陶曼麗

摘 要：新媒體時代，是一個嶄新的信息時代。面對新媒體時代高校思想政治教育所出現(xiàn)的新特點(diǎn)，為促進(jìn)高校思想政治教育與新媒體的有機(jī)契合，提高高校思想政治教育的吸引力、感染力，增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實效，需要對高校思想政治教育提出新要求，這不僅是時代賦予高校思想政治教育工作者的新使命，也是創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育理論的新機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；新特點(diǎn)；新要求

20世紀(jì)下半葉興起的新科技革命浪潮，正在將人類社會推向一個全新的信息時代——新媒體時代。面對新媒體時代所出現(xiàn)的新情況、新問題，研究高校思想政治教育的新特點(diǎn)，提出高校思想政治教育的新要求，這是新媒體時代對高校思想政治教育工作者提出的新課題。

一、新媒體時代高校思想政治教育的新特點(diǎn)

（一）思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜化

新媒體具有打破時空限制、消解主體邊界的特點(diǎn)，在拉近線上距離的同時，一定程度上不僅使得人際交往的能力下降，也容易誘發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生心理信任危機(jī)和人格障礙等心理問題。與此同時，新媒體不僅為大學(xué)生提供了娛樂休閑、控訴發(fā)泄等的平臺，也提供了引發(fā)各種病態(tài) 人格和網(wǎng)絡(luò)犯罪的土壤。隨著新媒體時代的到來，高校思想政治工作灌輸式教育模式已失去了原有的優(yōu)勢，教育引導(dǎo)與規(guī)范難度日益加大，環(huán)境變得越來越復(fù)雜了。

（二）思想政治教育主體性特征明顯化

新媒體時代，高校思想政治教育主體性特征包括兩方面： 一是教育者的主體性。新媒體使得思想政治教育的方式變得靈活，教育者要想收到最好的教育效果，就必須通過充分發(fā)揮主動性和積極性，努力探索新媒體環(huán)境下思想政治教育的有效途徑。二是海量信息給予了大學(xué)生根據(jù)自己需要選擇信息的機(jī)會。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育與被教育現(xiàn)實存在的關(guān)系，使得教育者往往被看作是思想權(quán)威進(jìn)行思想理論灌輸。在新媒體時代，現(xiàn)實社會中的性別、身份和特權(quán)等因素都在弱化，每個人都可以平等地發(fā)表意見和尋找交流對象。這會顛覆現(xiàn)實社會奉行的權(quán)威意識和等級觀念，極大提升人們尊重個體尊嚴(yán)、承認(rèn)個體權(quán)利的文化意識。新媒體時代高校思想政治教育中傳受雙方的平等地位，將會大大降低受教育者 的排斥情緒和戒備心理，使得雙方的親和力和人情味變得更易接受，以引導(dǎo)取代說服的形式也將會收到更顯著的成效[1]。

（三）思想政治教育信息來源的立體化

傳統(tǒng)高校思想政治教育的重要信息源大量源自于理論、方針和政策，政治性強(qiáng)，加之有限的信息量和內(nèi)容的滯后性，缺乏時代感、吸引力。在新媒體時代，教育者或者受教育者只要擁有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦或移動手機(jī)，即可方便快捷地獲取和傳播大量的即時信息，了解國內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟(jì)、思想、社會生活；同時還可以隨時隨地進(jìn)行思想和信息的交流，此時國界、時空、種族、性別、年齡已經(jīng)被跨越，信息來源和傳播渠道變得立體化，實現(xiàn)了思想政治教育與其它傳播媒介的優(yōu)勢互補(bǔ)。來自社會這所大學(xué)校里的名家輔導(dǎo)、經(jīng)典案例、專題影像等，以學(xué)生容易接受的圖像、文字、音視頻等多種形式出現(xiàn)，全方位影響大學(xué)生的思想、價值觀念和行為習(xí)慣。因此，新媒體背景下，大學(xué)生所獲得的思想政治教育的信息形態(tài)將從靜態(tài)走向動態(tài)，從平面性走向立體化，教育效果也明顯得到增強(qiáng)。

二、新媒體時代高校思想政治教育的新要求

（一）激發(fā)“微活力”，打造“微活動”

對于思想政治教育，相比較傳統(tǒng)的課堂主渠道，各種各樣的來自基層的校園文化活動顯然是重要的思想政治教育教育載體，多彩的校園文化活動不僅豐富了校園生活，也鍛煉了學(xué)生的心智和各方面的能力。但不可否認(rèn)，目前學(xué)校尤其是高等院校中會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：每一項活動似乎只有少部分積極分子（主要是班級或院系學(xué)生會干部及社團(tuán)人員）是主力和活躍參與者，大部分學(xué)生往往更愿意觀望甚至漠不關(guān)心。新媒體時代及其相關(guān)的無窮選擇正在改變文化需求，需要我們把多數(shù)學(xué)生是否得到綜合素質(zhì)的鍛煉，在鍛煉中是否形成高尚品德，作為決定活動成敗的關(guān)鍵。為打造好各項“微活動”，當(dāng)前需要在兩個方面加以改進(jìn)： 一是在活動組織上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要樹立一切以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)的工作理念，精心組織，充實和加強(qiáng)學(xué)生線的力量，能力探索開展適合各類學(xué)生發(fā)展的不同層次的“微活動”。二是在活動方法上，要有選擇性地降低活動的難度，多組織一些容納性大、低門檻的活動，擴(kuò)大參與面，讓盡可能多的學(xué)生參與到活動中來[2]。

（二）提升媒介素養(yǎng)，打造復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊伍

媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括三個環(huán)節(jié)： 接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益。針對新媒體環(huán)境下信息泛濫、價值多樣的現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)不僅僅是“說服”、“傳遞”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評價”、“引導(dǎo)”能力的提升、完善。這就給高校思想政治教育工作者提出了新要求： 首先，要努力學(xué)習(xí)和提高馬克思主義理論水平和思想政治工作藝術(shù)，堅定自己的理論自信和道路自信，熟悉和掌握 新媒體時代高校思想政治教育基本規(guī)律[3]。其次，要精通 傳播學(xué)，充分了解和學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機(jī)新 媒體的有關(guān)應(yīng)用知識，掌握新媒體特點(diǎn)，科學(xué)使用新媒體。再次，要熟練使用新媒體，使用 BBS（電子公告板）、Usenet（電子新聞組）、E - Mail（電子郵件）、CHAT（實時聊天系統(tǒng)），開辟相應(yīng)的“論壇”、“微博”、“飛信”、“微信”等等，與大學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和互動，努力使自己成為復(fù)合型、專家型的高校思想政治教育工作者。

三、結(jié)束語

當(dāng)下，我們處于新媒體時代，對高校政治教育提出了更高的要求，相關(guān)教育工作者需要對多種方式進(jìn)行充分應(yīng)用，使學(xué)生的思想素質(zhì)等有較高的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].南京社會科學(xué)，2015，（05）：151-157.

[2]陳延華，顏冰.新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].大慶社會科學(xué)，2014，（02）：95-97.

[3]許輝，鄭方明，于興業(yè).新媒體時代高校思想政治教育途徑創(chuàng)新的思考與實踐[J].黑龍江高教研究，2014，（12）：135-136.