周亞梅

【摘 要】 課堂導(dǎo)入的質(zhì)量好壞直接影響著整堂課的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入在一堂課中占據(jù)著重要地位，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中我們要充分注重課堂導(dǎo)入這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在有趣、自然、高效的課堂導(dǎo)入中積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)化；課堂導(dǎo)入；英語；教學(xué)

課堂導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開始，成功的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不出彩的課堂導(dǎo)入會(huì)使課堂教學(xué)處于枯燥乏味的境地，不能活躍課堂氣氛，由此可見，課堂導(dǎo)入在一堂課中占據(jù)著重要地位，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中我們要充分注重課堂導(dǎo)入這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在有趣、自然、高效的課堂導(dǎo)入中積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)英語課堂更“給力”。

一、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

活潑好動(dòng)是孩子的天性，小學(xué)階段的學(xué)生他們?nèi)菀鬃⒁饬Σ患?，?duì)很多事情都感興趣，但缺乏長期堅(jiān)持下去的恒心，在小學(xué)英語教學(xué)課堂上通過演唱英文歌曲導(dǎo)入課堂，不僅能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生以飽滿的激情、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入的新課學(xué)習(xí)過程中，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生將對(duì)課堂的無意注意逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橛幸庾⒁?，從而達(dá)到“寓教于樂”的課堂教學(xué)目標(biāo)。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Birthdays這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生感受生日所帶給他們的喜悅感，活躍課堂氣氛，我為學(xué)生播放了生日歌，愉快的音樂旋律帶給學(xué)生美好的體驗(yàn)，許多學(xué)生隨著音樂一同哼唱起來，課堂氣氛一下子活躍了起來，優(yōu)美的音樂旋律結(jié)束了，學(xué)生的思緒沉浸在他們每年過生日的場景中，為了將學(xué)生的思緒拉回課堂，我對(duì)同學(xué)們說：“一首生日歌可能會(huì)勾起大家許多美好的回憶，在我們每年的生日聚會(huì)上，我們總會(huì)收到很多的驚喜，那今天就請(qǐng)大家一同跟著老師的步伐學(xué)習(xí)這篇文章，看一看中西方文化中有哪些不同的生日風(fēng)俗習(xí)慣吧？”由于剛才的歌曲導(dǎo)入和問題的引導(dǎo)，許多學(xué)生都期待著課堂的展開。利用音樂歌曲導(dǎo)入課堂可以使教學(xué)活動(dòng)變得更具有趣味性，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生想要迫不及待進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的欲望。

二、游戲?qū)耄岣哒n堂參與性

由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的模仿性，而游戲又是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)模式，所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該充分挖掘教材中可以用來做游戲的內(nèi)容，為學(xué)生有目的、有指向性地開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將教材知識(shí)和游戲活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，在充滿趣味性的游戲中快樂的學(xué)習(xí)英語，愛上英語課堂。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Seasons這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在上課前我拿出為學(xué)生們精心準(zhǔn)備好的頭飾，請(qǐng)學(xué)生利用角色扮演的方式來表演一下自己喜歡的季節(jié)，有的學(xué)生戴上春姑娘的頭飾他們表演著春天到來的景象；有的學(xué)生戴上火辣辣的大太陽，表演盛夏時(shí)的景象；有的學(xué)生戴上代表秋的頭飾，表演秋天碩果累累，農(nóng)民伯伯慶豐收的場面；有的學(xué)生戴上雪花的頭飾，表演冬天下雪的場景。學(xué)生用自己惟妙惟肖的表演來講述著自己對(duì)某一季節(jié)的喜愛之情，在表演過程中我看到有的學(xué)生極具表現(xiàn)力，他們用自己豐富的想象力和生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作活躍著課堂氣氛，許多坐在座位上的學(xué)生也開始躍躍欲試，想要參與到課堂表演中，一節(jié)課在學(xué)生愉快的游戲表演中拉開了帷幕。利用游戲?qū)胝n堂，能夠?qū)⒅R(shí)融入到游戲中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開課堂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)所帶給他們的快樂，同時(shí)，這些生動(dòng)有趣的游戲還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與性。

三、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體集聲音、文字、圖片、動(dòng)畫為一體，利用多媒體導(dǎo)入課堂，能夠?yàn)檎n堂增添強(qiáng)烈的視聽效果，而且多媒體所營造出的逼真的現(xiàn)場感，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生生動(dòng)直觀地提供教學(xué)材料，進(jìn)而幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生想要探究的欲望。

比如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)How do you come to school？這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于在這一節(jié)課中學(xué)生會(huì)涉及到許多的方位詞，而且話題與學(xué)生的日常生活有著緊密相關(guān)的聯(lián)系，所以在上課時(shí)為利用多媒體給學(xué)生展示了一幅上學(xué)途中他們所必須經(jīng)過的一條路線，學(xué)生們看到這條路線，覺得有點(diǎn)吃驚，怎么今天老師為我們展示了一幅我們上學(xué)途中的路線呢？這是看到學(xué)生的疑問，我對(duì)同學(xué)們說：“This is the one we every day in the road on the way to school must walk the road，carrying our laughter and happy every day，we go to school to go to school with it， and today the teacher will be with you to learn about how we should use English to express our school route.”因?yàn)槔锩嬗性S多生單詞，許多學(xué)生在聽起來時(shí)會(huì)有困難，我緊接著為同學(xué)們翻譯道：“這是一條我們每天在上學(xué)途中都必須要走的一條路，這條路上承載著我們的歡笑與快樂，我們每天踏著它上學(xué)來，放學(xué)去，今天老師就要帶著大家來學(xué)習(xí)一下我們應(yīng)該用英語怎么來表達(dá)我們的上學(xué)路線的。”利用多媒體導(dǎo)入課堂，直觀的畫面展示會(huì)比語言描述更加清晰明了，而且通過多媒體導(dǎo)入課堂還能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生想要探究的欲望。

總而言之，英語課堂本身就是一種多變的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)入的方法和形式是豐富多彩的，他們沒有具體的固定形式，但是課堂導(dǎo)入的質(zhì)量好壞直接影響著整堂課的教學(xué)效果，因此，在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，作為英語老師的我們要根據(jù)教材內(nèi)容、教材目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生靈活創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，使小學(xué)英語課堂達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，讓課堂更“給力”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宮二麗.小學(xué)英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)初探[J].現(xiàn)代交際.2012（01）

[2]王麗春.小學(xué)英語課堂導(dǎo)入中的問題與對(duì)策[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（05）

[3]楊玉華.小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的原則與方法[J].成功（教育）. 2010（07）

[4]顏麗萍.淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的幾種方法[J].石油教育. 2007（05）

[5]徐新娟.析論新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂導(dǎo)入法[J].科教文匯（上旬刊）. 2007（12）endprint