施玲玲

摘 要：隨著我國新課改的不斷發(fā)展進(jìn)步，英語在促進(jìn)我國教育發(fā)展，國際相互交流等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。新課改一直在不斷探索，力爭尋求新的突破，力求為我國輸送新世紀(jì)人才。任務(wù)型英語教學(xué)方式符合現(xiàn)代外語教綱的要求，是新課改中一項較大的突破。聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)，是交流的重要紐帶。因此，對英語教學(xué)應(yīng)有更高的要求，加強(qiáng)對學(xué)生英語聽力的鍛煉，英語教師應(yīng)采用新型任務(wù)型教學(xué)模式來提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生英語水平的全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式；聽力教學(xué)；價值

任務(wù)型教學(xué)模式主要指的是要求教師在英語聽力教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)其目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，這種方式具體，明確，是一種具有指示性質(zhì)的教育方式，把任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用到英語聽力的教學(xué)中，增加了英語教學(xué)的使用價值。讓學(xué)生在課堂上更加積極地討論思考，擺脫原有的傳統(tǒng)讀寫模式，告別啞巴式教育方式。本文將會分析任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中所扮演的重要角色，充分展示其獨(dú)特的使用價值。

一、在初中英語聽力教學(xué)中實行任務(wù)型教學(xué)的重要性

教育的目的就是教書育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更高的能力本領(lǐng)，并把知識運(yùn)用到實際生活中，新課改不斷突破，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)要更注重以學(xué)生為本，增加學(xué)生的知識運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打破原有老師教，學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，提高實際應(yīng)用能力[1]。在初中英語聽力的任課中，教師要恰當(dāng)?shù)夭捎萌蝿?wù)型教學(xué)的方式讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，辯論，和老師積極互動，活躍課堂氣氛，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的能力水平會有極大的提高。這種英語教育模式的創(chuàng)造性探索更貼近學(xué)生的日常，與學(xué)生關(guān)系更為密切。新型的教育模式會帶來意想不到的效果，是教育不斷改革進(jìn)步的重要表現(xiàn)，符合社會教育高效率的要求。時代在發(fā)展進(jìn)步，單一的讀寫，簡單的聽力的模式已不再符合現(xiàn)代學(xué)生的要求，英語的實用性已日漸突出，聽力的重要地位逐步提高。因此，在英語聽力的教育中，積極采用任務(wù)型教學(xué)的模式是十分重要的[2]。

二、在初中英語聽力教學(xué)中實行任務(wù)型教學(xué)意義

任務(wù)型教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的，符合教學(xué)新理念中以學(xué)生為中心的要求，也是教育領(lǐng)域不斷探索進(jìn)步的表現(xiàn)。在英語聽力教學(xué)中應(yīng)該采用此種模式，注重實際培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的全面能力的提升，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的全面發(fā)展型人才。以前傳統(tǒng)模式通常是以教師為中心的模式，你說我聽，學(xué)生思考較少，交流不多，漠不關(guān)心，通常是老師花費(fèi)了大量的時間備課準(zhǔn)備，然而教育成果卻甚微，任務(wù)型聽力培養(yǎng)方式打破了這種傳統(tǒng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，及時檢測學(xué)生的成果，注重學(xué)生的興趣和需要，增強(qiáng)學(xué)生的活躍度，老師在教學(xué)中更為自如，學(xué)生也更為放松，能切身指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)成果。

三、改變原有教學(xué)方式，提高教學(xué)成效

原有的教學(xué)方式，我們都十分熟悉，老師教書育人，學(xué)生多聽多練，學(xué)生的參與度不高，教師單方面輸出，學(xué)生進(jìn)行單方面復(fù)制，思考交流探索的內(nèi)容甚少，學(xué)生老師的交流不多，教育成果并不顯著，而任務(wù)型教學(xué)的模式，打破了傳統(tǒng)教育的桎梏，老師不僅是教導(dǎo)學(xué)生是什么的問題，更多的是教導(dǎo)他們方法，如何做，讓學(xué)生掌握真實的本領(lǐng)。選擇一個合適的，正確的教育方式對學(xué)生來說，尤為重要，可以取得極大的教學(xué)成果。傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生根據(jù)設(shè)定好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，別無新意，作為英語教學(xué)的題材，學(xué)生就處在十分被動的位置，而任務(wù)型教學(xué)模式能充分彌補(bǔ)這一不足，充分考慮學(xué)生的情況。以學(xué)生為本，增強(qiáng)其語言運(yùn)用能力。例如，在英語聽力中的第一部分，根據(jù)文章內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膱D片，此時我們可以讓學(xué)生進(jìn)行聽力任務(wù)設(shè)置，猜測圖片內(nèi)容，學(xué)生親自地參與課堂教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)效果的提升[3]。提高學(xué)習(xí)的自主性，積極性，使得學(xué)習(xí)的價值大大提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，不再為紙上談兵式英語所困惑，著實提高英語運(yùn)用能力。

四、引起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛

任務(wù)型教學(xué)模式是由于不斷課改而創(chuàng)造出的新型方式，具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，聽力不僅限于根據(jù)課本，進(jìn)行我們的教育學(xué)習(xí)，還要立體式研究學(xué)習(xí)，情景設(shè)計，故事改編都是不錯的方式，從聽力材料到聽力方案都要有全新的突破，要更貼近事實生活，讓學(xué)生積極參與到課程的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉其能力，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生更好理解聽力內(nèi)容，貼切的聯(lián)系實際，緊密的聯(lián)系生活，使得聽力不再是以前枯燥的學(xué)習(xí)，而成為一項有效的提高學(xué)生能力的工具，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛參與，這樣才能更好地提高教學(xué)成果。例如，英語聽力第二段內(nèi)容，聽對話，根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確答案。此時教師可以根據(jù)考試的任務(wù)內(nèi)容，將學(xué)生分成小組進(jìn)行聯(lián)系，扮演不同的角色，小組比拼，充分講解英語聽力所表述的含義，使學(xué)生更清楚明晰。英語聽力第三段是聽詞填空，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，事先學(xué)習(xí)了解相應(yīng)的單詞，通過比賽的方式對學(xué)生進(jìn)行考察，使學(xué)生不斷的提高聽力素養(yǎng)。

任務(wù)型教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教育方式的禁錮，對教育方式進(jìn)行新的探索，是新課改的一項重大突破。在英語聽力教學(xué)方面總結(jié)出一套有利于提供學(xué)生能力的高效任務(wù)型教育模式，將任務(wù)型教育模式引入到英語聽力的教學(xué)中，將使得英語的教學(xué)工作取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策[J].中國校外教育.2016（15）：82.

[2]侯麗聰.方法的科學(xué)運(yùn)用能力的有效提升——任務(wù)型教學(xué)法在初中英語聽力中的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報.2015（07）：48.

[3]陳澄.初中英語聽力教學(xué)策略探討[J].中國校外教育.2015（33）：40.endprint