劉雯

【摘 要】禮儀對個人而言，是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。禮儀對教師而言，其根本內(nèi)涵是為人師表，以身作則，為學(xué)生、為社會樹立良好榜樣，是教師必備的基本素質(zhì)之一。本文主要從教師的儀表禮儀、言談禮儀和講課時的舉止禮儀三個方面論述了教師應(yīng)如何遵守教師禮儀，塑造良好的教師形象。

【關(guān)鍵詞】禮儀 教師禮儀 教師形象

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.183

孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！倍Y儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合禮的精神及要求的行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和。禮儀對個人而言，是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。它體現(xiàn)的宗旨是尊重，既是對人也是對己的尊重，這種尊重總是同人們的生活方式有機(jī)地、自然地、和諧地和毫不勉強(qiáng)地融合在一起，成為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦械男袨橐?guī)范。這種行為規(guī)范包含著個人的文明素養(yǎng)，也體現(xiàn)出人們的品行修養(yǎng)。

人在社會化過程中，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的重要內(nèi)容。教師禮儀是指教師在教育和生活中應(yīng)遵循的尊敬他人，影響學(xué)生的行為舉止、處事方法和外在氣質(zhì)，是一名教師內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。荀子曰：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮何以正身！無師吾安知禮之為是也！”意思是：禮儀是規(guī)范人的行為的，教師則是修正禮儀的。沒有禮儀怎么能修正人的行為？沒有教師又怎么能知道禮儀的正確與否呢？著名教育家葉圣陶也曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”可見，教師禮儀的根本內(nèi)涵就是為人師表，以身作則，為學(xué)生、為社會樹立良好榜樣，禮儀修養(yǎng)是教師必備的基本素質(zhì)之一。教師禮儀作為教師的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育活動的精神文明的外在體現(xiàn)，它不僅是教育活動者和其對象關(guān)系融洽親近的保證，更是構(gòu)建校園和諧、社會和諧的條件。在校園中，教師應(yīng)從以下幾個方面遵守教師禮儀，塑造良好的教師形象：

一、遵守教師的儀表禮儀

（一）衣著要整潔

不論穿著質(zhì)量好壞、新舊如何，或者是否高檔的名牌，只要做到端正、干凈、妥貼，大方得體，都會給人以清新高雅之感，會使學(xué)生感到可敬可親，無形中成為學(xué)生的榜樣。否則，如果衣冠不整、甚至穿著背心、褲衩、拖鞋去上課，就會給學(xué)生留下不修邊幅、不懂禮節(jié)的不良印象。

（二）服飾要大方

主要是指服裝和發(fā)式方面不要過于追求時髦華麗。一般說來，教師的服裝式樣宜莊重、清新和自然。服裝色彩不宜太過鮮艷，太刺眼，應(yīng)以素雅、含蓄為佳。如果穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨，使人不知道是看“服裝模特”，還是聽課，既影響了教學(xué)質(zhì)量，也會產(chǎn)生不好的效果。

（三）舉止要端莊

一個人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來。英國哲學(xué)家培根說：相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動作的美，又高于相貌的美。舉止得體是教師禮儀的基本要求。

二、遵守教師的言談禮儀

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師承擔(dān)的主要任務(wù)是通過語言表達(dá)來完成，因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。

（一）講臺上言談

首先，表達(dá)要準(zhǔn)確。在講臺上。教師的語言應(yīng)該具有規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性的特點。掌握專用名詞和專業(yè)提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。同時，講課要緊扣教學(xué)中心，嚴(yán)密、直接。其次，音量要適當(dāng)。聲音不宜過大過高，也不宜過低過小，要有變化。再次，語言要精煉。講課要抓住中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利落的感覺。最后，風(fēng)格要風(fēng)趣幽默。在講課中適時插入一些風(fēng)趣幽默的話，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但也不可太隨意，會影響正常教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。

（二）與學(xué)生談話

首先，提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打個招呼，這既是一種禮貌，也是對學(xué)生的尊重。其次，熱情迎接，設(shè)置平等氣氛。與學(xué)生談話時的座位安排，要注意讓學(xué)生與自己坐在平等的位置上，不給學(xué)生造成思想壓力及心理失衡。再次，舉止端正、行為有度。談話時，語氣要平和，目光要注視對方，要點頭贊同，要有耐心，不提高音量，反唇相譏，表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。最后，分清場合，入情入理。教師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。忌談話中言過其實、故意夸大縮小、拉長語調(diào)等等。

（三）與同事相處

教師之間相遇應(yīng)禮貌相待，一般都應(yīng)主動熱情地招呼對方。早晨相見，道聲“早”，課間見面，可互相點頭微笑；臨下班則互道聲“再見”，這樣會使大家感到親切而溫暖，文明而高雅。

三、遵守教師講課時的舉止禮儀

1.目光。在講臺上，教師要善于應(yīng)用自己的目光，表達(dá)自己的思想。講課時，目光要柔和、親切、有神。給人平和、易接近、有主見之感。教師忌諱的目光有：斜視、瞥視、瞪視、瞇視等。

2.坐姿。一般提倡站姿講課，但在講座時或教師年齡較大的情況下，也可以坐姿講課。在幼兒園，教師為了拉近與幼兒的距離，給他們平等的感覺，也可坐著講課。坐姿講課應(yīng)注意：坐姿要端正，身體要放平，雙腿要并攏，切忌斜身、后仰、前趴，這樣不禮貌，也不符合教師的身份。

3.站姿。一般教師應(yīng)站著講課，這樣有利于身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果，也是對學(xué)生的重視。站姿講課時，兩腳腳跟落地，站穩(wěn)站直，挺胸收腹，不要聳肩也不要過于昂頭，需要走動時，步幅不宜過大。

4.手勢。手勢應(yīng)得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。忌諱用手指人、敲擊講臺或其他過分動作。

作為教師，學(xué)習(xí)、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)形象，展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成教師良好修養(yǎng)及形象，是教師必不可少的綜合素養(yǎng)之一。從教師本身的角度來講要求應(yīng)當(dāng)具有豐厚的專業(yè)知識素養(yǎng)，要愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，具有正義感和使命感；從學(xué)生所渴望的角度來講要與學(xué)生平等相待，是學(xué)生的良師益友；從家長所期盼的角度來講要書教得好，對孩子要好。簡言之，良好的教師形象應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博、心靈美好、語言文明、儀態(tài)優(yōu)雅、關(guān)愛學(xué)生。

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