)新改革的浪潮下，如何有效的將大學(xué)生群體拉入高校工會的工作范疇內(nèi)，是一個(gè)值得思考和大膽嘗試的問題，各高校可以針對自己校情開創(chuàng)獨(dú)特的工會運(yùn)行模式。

（四）做高校學(xué)生職業(yè)啟蒙的“引路者”

高校學(xué)生因其思想的活躍和思維的敏銳，一直是各種社會思潮影響的重點(diǎn)，容易受到社會變遷的影響，當(dāng)代高校學(xué)生重視自身發(fā)展，卻對集體意識普遍缺失，重視權(quán)利的維護(hù)，卻對方式方法不甚明了，雖然具有較高的教育水平，但專業(yè)技能和法律常識往往是盲區(qū)，這種訴求和現(xiàn)實(shí)上的矛盾使得大部分高校學(xué)生很難融入職業(yè)環(huán)境并迅速成為合格的勞動者，高校工會是宣傳勞動政策、維護(hù)職工權(quán)益的專業(yè)組織，高校工會可以充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)和資源，開展勞動政策和法規(guī)的宣傳，開展勞動紀(jì)律和安全的相關(guān)培訓(xùn)，利用外部企業(yè)資源，提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，用理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的歷練，逐步提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，促進(jìn)價(jià)值觀念和行為模式的快速轉(zhuǎn)變，以便更好的適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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