劉霞++田曉雁

【摘要】目的 研究情景模擬模式在護(hù)理查房中的應(yīng)用分析。方法 在2013年～2015年我院工作的護(hù)士中隨機(jī)選出50名經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士，再隨機(jī)選出50名實(shí)習(xí)生護(hù)士。將其為對(duì)照組和研究組。對(duì)照組選用傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)方式進(jìn)行查房，研究組在對(duì)照組查房方式的基礎(chǔ)上選用情景模擬模式進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房。在觀察之后，比較兩組護(hù)理教學(xué)查房的效果。結(jié)果 將對(duì)照組和研究組的護(hù)理教學(xué)查房效果進(jìn)行觀察之后，研究組的查房效果明顯比對(duì)照組好很多。結(jié)論 將情景模擬模式應(yīng)用在護(hù)理教學(xué)查房中，可以提高護(hù)理人員的專業(yè)技能，提升工作效率。還可以使護(hù)理人員更加認(rèn)真的對(duì)待自身的工作。

【關(guān)鍵詞】情景模擬模式，護(hù)理教學(xué)，應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2017.15..01

護(hù)理教學(xué)查房是將護(hù)理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)緊密的結(jié)合在一起，然后對(duì)病例進(jìn)行總結(jié)性的分析和研究，從而加深對(duì)護(hù)理教學(xué)查房的掌握和理解。這樣一來，有利于護(hù)理人員更好地從事自身的工作，更好地服務(wù)患者，提高護(hù)理人員的專業(yè)技能，提高工作效率。本文就是對(duì)隨機(jī)選擇的100名護(hù)理人員進(jìn)行了觀察和研究，在傳統(tǒng)護(hù)理方法的基礎(chǔ)上，通過情景再現(xiàn)和角色設(shè)計(jì)的方法，研究組采取了情景模擬模式進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房，取得了較明顯的效果分析。

1 情景模擬模式在護(hù)理教學(xué)查房中的應(yīng)用分析

近年來，由于我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)療水平也在不斷地提高，將情景模擬模式應(yīng)用到護(hù)理教學(xué)查房中，主要是指通過情景再現(xiàn)和角色設(shè)計(jì)的方法，使患者能夠得到更好地照顧。情景模擬模式是一種新的護(hù)理概念和思維，情景模擬模式不同于傳統(tǒng)的護(hù)理方法，傳統(tǒng)的護(hù)理方法主要是護(hù)理人員根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)技能和知識(shí)，在了解了病患的具體情況后，采用常規(guī)的護(hù)理辦法。并沒有根據(jù)不同病患的不同情況進(jìn)行針對(duì)性的護(hù)理和照顧。采用情景模擬模式進(jìn)行查房，是護(hù)理人員在充分的了解了病患的具體病情和具體治療方法后，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與病患的實(shí)際情況相結(jié)合，根據(jù)患者的實(shí)際情況，不同的病患采用不同的護(hù)理辦法。情景模擬模式與傳統(tǒng)護(hù)理方法最大的區(qū)別就是情景模擬模式對(duì)于病患的護(hù)理不會(huì)一概而論，而是根據(jù)實(shí)際情況，具體情況具體分析，對(duì)于不同的病患，有針對(duì)性的制定不同的護(hù)理方案，這樣有利于護(hù)理人員更好地從事自身的工作，更好地服務(wù)患者，提高護(hù)理人員的專業(yè)技能，有利于提高護(hù)理效果。據(jù)調(diào)查顯示，患者由于身體狀況不好，往往會(huì)導(dǎo)致心理脆弱，承受能力較低，采取情景模擬方式進(jìn)行查房，不僅可以提高護(hù)理效果，提升患者的滿意度，還可以減少護(hù)理人員和病患之間的矛盾。

2 資料與方法

2.1 一般資料

在2013年～2015年我院工作的護(hù)士中隨機(jī)選出50名經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士，再隨機(jī)選出50名實(shí)習(xí)生護(hù)士。將其分為對(duì)照組和研究組。對(duì)照組選用傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)方式進(jìn)行查房，研究組在對(duì)照組查房方式的基礎(chǔ)上選用情景模擬模式進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房。在觀察之后，比較兩組護(hù)理教學(xué)查房的效果。這100名研究人員中，大專畢業(yè)的45名，本科畢業(yè)的55名。平均年齡在28歲。兩組在性別、年齡、學(xué)歷方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2 分析

在觀察研究過程中，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的護(hù)理查房方式，主要是根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，選擇具有明顯特征的患者，進(jìn)行照料和研究，將這些具有明顯特征的患者分給對(duì)照組的護(hù)理人員，護(hù)理人員需要明確掌握患者的具體病情和具體治療方法。

研究組在對(duì)照組的護(hù)理教學(xué)查房基礎(chǔ)上采用情景模擬模式進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房。將護(hù)理的情景模擬模式應(yīng)用到教學(xué)查房中去，將所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，將專業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去。采用情景模擬模式進(jìn)行教學(xué)查房的方法主要包括提前收集所需資料和病例，分析觀察護(hù)理效果，根據(jù)病例的實(shí)際情況采用合理的護(hù)理方式。醫(yī)護(hù)人員還可以通過角色扮演的方式進(jìn)行情景模擬分析?？梢栽O(shè)計(jì)一些臨時(shí)狀況、緊急狀況的情景模擬分析，鍛煉醫(yī)護(hù)人員的臨場(chǎng)反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

將護(hù)理教學(xué)查房的研究調(diào)查分為查房護(hù)理效果分析、醫(yī)護(hù)人員與患者的溝通情況分析、護(hù)理方法的可行性分析、醫(yī)護(hù)人員查房操作中的規(guī)范性分析。

3 結(jié) 果

通過對(duì)比兩組患者的治療過程和治療結(jié)果，研究組的效果明顯比對(duì)照組的效果要好很多。通過情景模擬模式進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房，研究組的查房質(zhì)量明顯好于對(duì)照組的查房質(zhì)量。這也證明了情景模擬模式適合應(yīng)用在護(hù)理教學(xué)查房中。將情景模擬模式應(yīng)用在護(hù)理教學(xué)查房中，可以提高護(hù)理人員的專業(yè)技能，提升工作效率。還可以使護(hù)理人員更加認(rèn)真的對(duì)待自身的工作。

4 討 論

通過本文中所陳述的方法，將情景模擬模式應(yīng)用到護(hù)理教學(xué)查房中，可以激發(fā)護(hù)理人員對(duì)工作的熱情和興趣，加強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)待自身工作的認(rèn)真程度，提升工作效率，提高護(hù)理人員的查房效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 黨艷紅.情景模擬法在護(hù)理教學(xué)查房中的應(yīng)用效果觀察[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2016，（02）：272-273.

[2] 劉榮萍.護(hù)理教學(xué)查房中情景模擬法的應(yīng)用效果分析[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，（16）：32-34.

本文編輯：吳宏艷endprint