江燕

皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兒童就是科學(xué)家。孩子天生對(duì)這個(gè)世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望探索了解這個(gè)世界。但是如果我們不注意保護(hù)孩子的好奇心，這種好奇心很快就會(huì)破滅。而科學(xué)活動(dòng)是幼兒園的重要組成部分，重在引起孩子強(qiáng)烈的好奇心并產(chǎn)生動(dòng)手操作的欲望從而引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們班的孩子正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，對(duì)什么事情都想看一看、摸一摸、試一試，有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲望。

一、身邊取材，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子科學(xué)探索的興趣，結(jié)合幼兒園園本課程的開(kāi)展，我班進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。在“樂(lè)樂(lè)新聞?wù)尽薄皹?lè)樂(lè)氣象站”開(kāi)展中，孩子們每天會(huì)把和爸爸、媽媽一起從電視里、報(bào)紙上、網(wǎng)上收集到的有關(guān)的新聞、天氣用多樣的形式、版面設(shè)計(jì)獨(dú)特的的“簡(jiǎn)報(bào)”，其中有文字，有剪貼畫、有幼兒的繪畫等等到“樂(lè)樂(lè)新聞?wù)尽薄皹?lè)樂(lè)氣象站”中去介紹給大家。其中最大的亮點(diǎn)是不少家長(zhǎng)都在有意識(shí)地向孩子進(jìn)行天氣的預(yù)知，讓孩子向同伴介紹并提醒小朋友什么樣的天氣應(yīng)注意什么。為了繼續(xù)保持孩子對(duì)于天氣探索的欲望，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《小小氣象員》，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子的探索欲望更濃。

二、保證幼兒的好奇心，幼兒積極參與到活動(dòng)中去探索。

好奇心是孩子們的天性也是興趣的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)科學(xué)的第一步，強(qiáng)力的好奇心能使孩子積極的參與到活動(dòng)中，自信、主動(dòng)的去接觸、探索。在《我是小小氣象員》活動(dòng)中，首先通過(guò)ppt、經(jīng)驗(yàn)的豐富，讓孩子了解到動(dòng)物的習(xí)性變化與天氣又聯(lián)系，其次做好了戶外環(huán)境的準(zhǔn)備。孩子們一到活動(dòng)場(chǎng)地就有了不同的場(chǎng)景：有觀察土壤的濕潤(rùn)程度、有觀察樹(shù)的變化……有觀察螞蟻的，一群孩子圍在螞蟻周圍，并熱烈的討論：“我知道，只是螞蟻。”“螞蟻他在散步”“不對(duì)，它背上有東西，螞蟻在搬家”……他們常對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感到驚訝、疑惑、不理解從而有去探索的沖動(dòng)。因此，我們要保護(hù)好每個(gè)孩子的好奇心，使每個(gè)孩子都有一個(gè)敏感和驚訝的心靈。好奇心的不斷激發(fā)會(huì)讓孩子對(duì)周圍事物的事物、現(xiàn)象有更高的興趣和探索欲望。

三、鼓勵(lì)孩子大膽探索，提升探索興趣。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是一種探索，而探索是非常有趣的?！笨梢?jiàn)，有趣的探索不能沒(méi)有豐富的環(huán)境材料和操作材料，只有孩子積極的動(dòng)手動(dòng)腦，才會(huì)給予他們正確的探索方法，才有更好的探索興趣。在活動(dòng)《我是小小氣象員》中，我們提供了豐富的環(huán)境材料、操作材料，將在提供材料的同時(shí)考慮到孩子的個(gè)體差異，在記錄卡上做了不同的難度（畫圖標(biāo)的記錄卡、貼圖標(biāo)的記錄卡、白紙卡……），以適合不同發(fā)展水平上的孩子操作。在操作探索的過(guò)程中，尊重每個(gè)孩子的想法，并盡量給予支持和滿足，放手讓他們大膽的去觀察、預(yù)知、記錄，不隨意打斷孩子的操作。這一活動(dòng)中，孩子用眼睛觀看鳥窩（看鳥是不是回家）、用手摸摸土壤、手放在耳朵旁邊聽(tīng)聽(tīng)聲音、站在那兒一動(dòng)不動(dòng)（看是在發(fā)呆，其實(shí)在感受風(fēng)的大?。?、在角落觀看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、用鼻子聞聞……孩子通過(guò)自己獨(dú)有的方式展現(xiàn)自己的觀察、記錄，和朋友積極的討論自己的觀察結(jié)果。有了豐富的材料，滿足了孩子的探索的需要，再次提供了不同層次的材料，才會(huì)讓孩子主動(dòng)、大膽的參與到活動(dòng)中，才會(huì)獨(dú)立的、積極地、創(chuàng)造性的進(jìn)行探索，從而觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄。

四、提供表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展并體驗(yàn)成功的喜悅。

陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是孩子能夠自己做的盡量讓孩子自己做”“凡是孩子能夠自己想的，應(yīng)該讓孩子自己想?！痹诳茖W(xué)探索的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的困難，只有具備了不畏困難的品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。當(dāng)孩子在操作過(guò)程中遇到困難時(shí)，老師要鼓勵(lì)他不氣餒，積極開(kāi)動(dòng)腦筋尋找解決問(wèn)題的辦法，必要時(shí)可給孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，以增強(qiáng)他們克服困難的信心。引導(dǎo)孩子運(yùn)用自身的多種感官去接觸、感知豐富的物質(zhì)世界。因此，在活動(dòng)中盡量為孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們獨(dú)立的處理問(wèn)題，對(duì)于發(fā)生在孩子身上的事，不要急于干涉，要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己去思考解決問(wèn)題，讓孩子感到自己解決問(wèn)題后成功的喜悅。在科學(xué)活動(dòng)《我是小小氣象員》中，在孩子們通過(guò)自己的觀察、記錄后有這樣一個(gè)情景：孩子們都興高采烈的拿著自己的觀察記錄來(lái)到老師周圍紛紛交流起來(lái)，我觀察的是土壤，比較濕潤(rùn)，我預(yù)知明天會(huì)下雨；我觀察的是水池里的金魚，有一條紅色的金魚都把腦袋翹出來(lái)了，水里肯定很悶，明天會(huì)下雨吧；我看在角落觀察的是蜘蛛結(jié)網(wǎng)，明天不會(huì)下雨；孩子們都交流的興趣很高，這時(shí)，勛勛從后面插進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你們有的說(shuō)要下雨有的說(shuō)出太陽(yáng)，到底是下雨還是出太陽(yáng)呢？”然而孩子們把目光投向了我，我笑著說(shuō)：“為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的觀察結(jié)果呢？”抓住教育的機(jī)會(huì)，邊說(shuō)著邊引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅握J(rèn)真的觀察探索。

最后在多次的觀察探索中，孩子們達(dá)成一致，預(yù)測(cè)明天會(huì)下雨，不管明天是不是下雨的天氣，我都盡肯能的鼓勵(lì)，讓他們的興趣點(diǎn)更高，發(fā)揮他們的想象力說(shuō)說(shuō)自己觀察探索的過(guò)程和結(jié)果，并回家看天氣預(yù)報(bào)，證明自己的預(yù)測(cè)結(jié)果。讓孩子有進(jìn)一步探索的欲望和成功的喜悅。教師在指導(dǎo)孩子進(jìn)行探索性活動(dòng)的過(guò)程中，尤其對(duì)孩子的討論和表述不可忽視，教師應(yīng)根據(jù)孩子的能力與水平，允許他們采用不同的方式表述，有單純語(yǔ)言表述的，有語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合表述的，還有單純動(dòng)作演示的，鼓勵(lì)孩子自己或者和同伴一起表述科學(xué)觀察探索的過(guò)程，展現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的思維過(guò)程，借以擴(kuò)展全體孩子的思路，科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是多方面的，在實(shí)施科學(xué)活動(dòng)時(shí)也是多種多樣的，在科學(xué)教育活動(dòng)中，老師要多讓自己成為一名和孩子一樣的探索者，盡量去了解孩子的內(nèi)心世界，尊重和耐心的對(duì)待孩子的每一個(gè)疑問(wèn)，尊重他們的想法，滿足他們的好奇心，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，支持和鼓勵(lì)他們的探索興趣。只有這樣，才能在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)起孩子強(qiáng)烈、主動(dòng)的探索欲望。endprint