摘 要：陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的人才培養(yǎng)以景德鎮(zhèn)學院陶瓷藝術專業(yè)為例，強調(diào)了培養(yǎng)過程中實踐性，融合“教、學、做”一整套的培養(yǎng)計劃，提高了人才的技能型和素質型。

關鍵詞：陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)內(nèi)容

一、陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)通常指的是人們運用創(chuàng)造性智慧和思維進行研究、開發(fā)、生產(chǎn)的各種行業(yè)。一般來說創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不同于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是社會經(jīng)濟高速發(fā)展的產(chǎn)物，滿足現(xiàn)代人們高標準高要求的新型化產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴大，涉及到各個行業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的集中產(chǎn)業(yè)鏈組合發(fā)展，通過研發(fā)、培訓、孵化、展示、交易。不僅可以取得巨大的經(jīng)濟效益，而且有利于社會效益的產(chǎn)生。隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園趨勢的大力發(fā)展，陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園也應運而生，通過資源的整合發(fā)展，從傳統(tǒng)的手工業(yè)向機械化、規(guī)模化發(fā)展，陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展是順應歷史發(fā)展潮流，促進陶瓷產(chǎn)業(yè)不同資源的重組與合作。實現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)意化、高端化、規(guī)模化。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展離不開創(chuàng)意人才的培養(yǎng)機制，需要一批批創(chuàng)意性高素質人才。

二、陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)模式研究的內(nèi)容

景德鎮(zhèn)是中外馳名的千年瓷都，景德鎮(zhèn)學院的陶瓷藝術專業(yè)就坐落于這座神秘而充滿藝術氣息的千年古鎮(zhèn)，這種得天獨厚的地域條件，為陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的落實提供了優(yōu)越的人力資源。陶瓷企業(yè)參與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園實訓基地建設，本專業(yè)學生能在的真實工作環(huán)境中學習和掌握本專業(yè)技能，有利于人才培養(yǎng)的實施。

具體內(nèi)容如下：

（1）開展“體驗式教學”就是依托某個企業(yè)開展實施的，結合本專業(yè)特點可以多方面、全方位的開展，比如古玩鑒定、陶瓷DIY手工制作、陶瓷作品展覽、陶瓷百家講壇、陶瓷現(xiàn)場筆會等等，這種體驗式教學是一種互動的交流形式，創(chuàng)造輕松愉悅、耳目一新的學習狀態(tài)，體驗式教學給學生帶來全新的感受、新的視覺刺激，進一步加深學生的記憶力和理解力。這種新型的教學使學生情感高漲、積極主動、歡快雀躍，極大的激發(fā)學生巨大的創(chuàng)作潛力、學習熱情。

（2）“以賽帶練”顧名思義可以理解為以比賽的形式帶動訓練和學習。以賽帶練可以提高學生們的學習情緒，促進學生過程的有效進行，為提高學習效果提供保證。以賽帶練與商業(yè)陶瓷設計相融合的教學模式，加強學生技術能力與設計營銷能力的鍛煉。為此學院可以在陶瓷藝術專業(yè)課程強調(diào)此種教學模式，鼓勵學生參加各類陶瓷設計大賽，以比賽要求的設計進行全新的陶瓷藝術專業(yè)教學，以獲獎的一、二、三等級代替學分制。

（3）加強“項目化”教學，項目化教學的概念是師生們通過共同完成一個完整的項目進行的教學模式，整個教學圍繞一個項目工程，課程結束原則上需要有一件符合項目標準的比較完整的作品。以項目引領課程教學的實施。其實施流程一般如下：首先要明確項目的任務，根據(jù)任務的要求制定可行性的計劃，然后學生分組并明確分工，共同合作完成計劃，由教師和企業(yè)共同檢查評估，確定方案后應用到實踐中，完成最后的項目作品。同時根據(jù)專業(yè)課程性質，采取集中教學的方式進行技能強化訓練，這種項目化的課程體系，實施“教、學、做”一體化教學，項目化教學的特點具有實踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性。項目化教學是新型的教學模式值得提倡，其特點顯著，具有先進性，學生們可以通過項目化學生，完成項目化成果，增強了學生學習的主觀能動性和積極性。

三、總結

近年來，隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的春風已經(jīng)刮向祖國的大好河山，北京、上海、深圳、杭州等城市都在大力度的推進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園作為促進創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效形式不斷涌現(xiàn)展示著良好的發(fā)展狀態(tài)和美好的前景。

參考文獻：

[1]張翼峰：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的規(guī)劃設計探討——以武漢創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為例，規(guī)劃師，2009.

[2]權國強：中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建設反思——基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特性分析，蘭州學刊，2009.

作者簡介：

蔣小蘭（1979—），女，江西樂平人，畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷大學獲碩士學位，景德鎮(zhèn)學院講師，從事陶瓷彩繪教學和研究，師從于中國陶瓷藝術大師寧鋼教授。

本論文是景德鎮(zhèn)學院科研課題“校企共建陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的人才培養(yǎng)模式研究——以景德鎮(zhèn)學院陶瓷藝術專業(yè)為例”（課題編號：PT-1716）階段性成果。第一主持人。