高林巧

【摘 要】我們評價一個人的舞蹈技藝往往從形神兩個方面入手，有些人跳舞總是覺得他們少了什么東西，這往往是源于他們情感并未投入舞蹈之中，他們的舞蹈也只是單純的復制。在高職中，學生也會出現(xiàn)這樣的情況，而本文就此給予自己的見解，希望能夠改善現(xiàn)在高職教學出現(xiàn)的問題。

【關鍵詞】高職舞蹈 學生素質 舞蹈教學 課堂發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.161

在高職學習舞蹈的學生，往往在行為方面有障礙，有些學生本身的舞蹈功底是比較過硬的，但是文化知識實在是不行，這就造成了他們在選擇志愿的時候，是沒法進入比較好的高校的。我們不能說我們的學生每一個人程度都很差，但是不得不思考我們學生現(xiàn)在所存在的一些行為是并不能滿足一個優(yōu)秀舞者的要求的，所以就更需要我們教給他們知識，以及用一些校紀校規(guī)規(guī)范他們的行為，讓他們能夠在一個好的學習氛圍里學習舞蹈。還有對于我們高職院校的學生，我們對于他們的要求不能放松，反而應當以更高的要求去要求他們，讓他們保持對于學習的熱情度。我們的高職院校應該給予學生多方位的教學，對于他們進行各種課程的設置。其中基本的專業(yè)知識當然是其中的一個重要的版塊，還有一個就是我們學生文化底蘊和行為習慣以及思想教育的培養(yǎng)，這些課程在我們的大學階段是缺一不可的，而且對于學生的意義非常重大。

一、對于學生素養(yǎng)培養(yǎng)的討論

為什么我們舞蹈專業(yè)的學生對于文化要求還是不低的呢？這當然從我們舞蹈的展現(xiàn)開始討論起，我們的學生進行學習各項的基本的技能，而展示在他們舞蹈中的一些東西，不僅僅是需要學生單純在動作上有所展現(xiàn)，更重要的是還要在感情上有所突破。我們看見一些舞蹈比賽的專家評論，他們對于舞者舞姿的形容往往會用活靈活現(xiàn)這樣的詞匯表示。而對于一些舞者，一些裁判會說你的動作很到位，但是你的感情卻沒有得以升華。這些都是我們在舞蹈中經常聽到的評價。而這些評價應該引起我們的關注，怎樣才能升華我們的舞蹈，把我們展現(xiàn)的曲目融入舞蹈之中，我們的一起一跳都是應該有所含義的。特別是我們的民族舞蹈，像我們新疆舞的扭頭好友轉圈這樣的動作，我們在學習的時候不能單純地學習動作是怎樣做出來的，更重要的是學習到是怎樣一個意思，我們的表情上應該有什么特別的地方。這里提到的表情的展現(xiàn)，也是一個非常重要的舞蹈的關鍵之處，因為我們的表情上往往會透露出我們的情感，不如說我們在展示一個比較哀傷的歌曲的時候，我們的臉上當然不可以含有一些笑意，這樣是非常不正確的，這樣的展現(xiàn)只是為了做動作而完成舞蹈，而不是真正意義上的舞蹈。

對于我們的學生來說，往往記憶動作就有一定的難度，而在這么短暫的教學時間內，想要在感情內涵上可以給予舞蹈一個層次的升華，這是比較不實際的。因此，我們在高校的各個階段，應該給予學生不同的要求，在學生開始的時候，我們還是給予學生基本功底進行培訓，穿插一些道德教育還有傳統(tǒng)文化的熏陶。而在我們學生有了一些基礎后，學生在主觀意識上有了自己的思想后，我們在對于學生更多的要求，包括舞臺的風采，以及各種社會技能進行多方位培訓，當然，如果是我們的學生學習的是團體舞的話，還要講究一個與自己舞伴的交流以及團體意識的培養(yǎng)。這些都是應該在我們的教學當中有所附著的點點滴滴。

二、高職舞蹈專業(yè)的課程設計

在高職舞蹈的學習中，我們最早一般接觸的是民族舞蹈。學習民族舞蹈應注意這樣的幾點。第一，學生形態(tài)的保持，這個方面相信很多教師都會注意。民族舞蹈講究的是柔美與剛勁并存，還有舉手投足中都展現(xiàn)得十分優(yōu)雅的狀態(tài)。對于學生來說，基本功的訓練是一個漫長而艱辛的過程，他們有些人往往只是注意到在訓練基本功的時候非常的枯燥以及身體上有一些痛苦，所以我們的教師應該給予學生多多地鼓勵，讓學生能夠在保持著一種快樂的心情去練習基本功。我們在練習動作的時候，可以用各種新穎的東西給予教學增添一些樂趣，我們的課堂不應該是死氣沉沉的；相反，應該讓學生充滿他們這個時期該有的動力，讓他們保持著對于舞蹈的熱情。

第二，學習民族舞蹈，有著細節(jié)的地方如果可以給予一些地理或者歷史知識的輔助，學生在舞蹈上展現(xiàn)得會更為生動。我們的高職學生往往容易忽視這個地方，因為他們只是注意到表面的動作，而忽視了其深層次的內涵。所以應該讓學生多多提高他們的文學素養(yǎng)，也是讓學生形成學習好舞蹈專業(yè)的一個關鍵之處。此外，學生的整體形象也應該有一些教學，我們學習舞蹈的學生往往看起來比較突出，有一個重要的原因就是我們學生整體透露著一種特殊的氣質，而這種氣質正是舞蹈所帶給我們的。我們長期的舞臺經驗還有各種舞蹈動作的規(guī)范，都可以提升學生的這樣的氣質，而身為舞蹈專業(yè)的老師，當然也應該約束自己的行為，為學生做一個好的榜樣。

三、學生基本功底的培養(yǎng)探究

上文中我們已經提到了學生的舞蹈基本功的方面，這里就來說一說學生文化基本功到底需要有哪些東西。對于一個學生來說，他們以后會出身社會工作，而舞蹈出身的學生往往的工作是面向大眾的。學生對于他們感興趣的舞蹈，應該進行深入學習，這就是我們教師應該提醒學生的。在大學的學習比不上我們的高中學習，我們更注重一個廣度，我們舞蹈專業(yè)的學生很多人畢業(yè)以后并沒有直接采用專業(yè)技巧去工作，還有很多人選擇主持、演講這樣的工作，這都是可行的。因為我們舞蹈帶給我們的氣質，因為長期的舞臺經驗給予我們的勇氣，所以我們比起其他的畢業(yè)生更應該充滿著自信去面對這個社會。

四、結束語

高職的舞蹈教學問題很多，有些問題是長期積累下來的詬病，很難根除。我們現(xiàn)在更應該調整我們的教學模式，給予學生更多的實踐機會，并且對于學生的文化素養(yǎng)以及行為方式都能夠進行多方位的培養(yǎng)?？傊?，要想讓學生在舞蹈上有所造詣，必定學生的各項素質的要求都是很高的。

參考文獻

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