文/吳艷艷

小學(xué)大課間活動常見問題探因及有效性對策

文/吳艷艷

本文根據(jù)大課間場地、器材、活動的方式等常見問題，在實踐中進行了有針對性地改進，進而把大課間開展得有聲有色。

小學(xué)；大課間活動；常見問題；有效對策

一、小學(xué)體育大課間活動中存在的問題

1.場地有限，活動范圍小

現(xiàn)在的學(xué)校面積普遍較小，然而班級的人數(shù)卻沒有減少，這就出現(xiàn)了人多地少的情況。在場地方面，由于場地較小我們只能保證五六年級的學(xué)生能進行跑的練習(xí)。對于大型的球類比賽、投擲等幾乎也是安排不了，只能以跳繩、踢毽等場地要求比較小的運動項目為主。

2.器材缺少，普及范圍小

學(xué)校在訂購器材時，都是訂購體育課所需器材，數(shù)量上比較有限，難以做到人人都有器材進行運動。再如跳繩、毽子、低段的小皮球我們都要求學(xué)生自帶。而小墊子，就更是人多器少。每班只能分到墊子8張，這在組織時就有很大的影響，無法做到有效的鍛煉。

3.興趣缺乏，積極性不高

大課間的活動量能否充分地被利用，主要在于活動的內(nèi)容和組織的形式是否能調(diào)動學(xué)生的積極性。由于學(xué)校大課間活動的場地和內(nèi)容的限定，很多學(xué)生會出現(xiàn)排斥、不愿意參加的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，從而使大課間不能被有效利用。

4.組織困難，不夠規(guī)范化

班主任是帶領(lǐng)學(xué)生進行大課間活動的主要人物之一，但是班主任也是學(xué)校最忙碌的人之一，既要處理各種突發(fā)情況，又要外出教研，完善自己。這就導(dǎo)致了讓其他老師來代管大課間的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而就爆發(fā)了一系列的問題。如不知道每日大課間的主題、該班所在場地，甚至不了解班情。

二、小學(xué)體育大課間改進與實施

1.物盡其用：點線結(jié)合

（1）線線分割，分配場地

面對沒有場地的情況，作為體育老師的我們可是費盡腦子。跑的項目在本校來說，比較薄弱，因此我們集思廣益，充分的利用操場的每條線，讓它們都發(fā)揮出自己的價值。

案例：有心無力，從常規(guī)開始

沒有規(guī)矩不成方圓，在任何一個地方，都有著自己默認的規(guī)矩。其一：大課間活動的時候，全校的學(xué)生“一窩蜂”地沖進操場。你擁我擠的場面隨時出現(xiàn)，放眼望去：有走的、有跑的、有聊天的等，真是一片狼藉。有些高年級的學(xué)生更為了逃避跑步，而往人多的地方跑，去尋找聊天與休息的機會。這樣的行為越來越多，學(xué)生們的自覺性也會隨之降低。其二：跑的練習(xí)，需要空曠的場地和足夠的距離。在過去的一年里，只有五、六年級能夠充分利用大課間的時間，在操場上進行50米接力和400米跑的練習(xí)，一至四年級的學(xué)生主要以練習(xí)跳繩和跳躍等占地面積較小的練習(xí)為主。這讓低年級的學(xué)生不能充分練習(xí)跑的能力。

面對上述的問題，我們做了以下改進：

在課堂上，我們規(guī)定學(xué)生跑步時必須沿著規(guī)定的跑道線進行跑步，反復(fù)提醒和規(guī)范讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的沿著線跑的習(xí)慣。在這個常規(guī)順利落實的基礎(chǔ)上，我們又把學(xué)校的場地進行線線劃分，把每個年級安排到每條線上，一、三年級跑1、2跑道，二、五年級跑3、4跑道，六年級跑5、6跑道，四年級則圍繞小籃球場進行熱身跑操，這樣就防止了學(xué)生的碰撞，同時培養(yǎng)學(xué)生謙讓的精神，讓高年級的學(xué)生學(xué)會禮讓的同時也能給低年級的學(xué)生做榜樣，這樣就能很好地進行跑操的活動，在大課間前也能進行充分熱身，促進后面運動的順利進行。

在沖刺跑的練習(xí)和400米的練習(xí)中，我們將一個250米的場地分成4個區(qū)域，6個班級分別進行50米接力和400米的練習(xí)，這就大大地增加了每個班跑的練習(xí)。我們具體地將50米分成兩個場地，讓4個班級進行接力比賽，既增加了學(xué)生跑的練習(xí)，也提高學(xué)生的競爭意識。在400米跑時，也分成兩個場地，等待的同學(xué)和跑完的學(xué)生都集中在操場的中間，跑步的同學(xué)統(tǒng)一跑1、2兩條跑道，一次8個人出發(fā)，一個大課間下來我們至少能跑2次400米，4-5次的50米。400米后我們還可以利用草坪進行蛙跳、足球等游戲性的活動讓學(xué)生松緊結(jié)合。這兩個措施的落實讓學(xué)生能在大課間進行充分的跑的練習(xí)（圖1）。

圖1 利用跑道和籃球場安排活動

（2）點點相連，明確站位

線線的分割讓學(xué)生有秩序地充分將場地合理利用，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地讓學(xué)生進行跑的練習(xí)。有了線線分割，就有了點點的相連。我們將每個班的每個學(xué)生都畫了點，讓他們能更加明確自己的站位。如做蛙跳接力時，前后的小朋友可以間距一個小黃點，分成六組后學(xué)生站6個小黃點后面，這就能保證隊伍的整齊，向前跳躍時，又可以沿著小黃點進行跳躍，這就給學(xué)生明確的目標，使學(xué)生能更好地進行有序的運動。

2.集思廣益：就地取材

（1）鼎力相助，家校聯(lián)合

學(xué)校是學(xué)生的第二個家，家的溫暖來源于父母的關(guān)愛，大家庭的溫暖來源于朋友與老師的關(guān)愛。有了溫暖的愛，有了父母的鼎力支持才有了學(xué)生們互幫互助。

面對跳繩、毽子、廣播操這些不需要大量器材和占地面積的運動，高段的學(xué)生們對練習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)厭煩的情緒。而學(xué)校只能給每個班提供幾個球和幾把球拍，這遠遠不能滿足學(xué)生的需求。于是在家長們地支持下，各個班級建立了體育角，讓學(xué)生們想要運動時，可以隨時進行運動。同時大課間的活動也因為家長們的支持，使活動更加豐富。

（2）開動腦筋，變廢為寶

我們想把大課間變得更加豐富，讓學(xué)生們能在玩的過程有所發(fā)展、有所提高。于是體育老師們動腦又動手，把廢舊的報紙做成紙球，讓學(xué)生們練習(xí)投擲。不單單是制作紙球，我們還用紙板做成小塊，讓學(xué)生玩鋪路搭橋的游戲，體會其中的團結(jié)與合作的精神。不僅是這些，我們還用紅繩進行兩人三足、毽子的投擲比快等游戲，利用各種資源讓學(xué)生最大的程度地開展好大課間活動。

3.供給側(cè)選：分秒必爭

（1）建立規(guī)章，評價及時

規(guī)矩的建立是為了更好的實施，評價與反饋是對實施的重要保障。大課間往往存在紀律越松散，活動氛圍越糟糕的現(xiàn)狀，不能達到預(yù)期效果。于是我們從值周開始，分配三個值周老師，大課間時，三個老師一起出動，一號崗位老師和三號崗位老師對操場及活動場地進行檢查與巡邏，二號崗位老師去教學(xué)樓進行巡邏，只要看到班級有滯留情況，一律進行批評教育并及時反饋給三號崗位的老師。大課間期間三位老師在場地上巡邏，體育老師進行定期抽查，直到大課間結(jié)束鈴聲響起。大課間后教師在QQ群中針對大課間的出操速度、活動內(nèi)容、組織形式、結(jié)束的時間進行反饋，同時體育老師對評價不到位的地方要進行及時補充。只要在反饋中受到批評的班級要相應(yīng)進行扣分，同時一周出現(xiàn)2次以上的班級，校長將對該班主任進行談話，這也為大課間有效開展做到了后續(xù)保障。

（2）力爭上游，你爭我奪

為了提高大課間的運動質(zhì)量，學(xué)校還定期開展大課間體育活動比賽，來提高學(xué)生的積極性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。我校在大課間設(shè)置的比賽基本以群體性的比賽為主。如50米接力、一分鐘傳接球、跳躍接力等項目?；顒颖荣愑腥Ｐ缘模心昙壗M之間的，每個年級組織自己年級的特色項目，設(shè)定相關(guān)的獎勵，來提高學(xué)生的積極性。如50米的接力比賽，我們在周一的時候進行全校范圍的比賽。由體育老師統(tǒng)一組織，各班在班主任地帶領(lǐng)下，熱身后到指定位置，并開始接力比賽。采用淘汰制，每個體育老師監(jiān)管自己的班級。比賽從開始到結(jié)束都有體育老師在場地評比，最后各年級評出一名優(yōu)勝班級，并進行頒獎。這一措施讓學(xué)生們在比賽的氛圍下進行運動，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能很好地激發(fā)學(xué)生的潛能（圖2）。

圖2 大課間的流動紅旗

4.潛移默化，畫龍點睛

身先士眾，舉足輕重。小學(xué)生具有超強的模仿能力，老師的言行舉止都能帶動學(xué)生的積極性，因此班主任和各科老師們也可以積極地融入運動中，做到共同參與，營造一種輕松積極的運動氛圍，提高運動的效果。

我們學(xué)校定期地組織體育老師對其他教師進行體育活動指導(dǎo)，完善老師們的組織能力和改進老師們的技術(shù)動作。在開學(xué)前，體育老師們進行一周的大課間帶班，第一周的時候體育老師分別進入各個班級，把大課間的組織形式進行展示，讓學(xué)生們有序開展，讓班主任和任課老師觀看學(xué)習(xí)。對一年級的老師，我們會進行各種指導(dǎo)培訓(xùn)，在大課間開展前，我們會帶領(lǐng)他們熟悉各班的場地，講解大課間的相關(guān)注意事項，在隊列練習(xí)中，要注意的地方，以及要求各班老師能學(xué)會廣播操，帶動學(xué)生進行練習(xí)等。后期我們還會帶領(lǐng)老師們進行各種運動，通過運動來帶動教師們的運動能力。正所謂：“自己熱愛，才能教得更好。”各年級學(xué)生可以按自己的喜好，進行自由填報體育活動的項目，各年級的教師可以按照自己的長處開展大課間活動，這樣教師不僅能教得順心順手，學(xué)生也能學(xué)得開心、玩得開心，學(xué)生對大課間運動越來越有興趣。

[1］李壯,丁麗曉.xx城區(qū)小學(xué)大課間活動現(xiàn)狀調(diào)查分析[G].體育時空，2015（2）.

[2］劉麗萍.上西園小學(xué)積極開展“快樂大課間”活動[J].發(fā)展，2011（4）.

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[4］郁東.對江蘇省中小學(xué)開展大課間活動的初步探索[J].體育科技，2010（4）.

（浙江省杭州市大禹路小學(xué) 310000）

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