李美玲

【摘 要】作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。作文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。作文教學(xué)中，還要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。作文教學(xué)中，要重視學(xué)生的習(xí)作交流，引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣；重在積累；貴在練筆

作文作為語文學(xué)科中不可缺少的部分，對(duì)于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著重要意義。而小學(xué)作文更能為學(xué)生的寫作能力和語文綜合水平奠定基礎(chǔ)，所以，必須重視小學(xué)生特別是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作文教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生作文寫作水平。下面就如何提高學(xué)生的作文水平談?wù)勎覀€(gè)人的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：

一、作文教學(xué)培養(yǎng)興趣

在作文教學(xué)中，如果教師把學(xué)生的作文興趣調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生就能自覺、自愿地做讀書筆記，記記生活趣事，寫寫心得體會(huì)，那作文之泉的活水就會(huì)源源不斷的匯成渠中的淙淙泉水。待到作作文時(shí)，各種豐富、翔實(shí)的材料一呼百應(yīng)，信手拈來，有利于提高學(xué)生的作文水平。

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文，及時(shí)給學(xué)生們恰當(dāng)?shù)姆答伿遣蝗莺鲆暤囊粋€(gè)環(huán)節(jié)。如學(xué)生定期交上來的日記，我們?cè)诜喌倪^程中就好像在面對(duì)面聽他（她）在講，發(fā)自內(nèi)心的溝通會(huì)激發(fā)我們心底的愛，會(huì)讓我們的心變得柔軟。我們要用心看他們的故事，用心給他們反饋。我們都知道，小學(xué)生作為寫作的初學(xué)者，需要更多的鼓勵(lì)，因此，我們要把看到的優(yōu)點(diǎn)和感受寫下來讓他（她）看到，把不足之處也委婉地指出來，這樣既促進(jìn)了師生之間的交流，又使得學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)寫作煥發(fā)出更大的熱情。綜上所述，教師在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊胁恢挥X積累詞匯、提高對(duì)作文的興趣。我們要用更多的陪伴與付出幫助學(xué)生們愛上寫作，樂于寫作。

教師以活動(dòng)課為契機(jī)，讓學(xué)生參加活動(dòng)后，及時(shí)將自己在活動(dòng)中看到的，聽到的，做的，想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，并告知學(xué)生這就是寫作文的材料。學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)由模糊至清晰，由于所寫的又都是自己親身經(jīng)歷的，看得見，摸得著的具體事情。寫起來不再有“無米下鍋”之感，而是感于外物，不吐不快了。一下子從“要我寫”的強(qiáng)求之感面變?yōu)椤拔乙獙憽保佬廊粖^筆疾書了。這樣用“我手寫我口”，學(xué)生可以放開手腳去寫，使禁錮的思想得解放，訓(xùn)練的氛圍寬松，從被動(dòng)作文向主動(dòng)作文的方向轉(zhuǎn)變。

二、作文教學(xué)重在積累

在生活中積累。在教學(xué)“生活中的見聞”時(shí)，建議學(xué)生利用休息日陪母親逛菜市場(chǎng)，了解生活中的新鮮事物，體會(huì)母親“當(dāng)家”的辛苦。茶余飯后走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)的新鮮事。與好友走進(jìn)圖書館，感受濃厚的閱讀氛圍。走進(jìn)大自然，感受四季變化帶給人們的美感。因?yàn)椋挥杏H身經(jīng)歷了，親自感受了，所見所聞才會(huì)躍然于紙上。多姿多彩的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)生才能樂于表達(dá)生活。

從文本中積累?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！痹陂喿x教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)在課后練習(xí)題中出現(xiàn)了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等類似的要求。其目的就是讓學(xué)生在摘抄材料的過程中進(jìn)行積累，而后轉(zhuǎn)化為自己的素材。通過閱讀欣賞，品詞析句，更能使學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感得到升華。擴(kuò)大閱讀量是學(xué)生積累的重要途徑。寫作要與閱讀密切配合，相輔相成。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中分析詞句，體會(huì)作者的情感，這些都是十分必要的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，作為一線教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，以此來加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、作文教學(xué)貴在練筆

讓學(xué)生經(jīng)常有進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好文字這個(gè)工具，形成讀寫能力，并經(jīng)常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅(jiān)持寫日記就是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生事情無大小，用心感受就好，做到說真話吐真情，才能發(fā)出心底的本能的呼喚。作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境。對(duì)于小學(xué)生的作文教學(xué)，教師是最重要的部分，只有教師學(xué)會(huì)運(yùn)用最高效且恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，這其中最有效到底課外閱讀教學(xué)法就是指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書。

閱讀是一種很良好的習(xí)慣，在作文教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的閱讀品質(zhì)，例如，在學(xué)習(xí)啟示的寫法時(shí)，教師可以先以“一個(gè)故事”、“一個(gè)老人”等這種基本的和生活貼近的例子去講述，從而引導(dǎo)學(xué)生在這些小事中得到啟示進(jìn)而寫文。

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重對(duì)于學(xué)生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的寫作素材，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧。

參考文獻(xiàn)：

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