鄒燕

新時期的班主任管理工作發(fā)生了較大變化。一方面，社會主義市場經濟快速發(fā)展，改革開放日益深入，海量社會信息通過多種媒介進入校園，影響著學生的身心健康；另一方面，新課改對學生的學習要求也在不斷深化和提高。在各個方面的影響與壓力下，班主任管理工作的總量增加、難度加大。學生思想轉化工作是班主任管理工作的重要內容，需要教師認真分析，積極探討。

一、新時期班主任管理及其學生思想轉化工作的內容和任務

新時期班主任管理及其學生思想轉化工作不同以往，學生群體發(fā)生了變化。目前在校學生大部分是90后和00后，是家中獨生子女的居多，生活在改革開放后環(huán)境相對平穩(wěn)、經濟發(fā)展迅速的好時代，缺乏艱苦條件的歷練，容易形成自大自信但又缺乏主見的性格，與父母之間也存在代溝。

以上因素決定了新時期的班主任不僅是班級的管理者，還要成為學生的益友。對學生的學習要關注、生活要關照、成長要關心。班主任的工作時間、工作精力不僅僅在課堂，更多的是在課堂外，不僅要與學生保持交流，還需與家長及時溝通。

學生思想轉化工作，其實就是對學生的德育過程，引導學生辨別是非，以正確先進的理念和意識武裝自己，時刻抵御不良思想的侵蝕，提升正能量，削弱負能量，時刻保持浩然正氣、昂揚銳氣與蓬勃朝氣，成為新時期一代新人。

二、新時期班主任管理及其學生思想轉化工作的具體措施

1.樹立良好的班風學風，優(yōu)化學生思想轉化的工作環(huán)境

良好的班風學風表現為學生愛班好學、蓬勃向上、爭先創(chuàng)優(yōu)等。樹立良好的班風學風，需要班主任利用課堂、宿舍、食堂等場所，團支部、學生會等組織，班會、運動會等活動，堅持不懈地教育引導；需要通過組織各種校園開放和課外實踐、競賽活動，增強學生的榮譽感、集體感和歸屬感；需要通過各類管理制度、必要的獎懲措施，將先進的理念及做法予以固化、提升和促進，日積月累，使學生的思想意識向正極轉化、向正能量聚集、向高目標提升。

2.突出德育教育，夯實學生思想轉化的基礎

首先，班主任要以身作則，在工作、生活各個方面從嚴自律，以堅定的理想信念、崇高的道德品質、完美的人格修養(yǎng)，展示給學生盡善盡美的形象，成為學生的道德楷模，通過潛移默化的熏陶，引導學生從自我做起，不斷完善自我，立學更立身。班主任可以通過召開主題班會、組織學生參與主題教育活動等形式搞好形勢與政策教育，促使學生在思想政治上與時俱進，永葆先進。班主任要聯系日常行為規(guī)范，積極向學生灌輸核心價值觀，引導學生把自身行為與國家和社會的發(fā)展緊密聯系在一起，大處著眼，小處著手，不斷提升，成為目標高遠、意志堅定、學有所成的人。

3.深入每個學生的內心，增強學生思想轉化的針對性

班主任要對每一名學生都有全方位的了解，包括家庭概況、性格特點、愛好特長等等，以便于有的放矢，做好學生的思想轉化工作。比如，了解家庭情況，就可以及時關注家庭情況變化對學生學習成長的影響，對家境貧困的學生，把對貧困生生活的關照與幫助作為思想轉化的重要內容；對家庭經濟狀況好的學生，關注的重點放在規(guī)范社會交際、拓寬視野、提高個人修養(yǎng)層次等方面；對家庭有變故的學生，要相應給與特殊關愛，使其心理走出陰影、走向陽光地帶等等。另外，班主任還要針對學生的愛好特長，結合所學專業(yè)，幫助學生設計人生規(guī)劃，明確努力方向，更有信心做好當下的學習及各項活動等等。

4.注意工作的策略性，提高學生思想轉化的效能

一是以情感人。獨生子女的一代，比以往任何時候都需要關愛，班主任既要做學生學習上的引導者，又要做學生生活上的幫助者，還要做學生思想波動、低潮時的救助者與開導著。對學習上的后進者，要特別關注，堅定其信心、振作其精神；對生病及假期留校學生，班主任就要奉獻家長般的愛心，生活上幫助，思想上愛撫。如此，學生才能精神飽滿地一路前行。

二是寬嚴適當。堅持原則性的錯誤不放過、非原則性的問題要包容的方法，對問題學生尤其如此。工作方式以表揚鼓勵為主，分清偶然性與習慣性錯誤，區(qū)別對待。

三是因材施教。教師要針對不同性格的學生，采取不同的教育方法：為人低調虛心謹慎的，批評點到為止，不用重錘；容易激動沖動的，現場予以安撫，過后嚴厲批評等等。

四是家校合力。教師應注意與家長的日常溝通，統(tǒng)一教育理念，研究教育方法，圍繞學生思想轉化，實現學校與學生家庭的同頻共振。

三、結語

新時期班主任管理及學生思想轉化工作課題新任務重，需要班主任高度重視，熟悉工作內容，明確工作要求，統(tǒng)籌把握，突出重點，注意環(huán)境打造與基礎工作，提高工作的針對性與效能，促進學生的健康成長。

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