李俊業(yè)

摘 要：高中體育教學(xué)是當(dāng)前在高中教學(xué)中一直被人們忽視的內(nèi)容，許多教師認(rèn)為高中體育教學(xué)的開展只是在操場上教授學(xué)生如何學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)器械，但實(shí)際上高中體育教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐課程兩種。學(xué)生更加喜歡在實(shí)踐課程中運(yùn)動(dòng)，而對于理論課程，很多學(xué)生都不感興趣。為提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量，可以適當(dāng)?shù)卦隗w育教學(xué)中引入游戲，提高課堂趣味性。

關(guān)鍵詞：體育；高中；游戲

一、前言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對人才提出了更高的要求，教育部門也出臺(tái)了基礎(chǔ)教育改革內(nèi)容，要求學(xué)校所有課程都要進(jìn)行改革，全面培養(yǎng)人才。高中體育課程是教學(xué)改革的重要組成部分，如果采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)對體育課程感到無趣，很難滿足現(xiàn)代化社會(huì)對人才培養(yǎng)的需求。所以，為保證課堂教學(xué)的樂趣，可以引入游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的快樂。

二、體育游戲

在體育課程的常規(guī)教學(xué)中加入游戲，可以輔助教學(xué)的進(jìn)行。體育游戲的開展具有以下特點(diǎn)。

思想性。體育教學(xué)開展中，根據(jù)教學(xué)的思想，選擇合適的游戲，把游戲表達(dá)的思想傳達(dá)給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

競賽性。體育活動(dòng)本身就是充滿競爭和對抗的活動(dòng)，體育游戲可培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛精神，大型的體育活動(dòng)中還能增加學(xué)生的班級榮譽(yù)感。

廣泛性。體育游戲有很多種，教師應(yīng)根據(jù)課堂上所講的內(nèi)容選擇不同形式的體育游戲，來增強(qiáng)學(xué)生的意志。

興趣性。體育教學(xué)的方式有多種，在不同的游戲中，讓學(xué)生感受不同的趣味，學(xué)生會(huì)對游戲一直保持新鮮感，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

（一）把握教學(xué)重點(diǎn)遴選體育游戲

體育游戲在推進(jìn)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新體育的教學(xué)模式方面具有重要作用。但是體育游戲作用的發(fā)揮受到游戲形式的直接影響。教師在體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍@樣才能真正讓游戲的作用和價(jià)值發(fā)揮出來。教師在上課前應(yīng)備好課，了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)就游戲內(nèi)容進(jìn)行分析，這樣才能保證課堂上游戲的開展上下銜接得當(dāng)，提高教學(xué)的質(zhì)量。比如很多學(xué)生都不喜歡跑步，但是如果在課堂游戲中加入一些跑步的活動(dòng)，適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生對跑步的抗拒感，就可讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，還能吸引他們積極地參與游戲。教師在教學(xué)中不應(yīng)只從自己的角度思考，應(yīng)多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生在這個(gè)年齡階段的身體素質(zhì)情況，找到教學(xué)中的不足，保證教學(xué)開展的有效性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）體育游戲的運(yùn)用應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中占據(jù)主體地位，新課改教學(xué)提倡學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。這種理念強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。因此，在體育課程教學(xué)中，體育游戲也應(yīng)發(fā)揮鼓勵(lì)學(xué)生參與的作用，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感。

（三）體育游戲運(yùn)用于高中體育課教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用必須要保證體育游戲和教學(xué)的內(nèi)容是協(xié)調(diào)的。在游戲開展過程中，游戲的內(nèi)容應(yīng)盡可能的多元化，具有包容性，這樣就可以滿足大部分學(xué)生的心理需求。同時(shí)教師在開展體育游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，即避免學(xué)生在游戲中發(fā)生損傷。游戲的開展應(yīng)盡可能地選擇那些可以集中學(xué)生注意力的游戲，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

2.游戲準(zhǔn)備應(yīng)到位

為保證上課過程中游戲順利地開展，教師應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作。比如游戲開展的時(shí)間、地點(diǎn)、道具、規(guī)則等。在游戲過程中還要積極引導(dǎo)所有學(xué)生都參與到游戲中，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作。

3.游戲的引導(dǎo)與管理

體育課程的時(shí)間并不長，所以教師在選擇游戲時(shí)，應(yīng)針對性開展管理，安排好游戲的時(shí)間，并且分組，在每個(gè)組中安排小組長，由教師來搭分配教學(xué)任務(wù)，減少準(zhǔn)備的時(shí)間。游戲的開展是有規(guī)則的，游戲進(jìn)行中要針對那些不遵守規(guī)則的學(xué)生給予一定的批評和教育，但不能因此破壞教學(xué)秩序。游戲應(yīng)考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，控制好游戲的強(qiáng)度。

4.游戲的公正、公平

教師在游戲中充當(dāng)裁判的角色，裁判員應(yīng)做到公平和公正，這樣才能保證學(xué)生參與的積極性。如果教師不能保證判斷的公平，那么就會(huì)給學(xué)生造成不良的影響。教師也可以讓學(xué)生做裁判，降低學(xué)生對教師的依賴。

5.游戲的結(jié)束和總結(jié)

在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)總結(jié)游戲，指出不足與優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對游戲有較好的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張振.“處方式”分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（28）：64，66.

[2]高嘉豪.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（21）：39，41.

[3]凌云，張軍.試析高中體育教學(xué)中游戲方法的合理運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（29）：46-47.endprint