王春花

【摘 要】現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，尤其要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終生學(xué)習(xí)的能力，這就要求老師要改變以往教學(xué)中的灌輸式方法，下面是我通過幾年的教學(xué)實踐談一下自己的體會。

【關(guān)鍵詞】開放式 課堂 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.182

開放的課堂首先要想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在設(shè)計物理課堂教學(xué)時，努力創(chuàng)設(shè)物理情景，造成一種懸念，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。

比如在講密度概念時，我向?qū)W生們出示兩個裝滿無色液體的杯子，讓他們猜里面裝的是什么？學(xué)生的回答是五花八門，這時，有學(xué)生提出開瓶嘗一嘗、聞一聞，我接著引導(dǎo)，若是有毒液體能嘗能聞嗎？同學(xué)齊聲回答：不能。那么，我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題呢？學(xué)生的興趣再次激發(fā)，緊接著我要求同學(xué)們閱讀本節(jié)知識，尋求解決問題的辦法，這樣切實調(diào)動了學(xué)生潛在的知識投入到學(xué)習(xí)中，本節(jié)預(yù)期目的也達(dá)到了。

開放的課堂還應(yīng)表現(xiàn)為教師本身不應(yīng)為教學(xué)而教學(xué)，應(yīng)以廣泛的興趣、熱情的態(tài)度、新穎多變的課堂教學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，使他們由要“你學(xué)變”為“我要學(xué)”。

很多教師新教材舊教法，換湯不換藥，學(xué)生們在課堂上只是被動的傾聽者，有的老師特別反感講課時有學(xué)生提出問題，唯恐自己的思緒被打斷，影響教學(xué)效果，其實，這種做法是極為明智的，本著“以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育觀，教師應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)心的體驗與主動參與，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種平等互動的氣氛，使他們敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。

一次，我在演示表明大氣壓存在的一個實驗，將杯中裝滿水，蓋上硬紙片倒置，硬紙片不掉，水不灑是因為大氣對紙片產(chǎn)生的向上壓強大于杯中水對紙片的向下的壓強，這時突然有個學(xué)生站起來問：老師，紙片不掉是不是你在杯沿涂了膠，同學(xué)們大笑，但我并未像有些老師大罵該同學(xué)們故意搗蛋，百是讓他上講臺自己做一遍此實驗，并交自己的感受告訴全班同學(xué)，之后我及時表揚了這位同學(xué)大膽質(zhì)疑的精神，這樣的結(jié)果使同學(xué)們在發(fā)后的課堂中提出的問題更多。參與課堂的意識也更強了，這不但拓展了同學(xué)們的知識面，也進(jìn)一步親和了師生關(guān)系，教學(xué)效果更佳明顯。

也有很多老師，上課時只顧及好學(xué)生的反饋，從來不考慮學(xué)生的感受，開放的課堂應(yīng)是針對全體同學(xué)而言，使每個同學(xué)都能在快樂、自信中完成任務(wù)，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生而言，由于課堂上不能夠與大家融為一體，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，這時老師若能在學(xué)習(xí)簡單易懂的內(nèi)容計劃時設(shè)置問題，讓他們回答并不斷鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們點滴進(jìn)步，以肯定、賞識的眼光看待這部分同學(xué)，讓他們覺得與優(yōu)生有人格上是平等，覺得凡事自己是最棒的。大部分同學(xué)是可以進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。

當(dāng)今世界是一個開放的世界，互相封閉只會導(dǎo)致落后，我們課堂在確保紀(jì)律的前提下也可適當(dāng)開放，開放的課堂教學(xué)應(yīng)是多種多樣的，筆者認(rèn)為目前各校開展的研究性學(xué)習(xí)正是課堂開放的一種形式、教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況、興趣愛好來指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

比如在講授沸點與壓強的關(guān)系時，我設(shè)置了一個研究性課題，“假如我是宇航員”然后又設(shè)置了幾個子課題。1.我怎樣上天。2.我的太空生活與地球有何不同。3.我怎樣返回地球。將子課題分組承擔(dān)研究，我給予充足的實踐讓他們查資料，與專業(yè)人士交談，幾天后，同學(xué)們研究結(jié)果讓驚嘆不已，他們不但對以上三個子課題做了全面準(zhǔn)確的回答，還研究出了太空的環(huán)境，太空服的構(gòu)造，列舉了前蘇聯(lián)宇航員返回大氣層時因提前脫下宇航服導(dǎo)致血液沸騰死亡的事例，通過這樣的開放式教學(xué)，不但使學(xué)生明白了物理基礎(chǔ)知識，也使他們自學(xué)新知識的能力得到進(jìn)一步提高。

總之，物理課堂教學(xué)模式多種多樣，但不論采用何種模式，我們的目的只有一個，那就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們敢于探索真理，敢于發(fā)表意見及自信，好學(xué)的性格特征，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到一面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王彩平.開放式課堂教學(xué)的特點[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2007（29）.

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