許哲學

初中語文是繼小學語文對語文更深程度上的學習，為高中語文打下基礎(chǔ)，在此過渡階段，初中學生對語文的學習不僅依靠老師的教育，還需要學會自主學習，主動學習這門課程。初中學生要想提高自己的語文水平，不僅要吃透課堂上的教材內(nèi)容，還要主動地閱讀課外書籍，提高自己的文學素養(yǎng)。從我自身多年的初中語文教學經(jīng)驗，我認為語文博大精深，要想提高語文水平，學生的學習不能局限在老師的傳授，還要學會自主學習，主動去理解文學，練習寫作。所以在教學中我注重初中學生自主學習能力的培養(yǎng)，下面是我的幾點研究結(jié)果，希望能為初中語文老師提供幫助。

一、培養(yǎng)學生主動思考，交流分享的習慣

初中階段，語文作為三大科目之一，在每日課程學習中占有比較多的課程學習時間，包括每天的早讀、正課、自習，但考慮到語文教學內(nèi)容復(fù)雜而繁多，學生學習語文的時間還算足夠。但是初中學生對語文的學習也多在課堂上的學習，遵從老師的學習安排來學習語文，這樣學生在校自主學習語文的時間就會減少。

初中學生在語文水平上的提高，需要老師的指導(dǎo)，同樣，學生自主學習語文有可能會一頭霧水，需要老師提點，需要老師提供合適的學習方法。所以老師就必須好好利用在課堂上與學生接觸的機會來不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在我的教學經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)語文課堂上發(fā)言的同學總是固定的那幾個，其他同學好像有了“保護屏障”，不擔心自己被點名發(fā)言，也不主動發(fā)言，缺乏思考，理解能力不能得到提高。而膽小害怕的學生會去積極思考，但不敢表達出自己的看法，缺少交流，語文提高不大，自主學習興趣低落。老師了解學生的心理之后，就應(yīng)該在課堂的思考時間里點名提問投機取巧的學生，點名讓膽小的學生回答問題并給與鼓勵，表揚積極發(fā)言的學生。從而調(diào)動學生思考問題，積極主動分享，讓學生體會到思考與交流分享的樂趣，培養(yǎng)學生的自主學習興趣。

這樣思考交流會占據(jù)課堂上的大部分時間，這就要求語文老師精簡自己的講課內(nèi)容，突出重點，準確把握語文內(nèi)容的傳授與思考交流的時間，做到兩不誤，既不耽誤學生學習語文基礎(chǔ)知識，也培養(yǎng)學生積極思考，分享交流的優(yōu)秀習慣，激起學生學習語文的熱情，提高學生自主學習能力。

二、豐富語文課堂的教學內(nèi)容，將課內(nèi)與課外結(jié)合

語文中現(xiàn)代文與文言文兼有，優(yōu)秀的文章需要我們?nèi)W習，還要感受作者的情感表現(xiàn)，領(lǐng)略作者的寫作風采。學習優(yōu)秀文章，一方面幫助我們提高寫作水平，提高理解能力，另一方面通過文章了解作者所處時代的背景，了解歷史。另外通過文章還可以培養(yǎng)學生愛國、忠誠、誠實等優(yōu)秀品質(zhì)，教育學生如何做人。

由此，老師由重點出發(fā)向外延伸，補充關(guān)于作者、時代背景內(nèi)容，在課堂上老師可以通過短視頻、音頻輔助自己教學，通過視覺、聽覺加深學生的感受、記憶。另外富有音樂美、節(jié)奏美的詩歌可以讓學生起來有感情朗讀，讓大家一起來體味語文的美。我在課堂上曾放過一段愛國短片，學生們感受很深，記憶也很深刻，當堂的課文理解也變得容易進行。

三、班級分小組討論學習，布置學習任務(wù)，最后老師點評

在我們班，我將前后兩排學生劃分為一個小組，目的是大家一起交流學習。學習的內(nèi)容包括每天基礎(chǔ)知識的背誦，課堂上題目的講解，課外叢書的閱讀，分角色有感情朗讀課文等，針對不同的內(nèi)容，小組內(nèi)每個小組成員分別擔任不同的部分，使得每個小組成員又是小組組長，負責其他成員的學習。

這個策略收效還算可以，既可以團結(jié)同學，又可以提高語文學習中的快樂。為提高學生的自主學習能力，老師可以每周給小組布置一點課外作業(yè)，在課堂上老師給一點時間讓小組內(nèi)進行討論，然后小組內(nèi)派出一個成員來回答問題，回答問題的小組成員是輪流來的，每個小組成績都記錄在案，每周小組成績公布，排名第一的小組可自由選擇座位，當做獎勵。

除了小組制度，老師還要注重傾聽理解小組的回答，將學生理解有誤的地方加以糾正，理解有新意有深度全面的小組給以表揚。關(guān)于課外叢書的閱讀，老師應(yīng)提前告訴學生要看的一本課外書，并簡略地介紹這本書、作者、書的內(nèi)容；老師應(yīng)告訴學生看書應(yīng)注意的重點，看書時應(yīng)做做筆記，關(guān)注作者的感情變化或者情節(jié)的發(fā)展線索或者書本中的精彩描寫等，讓學生帶著問題去閱讀，有針對性的閱讀效率會高一些。

四、組織學校內(nèi)的作品比賽、書法比賽等，提高學生學習語文的興趣

學?？砷_展一些電影觀后感寫作比賽，舉辦書法比賽，讓喜歡寫作的學生，擅長書法的學生發(fā)揮出自己的長處，得到大家的認可，作品可供大家學習。比賽的獎勵制度可以使得學生積極去學習，去參加，這樣也可提高學生的自主學習語文的能力。

語文是語言與文學的簡稱，漢語是我們的母語，是我們表達交流的工具，與我們的行為相互融合，在生活中無處不在。學習語文可以幫助我們更好地掌握這門偉大的語言藝術(shù)，為學習其他科學知識奠定語言基礎(chǔ)，使我們在社會中更好地生活。初中語文的學習應(yīng)側(cè)重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生不局限于學校，不局限于課堂，沉浸在文化精粹中，體會精神財富帶來的快樂。自主學習能力在各科中都是相通的，老師對學生語文自主學習能力的培養(yǎng)，同樣是幫助學生在學習歷程中學會自主學習。

參考文獻：

[1]胡昱，探究新時期初中語文教育教學中我的高效課堂觀[J]，課外語文（下）：2015（02）.

[2]劉小娟，如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力[J]，作文成功之路（中旬）：2015（10）.endprint