張鵬??

Oct.2017Vol.33No.5

DOI：10.13216/j.cnki.upcjess.2017.05.0006

摘要：網(wǎng)絡共意動員在凈化高校思想政治教育工作環(huán)境、提升思想政治教育工作話語權及積極應對高校網(wǎng)絡危機事件等方面具有突出作用。要充分利用當前新媒體技術、網(wǎng)絡社區(qū)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡共意動員的主動性及主體性，引導大學生網(wǎng)民自覺遵守網(wǎng)絡話語規(guī)范。搭建網(wǎng)絡思政教育平臺、建設網(wǎng)絡思政教育隊伍、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡意見領袖、設置共意動員話題和建立制度保障體系等是網(wǎng)絡共意動員融入高校思想政治教育工作的實踐路徑。

關鍵詞：網(wǎng)絡共意動員；高校思想政治教育；新媒體

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：16735595（2017）05003004

近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊技術的迅速發(fā)展，具有個性化、便捷化、自主化及平民化特點的微信、微博等新媒體技術及網(wǎng)絡互動社區(qū)平臺極大地拓寬了高校大學生學習、生活空間領域，與此同時又潛移默化地改變著大學生的交流和思維方式，甚至浸染大學生的主流意識形態(tài)。面臨新的復雜環(huán)境，高校思想政治教育工作需要以新的視角及方式向網(wǎng)絡等虛擬空間延伸。網(wǎng)絡共意動員作為區(qū)別于傳統(tǒng)社會動員的一種新形式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術傳播和交流思想，最終實現(xiàn)共意構建，達成思想共識，無疑為高校思想政治教育工作的有效開展提供了新的視角和途徑[1]。

一、基于網(wǎng)絡共意動員的高校思想政治教育工作的本質(zhì)

社會動員一般是指動員主體對客體的行為、思想的影響和發(fā)動過程，以引導社會成員參與特定的社會活動。在革命時期，經(jīng)過農(nóng)村思想動員的不斷實踐，社會動員成為中國共產(chǎn)黨的一大思想政治工作優(yōu)勢。[23]克蘭德爾曼斯認為，共意動員是指“一個社會行動者有意識地在一個總體人群的某個亞群中創(chuàng)造共意的努力”[4]。網(wǎng)絡共意動員是在網(wǎng)絡空間內(nèi)實現(xiàn)共意構建的過程，在虛擬世界中通過議題設置、思想影響及價值傳遞，最終形成由虛擬世界過渡到現(xiàn)實世界的思想和行為的價值認同和共意建構。

高校思想政治教育工作主要是不斷地通過思想政治理論課、社會實踐、校園文化、心理健康教育等有效手段及相關主題教育活動加強大學生的理想信念、愛國主義、道德情操等教育，引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，

促進大學生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。因此，高校思想政治教育實質(zhì)上就是在學生群體中不斷地實施共意動員，通過持續(xù)和反復的影響，引導大學生實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的價值認同，實現(xiàn)思想政治教育的共意建構。

在當前網(wǎng)絡時代背景下，微信、微博等具有平民化、自主化及便捷化等特點，人人都能成為共意動員的主體，同時，人人都在無意識中成為了共意動員的客體，思想政治教育工作環(huán)境更加復雜，傳統(tǒng)的思想政治教育工作手段和方法難以適應新的要求。但是，網(wǎng)絡共意動員和高校思想政治教育工作又具有很多相關性和共同點，因此，將網(wǎng)絡共意動員融入高校思想政治教育工作，加強網(wǎng)絡共意動員的正面引導，有利于提升高校思想政治教育工作的趣味性和實效性。

二、網(wǎng)絡共意動員融入高校思想政治教育工作的必要性

1.凈化復雜的高校思想政治工作環(huán)境的要求。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡新媒體已經(jīng)走進了大學生的學習和生活。大學生是互聯(lián)網(wǎng)應用最主要的群體之一。然而，網(wǎng)絡信息魚龍混雜，觀點各不相同。這樣就不可避免地對高校學生的思想、行為帶來沖撞，影響大學生的人生觀和價值觀的形成。微信、微博等新媒體技術的發(fā)展實現(xiàn)了信息交流的平等性、平民性、自主性及實時性，使網(wǎng)絡空間的信息交流和獲取不再是單向的，而是互動的。智能手機等移動互聯(lián)網(wǎng)終端技術的發(fā)展及網(wǎng)絡空間內(nèi)容的新穎性、娛樂性不斷吸引大學生沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界。網(wǎng)絡空間的虛擬性及自主性導致高校大學生網(wǎng)絡生態(tài)趨向于娛樂化，甚至低俗化。西方敵對勢力也在利用新媒體及網(wǎng)絡互動社區(qū)平臺對大學生進行思想滲透，企圖改變大學生的意識形態(tài)。作為傳播主流思想的傳統(tǒng)的校園媒體因其語言、內(nèi)容及形式的固化逐漸失去了吸引力和影響力。高校思想政治教育工作也不再是自上而下的單向傳遞和強制灌輸，影響高校大學生思想的渠道更加扁平化和多元化。[5]以班會、主題教育活動等為主的傳統(tǒng)的高校思想政治教育手段已無法滿足當前思想政治教育工作的要求，其效果逐漸弱化。

基于以上現(xiàn)狀，加強大學生思想政治教育需要積極發(fā)揮網(wǎng)絡共意動員的主動性及主體性，發(fā)揮網(wǎng)絡共意動員的正面作用，不斷凈化網(wǎng)絡思想政治教育工作環(huán)境。

中國石油大學學報（社會科學版）2017年10月

第33卷第5期張鵬：基于網(wǎng)絡共意動員的高校思想政治教育工作的創(chuàng)新

2.提升高校思想政治教育話語權的要求。話語權簡言之就是說話權，即控制輿論的權力。法國哲學家米歇爾·?？抡J為，語言和權力的關系為“一切統(tǒng)治，歸根結(jié)底是語言的統(tǒng)治”，“話語實際上是統(tǒng)治的根本，語言和話語本身亦即權力”[6]。在網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展初期，網(wǎng)絡話語權在大學生群體中不具有權威性和信任度。而網(wǎng)絡思想政治教育者應對當代大學生網(wǎng)絡話語低俗化、娛樂化及負面化等方面的工作重點放在了治標上，所采取的措施僅僅限于對大學生網(wǎng)絡不良話語的預防、攔截，缺乏必要的疏導溝通及正面引導。

當前，“95后”大學生個性張揚、自我意識強，熱衷于發(fā)狀態(tài)、曬朋友圈，以點贊數(shù)為榮，以互粉為樂趣。為吸引大家的關注及提升虛擬空間的自我成就感，往往用偏激的觀點、犀利的網(wǎng)絡語言表達自己的個性，久而久之，逐漸認為現(xiàn)實中的思想政治教育語言“乏味”，而且“假、大、空”。部分大學生因網(wǎng)絡虛擬世界中的娛樂性、隨意性及自主性而沉迷于虛擬世界，出現(xiàn)了校園中的“低頭族”，開會玩手機、上課玩手機、參加活動玩手機，導致傳統(tǒng)的思想政治教育話語權逐步喪失。

因此，面對當前思想政治教育的形勢，教育者可通過網(wǎng)絡思想政治教育的良好途徑來傳播社會中主流的價值觀。在網(wǎng)絡思想政治教育工作中有必要精心設計網(wǎng)絡共意動員議題，采用靈活、新穎的話題表達形式，積極引導大學生網(wǎng)民關注和討論，使學生能夠自覺遵守網(wǎng)絡話語規(guī)范，以此對校園網(wǎng)絡輿論大環(huán)境進行適當調(diào)整控制，從而達到占領網(wǎng)絡文化陣地的效果，促進大學生情感和理性認同，提升思想政治教育話語權。endprint

3.積極應對高校網(wǎng)絡危機事件的要求。近年來，高校網(wǎng)絡危機事件不斷發(fā)生，高校在危機事件處理中的正面教育引導表現(xiàn)乏力。一方面，面對高校網(wǎng)絡危機事件，一些不良網(wǎng)絡媒體為吸引社會眼球，往往斷章取義，丟棄媒體最基本的社會責任感和正義感，虛假報道，形成社會不良影響。另一方面，在高校危機事件中，由于大學生與學校的管理者身份的區(qū)別，學生通常被認為是弱勢群體，往往受到社會的關注和同情，忽略危機事件的真正原因和處理經(jīng)過，一味地把事件責任歸咎于學校，導致高校網(wǎng)絡正面引導失效，激化矛盾，從而不利于事件的處理，影響師生感情和學校聲譽。

針對高校網(wǎng)絡危機事件，高校應努力探索危機事件處理機制，及時、準確地在網(wǎng)絡上對外公布危機事件原因及處理過程，發(fā)揮網(wǎng)絡共意動員的作用，使網(wǎng)絡突發(fā)事件公開化、透明化，引導大學生正確辨別是非問題，增強大學生的是非觀。

三、基于網(wǎng)絡共意動員的高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，高校大學生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴日漸增加?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的魚龍混雜及微時代引起的網(wǎng)絡信息傳播的草根化和不可控化導致高校網(wǎng)絡思想政治教育工作環(huán)境愈加復雜，高校思想政治教育工作面臨新的巨大挑戰(zhàn)和機遇。根據(jù)網(wǎng)絡思想政治教育工作環(huán)境的特點和網(wǎng)絡共意動員的作用，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，積極探索高校網(wǎng)絡思想政治教育工作新路徑具有重要的現(xiàn)實意義。

1.搭建網(wǎng)絡思政教育平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡育人載體作用。一是構建多元化的網(wǎng)絡思政教育平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展以及學生工作各項指標要求的提高，單一化的網(wǎng)絡平臺已經(jīng)不能滿足學生的需求。因此，應結(jié)合當前形勢，把豐富的網(wǎng)絡資源整合起來，構建以網(wǎng)站、微信、微博、易班及微邦等多種媒體形式為主的多元化網(wǎng)絡思政教育平臺，合理發(fā)揮不同平臺優(yōu)勢，避免重疊或重復工作，打造互聯(lián)互通、易于共享的網(wǎng)絡平臺，引導學生樂于分享、樂于傾聽。二是加強網(wǎng)絡思政教育平臺的規(guī)范管理。目前由于網(wǎng)絡平臺缺乏管理，部分學生在網(wǎng)絡平臺上經(jīng)常發(fā)表不良言論，引起輿論風波。但也有部分高校對網(wǎng)絡平臺管理過嚴，禁止學生發(fā)聲，導致學生抵觸網(wǎng)絡平臺，阻礙網(wǎng)絡思政教育作用發(fā)揮。高校應建立健全規(guī)范的網(wǎng)絡思政教育平臺管理制度，以引導為主，以管理為輔，引導學生敢于發(fā)聲，且能傳遞正能量，在分享和學習中形成主流價值的共意構建。三是實現(xiàn)學生所需的平臺功能。發(fā)揮網(wǎng)絡育人載體的作用，需要學生的積極參與，因此，必須不斷完善平臺功能，豐富網(wǎng)絡平臺內(nèi)容，以便學生樂于參與，樂于使用，讓學生在日常使用過程中培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.建設網(wǎng)絡思政教育隊伍。高校思想政治教育中，網(wǎng)絡思政教育隊伍是實現(xiàn)網(wǎng)絡共意動員的主要力量，也是發(fā)揮網(wǎng)絡共意動員作用的關鍵所在。為更好地實現(xiàn)網(wǎng)絡共意價值的構建，應該加強思政教育隊伍建設。一是構建結(jié)構合理的網(wǎng)絡思政教育隊伍。當前高校思想政治教育工作者主要由輔導員和專任思政教師組成，思政教師的主陣地在課堂，輔導員主要負責學生的日常教育和管理。高校輔導員由于師生比偏低，任務日趨繁重，在網(wǎng)絡思想政治教育方面作用發(fā)揮不夠；專任思政教師主要以課堂為陣地進行思想教育和引領，網(wǎng)絡共意動員作用不突出。根據(jù)以上情況，應該充分發(fā)揮班主任及兼職輔導員的作用，形成專兼搭配的思政教育工作隊伍，合理分工，加強對大學生的網(wǎng)絡共意動員。二是加強網(wǎng)絡思政教育隊伍的業(yè)務培訓。由于部分輔導員工作思維慣性的存在，或者不懂相關的網(wǎng)絡信息技術，因此，他們不善于開展網(wǎng)絡思政教育。高校應該開展相關業(yè)務培訓，引導并鼓勵輔導員開展網(wǎng)絡思想政治教育，占領網(wǎng)絡思政教育主陣地，掌握網(wǎng)絡話語權。三是加強網(wǎng)絡思政教育專業(yè)研究。高校思政教育隊伍應該在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對相關問題開展理論研究，理論結(jié)合實踐，最終逐漸提升工作水平。高校輔導員等思政教育工作者要開展網(wǎng)絡共意動員的相關理論研究，了解網(wǎng)絡共意動員的基本規(guī)律，不斷朝著職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育作用。

3.積極培養(yǎng)學生網(wǎng)絡意見領袖。意見領袖（Opinion Leader）是社會學和傳播學理論中所說的某個群體的核心人物，指在人際傳播網(wǎng)絡中經(jīng)常為他人提供信息、意見、評論，對他人施加影響的“活躍分子”[7]。學生網(wǎng)絡意見領袖是區(qū)別于網(wǎng)絡思政教育工作者身份的，他與普通學生群體處于平等地位，是在網(wǎng)絡中長期通過發(fā)表個人言論及評論他人觀點而具有影響力的網(wǎng)絡輿論引領者。對于網(wǎng)絡意見領袖的信任和追隨是普通學生群體自愿的，因此，學生群體中的網(wǎng)絡意見領袖在網(wǎng)絡共意動員中作用非常大。但是，學生網(wǎng)絡意見領袖作用的發(fā)揮是把“雙刃劍”，一方面會形成正面的輿論或價值傳播，另一方面也可能形成負面的言論傳播，在學生群體中造成負面的共意構建。因此，為更好地發(fā)揮學生網(wǎng)絡意見領袖的作用，需要做好以下工作：一是尋找并培育學生網(wǎng)絡意見領袖。網(wǎng)絡意見領袖一般不是學校直接任命或賦予權力的，而是學生不斷在網(wǎng)絡活動中自發(fā)成長起來的。因此，高校輔導員或相關網(wǎng)絡思想政治教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡平臺中的“活躍分子”，并給予相關支持，將其培育成為學生網(wǎng)絡意見領袖。二是培訓并積極引導學生網(wǎng)絡意見領袖。很多學生網(wǎng)絡意見領袖都面臨思想不夠成熟、理想信念不夠堅定、是非分辨不清楚、法律意識不強等問題，容易在網(wǎng)絡中形成負面輿論，導致普通學生群體盲信和誤信。因此，要加強對學生網(wǎng)絡意見領袖相關專業(yè)方面的培訓及思想引導，使其發(fā)揮積極作用。

4.設置豐富多元的共意話題。網(wǎng)絡思想政治教育一般是在網(wǎng)絡虛擬空間中通過話題的不斷討論開展的，而高校大學生在網(wǎng)絡世界中接收到的信息是多元化的，也逐漸形成了多元化的思維和興趣。因此，在開展網(wǎng)絡思想政治教育工作時，高校思想政治教育工作者應該避免說教式或上傳下達式的傳統(tǒng)的工作方式，要關心關注學生所感興趣的話題，借用學生關心的話題與學生打成一片，進而引導學生健康成長。譬如，在網(wǎng)絡思政教育平臺上圍繞大家關注的國際、國內(nèi)焦點問題開展討論，引導學生辯證地看待問題，理性愛國，同時鼓勵學生為中國的富強及實現(xiàn)“兩個一百年目標”努力奮斗；可以從大學生關注的娛樂話題引申到娛樂明星或體育明星背后的成長故事，通過分享他們的奮斗故事來感染當代大學生，促使青年學生樹立正確的人生觀和價值觀；也可以在網(wǎng)絡平臺上一起和大學生分享他們所關注的日常生活問題，立足實際，通過為大家解決生活中的實際問題使思想政治教育工作落地生根。通過豐富多元的話題分享和討論，有利于走近學生、貼近學生，最終在學生群體中實現(xiàn)正向價值的認可和接受，有效提升網(wǎng)絡思想政治教育工作的實效性。endprint

5.建立網(wǎng)絡共意動員工作制度體系?；诰W(wǎng)絡共意動員的網(wǎng)絡思想政治教育工作的順利開展并取得長效需要依靠一套完善的制度體系做保障，為此，需要建立以下制度體系：一是建立一套日常工作制度體系。針對日常工作的常規(guī)性及規(guī)律性，高校應建立一套指導性及可操作性強的制度做規(guī)范和指導。如針對網(wǎng)絡思想政治教育隊伍的培訓工作，可形成完善的培訓工作制度，對培訓內(nèi)容、培訓人員等進行規(guī)定和約束；此外，針對高?；诰W(wǎng)絡共意動員的思想政治教育工作內(nèi)容、形式等也可形成制度要求?？傊?，日常工作制度的健全有利于高校日常網(wǎng)絡思想政治工作的有效開展，同時，也對網(wǎng)絡思政教育隊伍提出了具體要求和相關規(guī)范。二是建立一套應急預警制度體系。高校網(wǎng)絡事件的發(fā)生往往具有突發(fā)性和不可控性的特點。高校思想政治教育工作者面對網(wǎng)絡突發(fā)事件不了解處理程序和應對策略，使網(wǎng)絡突發(fā)事件不能得到及時有效處理，很容易在學生群體和社會中造成不良影響，因此需要針對特殊情況制定一套應急制度體系。應急制度體系的建立有利于高校思政教育工作者有效通過網(wǎng)絡共意動員等形式快速應對網(wǎng)絡突發(fā)事件。三是建立考核評價制度體系。考核評價制度體系的建立能對基于網(wǎng)絡共意動員的高校思想政治教育工作進行過程監(jiān)督和效果評價，進而指導該項工作進行動態(tài)調(diào)整，有利于該項工作的長效開展。

總之，在網(wǎng)絡快速發(fā)展的新形勢下，開展網(wǎng)絡思想政治教育工作，掌握高校意識形態(tài)工作領導權和主動權具有重要意義。網(wǎng)絡共意動員工作模式為網(wǎng)絡思想政治教育工作開展提供了新的路徑和視角，需要進一步探索和挖掘，形成長效工作機制，以期在網(wǎng)絡思想政治教育工作中發(fā)揮重要作用。

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責任編輯：陳可闊

The Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on the Network Mobilization

ZHANG Peng

（ College of Mechanical and Electronic Engineering，China University of Petroleum，Qingdao，Shandong 266580，China）

Abstract：Network mobilization plays a prominent role in purifying the working environment of ideological and political education in colleges and universities， enhancing the right of discourse of ideological and political education and actively coping with the crisis of colleges and universities. We shall make full use of the current new media technology and network community platform to guide students to consciously abide by the network discourse norms. The practice route to integrate the network comobilization into the ideological and political education work in colleges and universities is to set up the network of ideological and political education platform， build the network of ideological and political education team， train students network opinion leaders， set the topic of mutual mobilization， and establish the system security system.

Key words：network mobilization； college ideological and political education； new mediaendprint