敖翔

摘 要：思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德、良好品質(zhì)和崇高理想的標準。加強高中階段的中學生德育工作是非常必需的，也是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。新課改高舉張揚學生個性的大旗，改變傳統(tǒng)的教育觀念，已是現(xiàn)代教育的重大變革。新課改的推進也面臨著許多問題的出現(xiàn)，如何引導學生，加強學生的德育，提高學生的道德水平，制訂一個有效可行的德育評價標準越來越顯得重要。面對這樣的問題該如何推行教育是所有教育工作者所要思考和重視的教育觀。德育必須與這個時代相結(jié)合，也就是說高中德育必須要與高中階段的辦學目標相結(jié)合。

關鍵詞：德育；重要作用；學生特質(zhì)；學生為本；自我能力；課程改革

一、認識德育在素質(zhì)教育中的重要作用

素質(zhì)教育的開展關鍵是要正確地認識到德育的重要性，德育是素質(zhì)教育必不可少的一部分。良好的德育可以為素質(zhì)教育的開展提供良好的基礎，德育的真正核心是要對學生能夠進行正確的價值觀、人生觀的指引，對學生的個人能力、道德水平和綜合素質(zhì)方面能夠有更好的提高，讓他們能夠在以后更好地適應社會的發(fā)展。德育在中學生素質(zhì)教育的開展中具有重要的作用，不僅可以在一定程度上對學校的教育環(huán)境進行改善，還對老師的專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求，使得學校的教育環(huán)境能夠更好地改善，因此，德育在中學生的素質(zhì)教育中處在核心重要的位置，必須正確認識德育在中學生素質(zhì)教育中的必要性。

二、彰顯學生特質(zhì)長處

高中生是一個復雜的群體，他們正處于了解社會之時，其過程中不斷的被社會元素所沖擊，逐漸形成具有獨立思想、行為意識的個體。但是多數(shù)學生的心理狀態(tài)難以承受因外界因素而帶來的挫折感，常因為批評而感到沮喪甚至于喪失學習的激情。另外，該群體中也存在著各種各樣的問題，如衣著怪異、喜愛網(wǎng)絡游戲、抽煙酗酒、早戀斗毆等，在高中生中此類學生常聚攏在一起，對社會認知淺顯且做事不講條理，學習狀態(tài)散漫，心理狹隘，讓教師極為頭痛。從德育的角度而言，此類行為其誘因多屬于缺少學習興趣，自我認同感弱，可以從實踐課程入手，如評比班級內(nèi)幽默、單學科或網(wǎng)絡應用的杰出者，或采取其他非課業(yè)內(nèi)容活動，通過不同獎項評出優(yōu)勝者，使成績的弱勢群體能夠在其他方面得到認可，故而增強其自信，實現(xiàn)自我價值。同時能夠激發(fā)該類學生的興趣，使其缺點變?yōu)閮?yōu)勢，為德育提供助力。

三、堅持以學生為本，改變教育模式

中學生始終是德育的主體，要實現(xiàn)對傳統(tǒng)的教育模式的突破，從學生的本身出發(fā)進行切身教育。傳統(tǒng)的德育模式中老師知識注重對課本內(nèi)容的言傳身教，注重的是學生的應試能力，而對學生的情感、價值觀方面不夠重視，使得學生在學習上產(chǎn)生了一種固有的學習模式，這樣學生在個人的德育素質(zhì)方面不能得到有效的提高，使得他們的道德水平和綜合素質(zhì)仍有很大的欠缺。面對德育中存在的問題，素質(zhì)教育的開展更加注重的是對學生的個人能力和綜合素質(zhì)的提高，給他們創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境，讓他們能夠更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生能夠在社會發(fā)展的大環(huán)境下更好地生存和發(fā)展，堅持以學生為本是德育工作的核心，同時，也使得素質(zhì)教育能夠更好地開展，促進了社會教育的進一步改革和發(fā)展。

四、充分發(fā)揮學生自我能力

在學生中尋找性格開朗、善于表達、自我約束性強、有責任感、綜合素質(zhì)達優(yōu)的學生作為學生干部團體，形成以學生督促學生、以學生激勵學生的管理辦法，并結(jié)合系統(tǒng)、科學、有效的管理措施幫助學生展開工作。該方式能夠調(diào)動一部分學生的管理激情，故而對學校、學習和接受德育產(chǎn)生認同感，其工作可為檢查教室紀律、衛(wèi)生等；采用高年級學生加入低年級的管理中，由學生輔助教師管理，減輕教師的管理負擔，使其更好的投入的教書育人之中呢；組建具有全文性的學生會，幫助其中的學生能夠在發(fā)揮特長之時，實現(xiàn)自我管理，提升學習意識，同時也為學校的規(guī)范化管理提供幫助。

五、實時推行課程的改革

面對素質(zhì)教育的不斷開展，課程方面必須要做出實時的改革，才能更好地拓寬德育的途徑。在學科課程方面要對中學生的學科進行實時的改變，課程教學要以學生為主體，讓學生在課程的學習上能夠淺顯易懂而且能夠更符合學生本身的接受能力。其次，在環(huán)境課程方面要對學生本身的德育進行培養(yǎng)，同時，也要加強對家長和學校老師的德育素質(zhì)的提高，這樣才能為學生提供更好的德育環(huán)境，才能讓學生能夠?qū)崟r實地地得到更好的教育。最后，要加強德育中的活動課程的改革，這就需要學校及老師和家長能夠有很好的配合，學校和老師要注重加強對學生的實踐和創(chuàng)新能力，讓學生走向社區(qū)、走向社會，實現(xiàn)學生能夠更好地融合到社區(qū)環(huán)境、社會環(huán)境中去，從而能夠更好地提高中學的自主性和能動性

本文通過論述德育在中學生素質(zhì)教育中的重要性認識到隨著社會不斷發(fā)展，教育也要隨著社會的發(fā)展進行發(fā)展，素質(zhì)教育的開展改變了傳統(tǒng)的教育模式，使得教育環(huán)境得到了改善，但是，素質(zhì)教育的開展并不是一帆風順的，德育在中學生素質(zhì)教育的開展中扮演著十分重要的角色，德育是素質(zhì)教育的核心，只有創(chuàng)造出良好的德育環(huán)境才能推動素質(zhì)教育的開展，這就需要學校、老師以及家庭的多方面的共同努力才能為中學生提供良好的教育環(huán)境，讓學生在素質(zhì)教育的大環(huán)境下更好地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，去更好地適應社會的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]葉其軍，淺談高中德育和心理健康教育的融合[J]，未來英才2017.endprint