趙梅

小學數(shù)學課堂逐漸生活化，主要指上課時要結(jié)合現(xiàn)有知識面和生活中的經(jīng)驗，引導學生們靈活地、正確地理解抽象的數(shù)學知識，并用它分析和解決生活中實際發(fā)生的問題，從而讓學生認識到在實際生活中數(shù)學知識應(yīng)用的價值和它的重要性。因此，課堂上，老師不僅要注重變幻教學方式及教學手段的多樣化，以及授課內(nèi)容的新穎，還要非常注重積極調(diào)節(jié)學生生活化的學習氛圍。

一、將生活知識導入課程

數(shù)學老師一般可以根據(jù)學生的認知水平和特點，結(jié)合實際教學的要求和具體內(nèi)容，將生活中的常識導入到課程里來，進而為學生們構(gòu)建一種生活化的數(shù)學教學課堂模式。在課堂采取這種模式不僅可以調(diào)動學習的氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，提升學生的互動，集中學生的注意力，提高課堂的教學效果。比如，課堂上講解1-10的加減法時，老師可以將我們身邊生活中的常識導入課程中來，展示出1元、5元和10元錢做一個去超市買東西的場景假設(shè)，引導學生自己去思考問題，還可以分組模擬購買過程，利用生活化的情景教學模式來實踐數(shù)學知識，充分激發(fā)求知欲，使學生能夠?qū)λ鶎W的知識點不斷加深理解，有效促進課堂教學效率。

二、提高學生應(yīng)用能力和生活意識

許多數(shù)學知識都蘊含在日常生活中，實際教學時，老師應(yīng)積極引導學生不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)身邊生活中的相關(guān)數(shù)學知識，增強學生生活的意識。同時，在實際生活中探索數(shù)學知識的過程中，要多鼓勵，使得學生積極主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使得學生能夠在探索學習的過程中全面培養(yǎng)和鍛煉自身的觀察力和創(chuàng)新思維。舉個例子，在講解“三角形穩(wěn)定性”時，老師可以拓展知識的應(yīng)用，引導學生對身邊的生活進行思考、探究，如何解決課桌板凳的搖晃問題？木匠會怎么做？等等這樣的問題。在講解“圓”時，可以結(jié)合實際生活引導學生利用數(shù)學知識來解釋為什么要將車輪做成圓形？通過生活知識設(shè)計教學案例可以幫助學生將學習的數(shù)學知識更好地聯(lián)系到實際生活中去，不僅增強生活的意識，還獲得了更加有效的教學效果。

三、挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學教育素材

小學生的年齡都偏小，他們的思維與接受能力都還在形成、發(fā)展的階段，因此，老師利用生活化的知識、場景做為教學的方法，從而將抽象、復雜的數(shù)學知識更好地呈現(xiàn)給學生，積極地挖掘教育資源，達到教材的知識結(jié)構(gòu)和學生的認知結(jié)構(gòu)同步優(yōu)化。老師利用設(shè)置生活化的教學情景、形式多樣的實踐教學活動使學生更好地掌握課程中的教學重點。對教材的內(nèi)容進行科學的整理再加工、補充，將教學內(nèi)容呈現(xiàn)生活化，積極地捕捉生活中涉及數(shù)學的現(xiàn)象，通過熟悉的生活素材，將書本中枯燥、抽象的數(shù)學知識變的更加生動、具體，有效的提升學習效率。

結(jié)語

總之，將小學數(shù)學教學進行生活化可以全面激發(fā)學生的學習興趣，增加學習的動力。這種教學模式的采用大大彌補了傳統(tǒng)數(shù)學教學模式中知識與生活實際脫節(jié)的缺陷，進一步拓寬了學生的知識面，增強了情感的體驗，拓展了學生們的數(shù)學思維，使其將所學的數(shù)學知識更好、更準確、更靈活地應(yīng)用到解決實際生活問題上來，營造一種積極的學習氛圍，使得學生自覺愛上學習數(shù)學，進而達到非常理想的教學成果，同時，老師要不斷地創(chuàng)新和探索更多樣化的數(shù)學教學模式，有效提升小學數(shù)學教學的水平。endprint