寧小琴

摘要：《漁夫的故事》這樣有趣的故事有很多，學(xué)生能通過(guò)有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立簡(jiǎn)要地講述童話故事。

關(guān)鍵詞：《漁夫的故事》；教學(xué)；設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3. 理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

1.故事導(dǎo)入：（隨故事播放圖片、音樂(lè)）

師：同學(xué)們，誰(shuí)看過(guò)《一千零一夜》這本書(shū)？你們知道《一千零一夜》這本書(shū)的由來(lái)嗎？今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于這本書(shū)由來(lái)的故事。

相傳古時(shí)候，在古印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑王國(guó)，國(guó)王名叫山努亞 。此人性格暴躁。有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的王后行為不端，便殺死王后。從此，他每天娶一個(gè)女子，次日便殺掉.再娶.這樣年復(fù)一年，持續(xù)了三個(gè)年頭，他殺掉了一千多個(gè)女子。自己也完全變成了一個(gè)暴君。

宰相的大女兒山魯佐德，要試圖拯救千千萬(wàn)萬(wàn)的女子。于是她主動(dòng)請(qǐng)纓，自愿嫁給山努亞國(guó)王，進(jìn)宮后，她每天晚上都給國(guó)王講一個(gè)故事，而且只講開(kāi)頭和中間，不講結(jié)尾。國(guó)王為了聽(tīng)故事的結(jié)尾，就把殺掉她的日期延遲了一天又一天。就這樣，山魯佐德每天講一個(gè)故事，她的故事無(wú)窮無(wú)盡，一個(gè)比一個(gè)精彩，一直講到第一千零一夜，終于感動(dòng)了國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“憑安拉的名義起誓，我決心不殺你了，你的故事讓我感動(dòng)。我將把這些故事記錄下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。”于是，便有了《一千零一夜》這本書(shū)。此書(shū)又名《天方夜譚》。

2.揭示課題：

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)選自其中的一個(gè)故事《漁夫的故事》。（板書(shū)課題）

生讀課題。

師：昨天同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些字。

（課件）矩 撈 錫 幣 叉 霉 仇 誓

師：這篇課文名為《漁夫的故事》，顧名思義，漁夫是本文的主要人物之一。除了漁夫，還有一個(gè)主要人物是誰(shuí)？（生答：魔鬼）今天，我們就一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事，從中獲得收獲。

二、走進(jìn)文本：

生答：講了漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼的故事。

師：這是一個(gè)有智慧的漁夫，同時(shí)，他還是一個(gè)什么樣的人呢？

生：通過(guò)對(duì)課文第一自然段的閱讀，我覺(jué)得他是一個(gè)貧窮的人。

生：通過(guò)漁夫救出魔鬼后的表現(xiàn)，我覺(jué)得他是一個(gè)善良的人。

師：你回答的非常準(zhǔn)確，那么魔鬼長(zhǎng)什么樣子呢？在課文中找出描寫魔鬼形象的語(yǔ)句。

生答：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠。（課件）

師：這句話是魔鬼的什么描寫，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，表現(xiàn)了魔鬼的什么特征？（課件）

師：沒(méi)錯(cuò)，魔鬼不但長(zhǎng)得巨大，樣子兇狠，還有很強(qiáng)的法力。他又有那些性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼懩Ч硇愿裉攸c(diǎn)的語(yǔ)句。

生：課文五至七自然段。

同學(xué)們，此時(shí)如果你是那個(gè)弱小的漁夫，你懷著好奇心將魔鬼從瓶中放出，卻得到要被魔鬼殺死的通知，你的心情會(huì)是怎樣的？

生：我的心情會(huì)很悲哀。

師：面對(duì)著死亡，誰(shuí)都高興不起來(lái)，我很理解你的心情。

生：我想我死定了，魔鬼那么高大，兇狠，法力無(wú)邊，我是逃不出他的魔掌的。

師：是啊，這樣的一個(gè)龐然大物，從天而降，誰(shuí)都會(huì)害怕的？

生：我會(huì)迷惑，我救了它，它為什么要?dú)⑽摇?/p>

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師：你的回答是最精彩的。你是一個(gè)臨危不亂，善于思考的孩子。沒(méi)錯(cuò)，漁夫雖然是出于好奇打開(kāi)了瓶子，但他畢竟救了魔鬼一命，可是魔鬼為什么要?dú)⑺浪?？?qǐng)快速找出魔鬼要?dú)⑺罎O夫的理由的句子來(lái)讀一讀。

師：誰(shuí)能說(shuō)一下，如果有人在前三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼，魔鬼會(huì)給他怎樣的回報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果漁夫是在之前的那400年中的某一天救了魔鬼，你相信魔鬼的話嗎？為什么？

生：我不相信他的話，因?yàn)樗莻€(gè)無(wú)惡不作的兇神，因?yàn)楹退_門作對(duì)，才被封在瓶中的。

生：我也不相信魔鬼的話，它說(shuō)謊成性，課文第24自然段也寫了，當(dāng)漁夫把魔鬼重新關(guān)在瓶中后，魔鬼還厚顏無(wú)恥地說(shuō)剛才說(shuō)的話都是在和漁夫開(kāi)玩笑，其實(shí)，大家都看到了，之前它明明是想殺死漁夫。

師：沒(méi)錯(cuò)，你們回答的很好，魔鬼的話是不可信的，否則他為什么被稱作“魔鬼”，而沒(méi)有人叫它“天神”或是其他和藹可親的名字呢？

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師：學(xué)到這里，我們似乎覺(jué)得那個(gè)貧窮、樸實(shí)、善良的漁夫沒(méi)有太多生還的希望了，但實(shí)際是這樣嗎？漁夫在經(jīng)歷了恐懼、求饒之后他又是怎樣想的呢？請(qǐng)找出課文中唯一一次對(duì)漁夫的心理進(jìn)行描寫的語(yǔ)句。

生：在文章中這段心理描寫有著過(guò)渡段的作用，之前漁夫是很被動(dòng)的，在這段心理描寫之后，漁夫開(kāi)始運(yùn)用自己的智慧將魔鬼一步步騙入瓶中，他開(kāi)始拯救自己了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？

師：通過(guò)學(xué)習(xí)漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的片段，你對(duì)漁夫又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

生：在文章的開(kāi)頭，漁夫給我印象是貧窮、樸實(shí)、善良，但是通過(guò)他戰(zhàn)勝魔鬼的經(jīng)歷，我覺(jué)得他還是一個(gè)機(jī)智、勇敢的人。

師：這樣一個(gè)弱小、貧窮、善良的漁夫最終用自己的智慧戰(zhàn)勝了高大兇狠、法力無(wú)邊的魔鬼。真正證實(shí)了巴爾扎克的一句話——一個(gè)有智慧的人，才是真正一個(gè)無(wú)量無(wú)邊的人。（課件）

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練習(xí)敘述：

師：這是一個(gè)生動(dòng)有趣、情節(jié)翻轉(zhuǎn)的故事，你們想不想把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)？下面我們就來(lái)練習(xí)講一講這個(gè)故事。

復(fù)述提示（課件出示）

起因：漁夫在海邊撒了（ ）次網(wǎng)，一無(wú)所獲。第四次撒網(wǎng)，卻撈出了（ ）。

經(jīng)過(guò)：兇惡的魔鬼（ ），要?dú)⑺罎O夫，于是漁夫想（ ）。

結(jié)果：漁夫用（ ）戰(zhàn)勝了魔鬼，將魔鬼重新收回瓶中。

三、拓展：

孩子們，《一千零一夜》中像《漁夫的故事》這樣有趣的故事還有很多，你們都讀過(guò)哪些？（生答：比如《阿里巴巴與四十大盜》《阿拉丁和神燈》《航海家辛巴達(dá)的故事》《海姑娘和她兒子的故事》等）。沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)，課后可以自己找來(lái)看看。endprint