摘 要：近年來，國家層面和整個社會越來越重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，各高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也正在如火如荼的開展。高職院校圖書館作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要陣地，更應該主動作為，積極發(fā)揮其優(yōu)勢條件，主動為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量提升。

關鍵詞：圖書館；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務

1 前言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”最早是李克強總理在2014年9月提出的，并寫入了2015年政府工作報告。同年5月，國務院辦公廳發(fā)布的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》明確提出全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建全社會大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。不管是基于教師的科研創(chuàng)新、教學創(chuàng)新，還是基于學生的學習創(chuàng)新、個人成長創(chuàng)新，不管是大創(chuàng)新環(huán)境下的小創(chuàng)新，還是組織創(chuàng)新環(huán)境下的個人創(chuàng)新，這些都需要高校圖書館依托資源、設備、人才、技術(shù)等優(yōu)勢，主動轉(zhuǎn)變服務模式，突出為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務的職能和自覺。

2 高職院校圖書館服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的不足之處

2.1 高職院校圖書館自身對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不足

很多高職院校圖書館以及工作人員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認識，普遍認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應該是學院招生就業(yè)處的事情，應該是學院學工系統(tǒng)的事情，與圖書館無關，圖書館只需要每天正常開放就萬事大吉了。他們沒有充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動涉及學院各個部門，各個層級，需要全院參與、全員參與以及全程參與。高職院校圖書館作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地，必須依靠自身的資源和技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮應有的作用。高職院校圖書館應該加強與學院、企業(yè)、政府等相關部門的合作，收集大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策信息和相關資訊，整理給相關部門，并實時向?qū)W生推送。然而很多高職院校圖書館還局限于為學生提供文獻資源借閱服務，“一對一”的院系服務都流于表面，更別說主動與校內(nèi)外其他相關部門聯(lián)系了。

2.2 高職院校圖書館藏書量不足，專業(yè)匹配度較低

按照2004年教育部頒布的《普通高等學校辦學水平評估方案》中規(guī)定，高職院校圖書館合格標準分別為60-80冊，但就目前高職院校圖書館的實際藏書量來看，普遍低于或接近合格標準，通過對官網(wǎng)公布數(shù)字進行計算，發(fā)現(xiàn)很多高職院校圖書館人均藏書量都在60冊左右。在館藏量不是很充足的情況下，在充斥著許多休閑娛樂、習題手冊、心靈雞湯等圖書的情況下，更談不上擁有很高的圖書專業(yè)匹配度了。再加上很多高職院校都是中專、技校、大專等合并升格起來的，本身的辦學條件和辦學經(jīng)費有限，為了達到辦學水平，在追求館藏數(shù)量的同時其實就已經(jīng)默許犧牲了藏書質(zhì)量，以至于造成圖書結(jié)構(gòu)不匹配、圖書利用率不高、圖書館吸引力不足。

2.3 高職院校圖書館缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺

由于長期以來的觀念導致高職院校圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中缺乏主人翁意識和責任意識，沒有積極思考如何利用圖書館現(xiàn)有的條件和資源為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，特別是在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，圖書館本來具備這樣的優(yōu)勢，如優(yōu)美的學習環(huán)境、良好的讀書氛圍、豐富多彩的讀書活動、寬裕的館舍結(jié)構(gòu)，圖書館完全有條件為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各種場所和培育基地，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

3 高職院校圖書館服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力舉措

圖書館是大學生獲取知識和信息的主要場所，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，開展雙創(chuàng)教育不僅能激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，樹立創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)技能，還可以促進大學生自覺完善自身知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能，提高他們的綜合素質(zhì)。圖書館只有正確認識到自己的地位和作用，把服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為圖書館工作的一部分，作為每一個圖書館人工作的一部分，才能轉(zhuǎn)變觀念，主動服務于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。同時，圖書館員因為擁有專業(yè)的文獻咨詢知識，可以主動為雙創(chuàng)教育提供專業(yè)服務，主動參與到學生的雙創(chuàng)教育項目，利用圖書館的資源和網(wǎng)絡信息，為雙創(chuàng)教育提供信息技術(shù)服務，多層次、全方位的培養(yǎng)大學生的知識轉(zhuǎn)化與應用能力。

3.1 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文獻資源服務

高職院校圖書館在文獻資源建設中，要結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，不斷豐富圖書館的文獻資源結(jié)構(gòu)，除了增加傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻資源，還應特別注重電子資源和多媒體資源的開發(fā)和建設，充分利用數(shù)字圖書館和多媒體平臺，如移動圖書館、微信公眾平臺等，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供文獻信息資源保障。為了更好地服務于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以根據(jù)學生的需求，彈性補充文獻資源，豐富館藏結(jié)構(gòu)；還應該開設文獻檢索課，讓學生掌握利用信息資源的本領，圍繞學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，注重對大學生創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導他們獲取知識和信息，引導他們主動參與技能大賽，參與創(chuàng)業(yè)實踐活動等等。

3.2 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)閱讀推廣服務

高職院校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍直接影響著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成效，應該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境與校園文化建設融為一體，潛移默化地影響大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。圖書館可以以閱讀活動為載體，把大一新生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育，大二學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，大三畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐三部分結(jié)合起來，貫穿始終，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因子植根于學生血液。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀書活動，可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)業(yè)意識；通過邀請創(chuàng)業(yè)成功的學生回校分享，這些身邊人的成功經(jīng)驗，可以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)業(yè)熱情；通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題沙龍活動，思想碰撞出的火花，可以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)靈感，提高溝通交流能力；通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，可以彌補學生理論知識的不足，鼓勵他們敢于嘗試和勇敢實踐。在這個過程中，可以有效的吸引學生走進圖書館，主動拿起書本，主動為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時間做好知識儲備。

3.3 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務

高職院校圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，一是要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源服務平臺，利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策咨詢、市場行情、精品項目、圖書資源、視頻資源、管理信息等整合起來，并針對學生的個性化需求，開展定制服務，總之，讓學生通過這個資源平臺，可以很簡潔快速的獲取自己需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關信息。二是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息交流平臺，通過多媒體、自媒體，如QQ、郵箱、微信、微博、移動圖書館、BBS、LED等載體，主動把信息傳送給學生，學生們也可以在這個平臺交流自己對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的探討、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的體會等。三是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，協(xié)同相關部門一起開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)客空間的打造也體現(xiàn)了圖書館服務模式的創(chuàng)新和服務內(nèi)容的拓展，滿足學生需求的同時，也是對圖書館服務質(zhì)量提升的促進。

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作者簡介

肖艷梅，女，碩士，館員，主要研究方向為圖書情報學，主要從事文獻資源建設和全民閱讀推廣工作。endprint