孫麗

摘 要：多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用越來越明顯，廣大英語教師應(yīng)合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，強(qiáng)化英語課堂教學(xué)過程的實(shí)效性，為學(xué)生提供真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語；有效運(yùn)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”

信息技術(shù)帶來了豐富的資源，為學(xué)生的發(fā)散思維提供了更多的機(jī)會(huì)，它的直觀性為形象思維和直覺思維提供了更多的材料，其動(dòng)態(tài)性為形象思維和邏輯思維搭起了橋梁。學(xué)生每一次探索都能獲得認(rèn)知和創(chuàng)造的樂趣，使學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣，也對(duì)探索過程產(chǎn)生興趣，同時(shí)，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、多媒體技術(shù)在初中英語聽、說教學(xué)中的有效運(yùn)用

人們常說：興趣是最好的老師。運(yùn)用多媒體進(jìn)行聽說教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)趨力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而英語對(duì)學(xué)生而言是一門外語，其學(xué)習(xí)缺乏一定的真實(shí)語言環(huán)境。教師應(yīng)充分利用多媒體，以圖、文、聲、像并茂的方式展示語言材料，以多樣的方法刺激學(xué)生的多種感覺器官，使學(xué)生全身心地投入，并消除學(xué)生聽力口語練習(xí)時(shí)的緊張情緒和焦慮感，解決學(xué)生聽、說中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽、說的能力，彌補(bǔ)以上不足。

1.進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練

讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋等。學(xué)生還可以利用QQ、聊天室（chatting room）、英語交友區(qū)進(jìn)行聊天，還可以通過網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)聊天工具，參加實(shí)時(shí)的語音交流和信息交流。

2.進(jìn)行聽寫訓(xùn)練

教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成用錄音機(jī)聽寫單詞的習(xí)慣，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、的對(duì)話和短文。

二、多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

在初中英語課堂教學(xué)中圖文結(jié)合，可拓展知識(shí)視野，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，這是多媒體課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)。教師可從寧夏遠(yuǎn)程教育資源中或多媒體素材庫中，選擇與自己課堂相關(guān)內(nèi)容的課件，用于在課堂上教學(xué)；也可以自己制作多媒體課件，進(jìn)行展示和創(chuàng)設(shè)圖文結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。如在上七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5 Im waching TV.這一單元時(shí)，我利用多媒體課件形象地設(shè)計(jì)了一個(gè)“what is he doing？ ”課件，首先向?qū)W生展示了六個(gè)動(dòng)畫動(dòng)作的照片。將不同的動(dòng)畫動(dòng)作按先后順序呈現(xiàn)出來并且讓學(xué)生一起回答，He is playing basketball./football/che...經(jīng)過簡(jiǎn)單的練習(xí)，學(xué)生很熟練地就掌握了進(jìn)行時(shí)態(tài)。

利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)運(yùn)用于英語課堂教學(xué)，能將學(xué)生的腦、眼、耳、口、手并用，這種集圖形、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，以全方位、多層次吸引學(xué)生，增加信息獲取量使課堂英語課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑，趣味盎然，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，使學(xué)生自始自終都保持強(qiáng)烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、多媒體技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們嬌氣，任性，遠(yuǎn)離大自然，遠(yuǎn)離農(nóng)村，所以對(duì)閱讀中出現(xiàn)的內(nèi)容難以做到真正了解，對(duì)于有些抽象概念則更是如此。而教師如能用多媒體形式將閱讀內(nèi)容進(jìn)行展示，則能使課本里的英語閱讀得到進(jìn)一步拓展，使它不再只是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，而可延伸為了解社會(huì)、接觸社會(huì)的場(chǎng)所，使抽象的難以理解的靜態(tài)知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化，全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺。

1.多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，能變抽象為直觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)向?qū)W生創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物發(fā)展變化過程，并提供豐富的感知表象

在教學(xué)中教師如能借助信息技術(shù)手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)向?qū)W生展示教學(xué)情境、呈現(xiàn)事物發(fā)展變化過程，并提供豐富的感知表象，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到激趣導(dǎo)學(xué)的作用。如：在教人教版新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 9閱讀時(shí)，我首先用NBA籃球比賽的片斷來引起同學(xué)對(duì)于閱讀內(nèi)容的興趣。然后借助信息技術(shù)手段將NBA籃球比賽的精彩畫面、籃球場(chǎng)、籃板、以及籃球發(fā)明的歷史以直觀、動(dòng)態(tài)的形式邊呈現(xiàn)邊講述其中的英文表達(dá)和固定搭配，最后出示以下四個(gè)問題，讓學(xué)生快速閱讀全文，找到問題的答案：

（1）Who invented basketball ？

（2）What is the aim of basketball ？

（3）How to play basketball？

（4）Name a professional basketball organization in America.

在短短的五分鐘之內(nèi)，大部分學(xué)生不但能找到問題的答案而且能根據(jù)幻燈片所呈現(xiàn)的內(nèi)容，用自己的語言把文章的內(nèi)容表達(dá)出來，教學(xué)效果超過了我的想象。

2.多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以大大增加學(xué)生的閱讀量

多媒體技術(shù)可以大大增加學(xué)生的信息量，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的溝通。在完成了課內(nèi)教學(xué)任務(wù)后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供一些與所學(xué)知識(shí)水平相符的課外閱讀材料。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，登陸12999英語網(wǎng)、優(yōu)課軒英語教學(xué)資源網(wǎng)、寧夏遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、寧夏教育信息資源網(wǎng)、鹽池教育信息網(wǎng)等網(wǎng)站下載課外閱讀資源，完成相關(guān)閱讀練習(xí)。

總之，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，已越來越為人們所關(guān)注、重視。它不僅具有一般電教手段的優(yōu)勢(shì)，更符合中學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，以其優(yōu)異的功能、出色的表現(xiàn)贏得了廣大師生的青睞，顯示出不同凡響的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)與多媒體和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)類似真實(shí)的生活情景，學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、交流、探究等方式，不斷提高他們的聽、說、讀、寫技能以及實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和良好的信息素養(yǎng)，使之更好地應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。endprint