莊會芬

摘 要：初中生已經(jīng)有了基本的語文基礎(chǔ)知識，所以初中教學(xué)更應(yīng)該注重語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文閱讀可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，通過課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，所以初中語文教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生課外閱讀教學(xué)。本文主要闡述初中生語文課外閱讀的重要意義，分析目前語文課外閱讀的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：初中生；課外閱讀；意義；現(xiàn)狀；策略

一、初中學(xué)生課外閱讀的重要意義

1.課外閱讀有效的拉近語文學(xué)科與社會生活的距離。

如果語文教學(xué)只要求學(xué)生死記硬背基礎(chǔ)知識，那么就不能形成現(xiàn)代社會需要的人才的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的形成，就是需要學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用實(shí)踐在社會生活中，發(fā)揮語文的交際功能。而局限的語文課堂教學(xué)，不能有效的發(fā)揮語文學(xué)科面向社會的要求，因此，課外閱讀就成為語文課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是將語文學(xué)習(xí)向廣闊的社會的擴(kuò)展和延伸。

2.課外閱讀有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

眾所周知，現(xiàn)代教育提倡全面性和學(xué)生的主體性，更注重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對于還在處于義務(wù)教育階段的初中來說，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。對于語文學(xué)科中閱讀來說，課外閱讀是要求學(xué)生自發(fā)自覺的行為，是對“自讀能力”的培養(yǎng)。課外閱讀從制定計(jì)劃、進(jìn)行閱讀、閱讀感悟等一系列流程都需要學(xué)生自主自發(fā)的去執(zhí)行，這就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，探尋適合自己的閱讀材料、方法和途徑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而終身受益。

3.課外閱讀有助于開發(fā)學(xué)生智力。

閱讀是開發(fā)智力的一大源泉。首先，一般來說課外閱讀材料本身都是來源于生活又高于生活，融匯了作者對生活的觀察、體驗(yàn)和探求，人們通過閱讀可以獲得大量的生活閱歷和感悟，這些都是相當(dāng)豐厚的“智力背景”。其次，閱讀本身能夠訓(xùn)練一個人的思維，開發(fā)智力。每個人在閱讀的時候都會在不斷的思考、想象、判斷等，所以閱讀是一項(xiàng)腦力勞動。因此學(xué)生的智力再閱讀過程中得到有效的開發(fā)。

4.陶冶學(xué)生的情操。

一方面課外閱讀有利于對中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀。另一方面課外閱讀可以培養(yǎng)健康的審美情趣。健康的審美情趣可體現(xiàn)為對美好事物的認(rèn)識、熱愛、欣賞和追求等。它通過藝術(shù)等美感活動和審美方式，提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)、改變?nèi)说木衩婷?，從而達(dá)到培養(yǎng)健康的審美情趣的目的，使人的身心得到和諧的發(fā)展。

二、初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施

1.閱讀時間相對較少，閱讀材料匱乏。

我國應(yīng)試思想嚴(yán)重，所有人都是一味的追求成績，尤其是對中學(xué)生，因?yàn)槔蠋熀图议L的期望，有一定的中考壓力，認(rèn)為只有考上重點(diǎn)高中才有可能考上好的大學(xué)，才會有好的出路，所以讓他們花大量的時間學(xué)習(xí)各種科目，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。市場上也是各種輔導(dǎo)資料泛濫，而真正的課外閱讀書籍匱乏。在這樣的情況下，有些學(xué)生即使是想增加自己閱讀量也苦于找不到相應(yīng)的資料；即使閱讀也因?yàn)闀r間問題，不能完全深入地去閱讀一本書籍。

改進(jìn)措施：針對這一情況，我們首先要改變觀念，了解課外閱讀的重要作用，引起老師、家長的重視。首先語文教師應(yīng)該將課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，盡量安排一定的晨讀時間或者課外時間借閱圖書館的世界名著進(jìn)行課外閱讀，然后布置相應(yīng)的課外閱讀作業(yè)，使課外閱讀產(chǎn)生實(shí)效；其次家長要給孩子一定的自我發(fā)展空間，學(xué)生的全面成長需要積累文化底蘊(yùn)，不能完全用補(bǔ)習(xí)班占用孩子的時間，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)，比如自動買一些有正能量的課外閱讀書籍，與孩子們探討故事中的人物，地域等等，開闊孩子們的視野。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)中影視文化對閱讀的強(qiáng)烈沖擊。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，所有人都被電視、網(wǎng)絡(luò)、收集等高科技影響。社會環(huán)境越來越缺少文化氣息，電子產(chǎn)品逐漸取代傳統(tǒng)書籍，尤其是對正處于青春期的，易受影響的初中學(xué)生沖擊更為嚴(yán)重。學(xué)生們離沉迷于影視作品帶來的直觀感受，離課外書越來越遠(yuǎn)，也不再對課外閱讀感興趣。

改進(jìn)措施：為學(xué)生們營造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。教師可以在教室的角落里放置各式各樣的名著書籍，讓學(xué)生們在課余之時便可以自行閱讀。另外對于影視文化的沖擊，教師可以結(jié)合現(xiàn)代影視文化，來進(jìn)行課外閱讀的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。很多優(yōu)秀的影視作品都來自于優(yōu)秀的文學(xué)作品，雖然影視作品直觀形象，但是影視作品相對于原作都有或多或少的改動，并不能將作品完美的呈現(xiàn)，也在很大程度上限制了每個人的思考空間。但是教師可以以影視作品片段作為課外閱讀的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了解故事背景，人物情感和故事結(jié)局等。從而來激發(fā)學(xué)生的閱讀文學(xué)作品的興趣。

3.初中學(xué)生缺乏必要的課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)，沒有系統(tǒng)性的計(jì)劃內(nèi)容。

學(xué)生們也是著眼于眼前的成功，而沒有長遠(yuǎn)的利益打算。一小段時間的課外閱讀堅(jiān)持在考試中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，他們會認(rèn)為閱讀無用，而漸漸失去興趣。

改進(jìn)措施：選擇正確的閱讀方法。教師可以根據(jù)每個學(xué)生的情況，針對性的制定合理的閱讀計(jì)劃和布置不同的閱讀任務(wù)。讓課外閱讀真正的產(chǎn)生實(shí)效，應(yīng)該教學(xué)生善于總結(jié)。在平時的語文學(xué)習(xí)中，找到自己薄弱的環(huán)節(jié)，課外閱讀的時候著重注意。比如有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，就應(yīng)該注意積累好詞佳句；有的學(xué)生語言組織能力差，就應(yīng)該著重學(xué)習(xí)閱讀材料中的各種寫作手法、思維邏輯。教師可以對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行詳細(xì)的批注，找到問題一一突破。這樣才能夠讓課外閱讀產(chǎn)生實(shí)效。

初中語文課外閱讀是語文教學(xué)中重要組成部分，也是提高閱讀能力重要方式，所以它在一定程度上決定了語文教學(xué)的質(zhì)量。無論是老師、家長、學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到課外閱讀的意義，注意課外閱讀的問題，共同改進(jìn)，為孩子營造一個良好的課外閱讀環(huán)境，使每位學(xué)生都能提高自己的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉磊.淺談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）.endprint