烏罕圖

[摘 要]在開展市場營銷專業(yè)教學(xué)中，高職院校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的就業(yè)競爭越來越激烈，高校市場營銷專業(yè)是為了培養(yǎng)出更多符合時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的社會綜合型專業(yè)人才，就市場營銷專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，采取有效的教學(xué)策略提高高校市場營銷專業(yè)課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效提高學(xué)生的市場營銷專業(yè)能力和職業(yè)能力。文章針對市場營銷教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討和分析。

[關(guān)鍵詞]市場營銷；高校；職業(yè)能力；重要性；措施

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.32.230

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場就業(yè)競爭力越來越大；在市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，教師根據(jù)實(shí)際的市場營銷教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的市場營銷學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)市場營銷發(fā)展環(huán)境，對于提高學(xué)生的職業(yè)能力和市場營銷綜合素質(zhì)具有很大的作用。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會對于市場營銷人才的需求量呈現(xiàn)持續(xù)增大的現(xiàn)象，為了可以高效率、高質(zhì)量地培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高職業(yè)能力以及高業(yè)務(wù)能力的綜合型營銷人才，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的營銷專業(yè)教學(xué)情況，制定出科學(xué)、合理的營銷專業(yè)教學(xué)策略，為提高學(xué)生的職業(yè)能力提供強(qiáng)有力的保障。

1 市場營銷教學(xué)中存在的問題

1.1 缺乏創(chuàng)新型的教學(xué)理念

由于高職院校市場營銷專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展時間不長，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量與一本院校兩者之間存在一定的距離，高職院校市場營銷專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方法均不能充分滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對其的需求，然而，就目前大部分高職院校的市場營銷專業(yè)教學(xué)方法而言，其仍然沿用傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了開展實(shí)踐教學(xué)活動，此外，在傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)教學(xué)中，過于重視理論知識的教學(xué)，對于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)意識不強(qiáng)，使得學(xué)生的職業(yè)能力得不到提升。

1.2 缺乏多種多樣的教學(xué)方法

隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提升，信息科學(xué)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個領(lǐng)域之中，多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用對改善了單一教學(xué)方式的現(xiàn)狀，在高職院校市場營銷專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，呈現(xiàn)出教學(xué)方式單一和教學(xué)理念落后等現(xiàn)象，少部分教師會運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助工具，只有資金豐厚的高職院校才能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，采取多媒體教學(xué)工具不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使得學(xué)生的職業(yè)能力遲遲得不到提升，使得學(xué)生不能得到全面的發(fā)展。

1.3 忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

就市場營銷能力而言，其創(chuàng)新能力對于培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷能力來說具有很深遠(yuǎn)的意義，在市場營銷專業(yè)的教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致目前市場營銷專業(yè)教學(xué)中過于重視理論理論知識的教學(xué)，呈現(xiàn)出多數(shù)學(xué)生在參加工作之后，不能將自身所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的工作之中，使得學(xué)生的工作壓力增大，或者在公司企業(yè)競爭中產(chǎn)生自卑的心理情緒，發(fā)生這些現(xiàn)象的主要因素是學(xué)生只理解和掌握了市場營銷專業(yè)課本上的實(shí)踐案例，沒有對課本教材上面的實(shí)際案例進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在實(shí)際的市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，忽視培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷能力，使得學(xué)生的市場營銷綜合素質(zhì)遲遲得不到有效的提升。

2 重視市場營銷課程教學(xué)的改革，提高學(xué)生職業(yè)能力的對策

2.1 重視案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練

就案例教學(xué)產(chǎn)生的教學(xué)效果而言，對于市場營銷專業(yè)教學(xué)來說具有非常重要的作用，現(xiàn)階段，大部分學(xué)校都采取案例教學(xué)方法，加深學(xué)生對相應(yīng)理論知識的理解程度，以及有利于促進(jìn)理論知識與實(shí)踐活動進(jìn)行有效結(jié)合，所以，在高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視采取案例教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動參與到市場營銷學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練之中，在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過全面對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，當(dāng)教師對市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定深度的理解之后，提高學(xué)生的市場營銷學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)；例如，就實(shí)際市場營銷專業(yè)教學(xué)來看，教師先明確案例教學(xué)的目的，再開展案例教學(xué)方式，利用有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生理解和吸收基礎(chǔ)市場營銷理論知識，以及市場營銷專業(yè)的基本原理，學(xué)生在學(xué)習(xí)案例之后，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)工作，促使學(xué)生能夠更加高效率、高質(zhì)量的理解和吸收案例教學(xué)內(nèi)容和理論知識，教師實(shí)行提出問題的教學(xué)模式，以及學(xué)生對案例學(xué)習(xí)問題進(jìn)行反思的過程，有利于提高學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題等方面的能力，教師采取有效的教學(xué)策略及時幫助學(xué)生采取案例學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑，有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的興趣，使得學(xué)生全面掌握市場營銷專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能[1]。

2.2 借鑒外國成功的經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)踐教學(xué)

很多西方國家市場營銷專業(yè)實(shí)施雙元制校企合作教學(xué)模式，其對于提升學(xué)生的職業(yè)能力和營銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量等方面具有非常重要的作用，這種教學(xué)策略是目前國外最流行的人才培養(yǎng)策略；在我國高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多借鑒國外成功的教學(xué)案例，加強(qiáng)學(xué)生市場營銷專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有效促進(jìn)高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的市場營銷職業(yè)能力，雙元制校企合作教學(xué)模式主要是學(xué)生在充分理解和掌握市場營銷專業(yè)理論知識之后，高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的市場營銷實(shí)踐操作能力，在企業(yè)內(nèi)部組織學(xué)生開展市場營銷實(shí)踐教學(xué)活動，促使教師更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和研究等方面，除此之外，可以有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，以及學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如在校企合作過程中，采取相關(guān)措施加強(qiáng)市場營銷專業(yè)理論知識與實(shí)踐教學(xué)兩者之間的聯(lián)系，其中開展實(shí)踐教學(xué)活動的前提條件是需要具備較豐富的理論知識，在實(shí)踐教學(xué)活動中，學(xué)生不斷加深對理論知識的理解，也更加意識到理論知識對于實(shí)踐操作的重要性[2]。

2.3 采用多樣的考核評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生綜合潛能

在實(shí)際的市場營銷專業(yè)教學(xué)中，教師采用多樣的考核評價機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的興趣，有利于學(xué)生認(rèn)識到新舊知識之間存在的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采取不相同的措施幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自己，知道自身在市場經(jīng)銷學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生采取有效的措施進(jìn)行解決問題，通過采取多樣的考核評價機(jī)制，有利于提高學(xué)生的綜合能力，教師需要創(chuàng)設(shè)出活潑生動的市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生對市場營銷專業(yè)的求知欲望，使用多種評定制度，有利于引進(jìn)更加多元化的考核手段，對高職院校市場營銷專業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析和研究，設(shè)立合理、規(guī)范的市場營銷評定機(jī)制，在設(shè)立市場營銷專業(yè)評定機(jī)制時，教師即要考慮到其理論知識的傳授，又要適當(dāng)?shù)丶尤氩糠质袌鰻I銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動，為學(xué)生得到全面的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障[3]。

3 結(jié) 論

綜上所述，在實(shí)際的高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，促進(jìn)市場營銷專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠充分滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對其的需求，高職院校通過高度重視市場營銷實(shí)際案例教學(xué)，借鑒國外成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及采取多種多樣的考核評價機(jī)制，使得市場營銷專業(yè)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，有效提高學(xué)生的市場營銷職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于翠翠.高職院校市場營銷教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J].時代教育，2016（4）：89-90.

[2]陳華.市場營銷教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J].中小企業(yè)管理與科技：下旬刊，2014（10）：284-285.

[3]徐宏桂.市場營銷教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007（24）：15-16.