李彬+周志勝

摘要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)在生活中的普及，移動電子商務(wù)成為更多人選擇的商務(wù)方式。本文探討移動電子商務(wù)的興起，發(fā)現(xiàn)移動電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面的問題，人才培養(yǎng)方式落后于時代的發(fā)展，已經(jīng)不能滿足社會日益發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 移動電子商務(wù) 教學(xué)改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0173-01

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，催生了很多新興行業(yè)，4G互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)衍生出移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。移動互聯(lián)網(wǎng)在電子商務(wù)中所占的比例越來越大，成為現(xiàn)代電子商務(wù)行業(yè)的新思路、新發(fā)展。但是我國移動電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)存在諸多問題，與社會脫節(jié)，不能滿足市場對移動電子商務(wù)人才的需求。在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，意識到移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅速，及時改變教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革，是促進(jìn)移動電子商務(wù)在我國健康發(fā)展的有效途徑。

一、移動電子商務(wù)的興起

移動電子商務(wù)是移動互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的結(jié)合體，是用戶可以利用移動設(shè)備進(jìn)行商務(wù)活動的新形式，通過使用手機(jī)進(jìn)行。移動互聯(lián)網(wǎng)因能為用戶和商家提供簡潔、方便、準(zhǔn)確、迅速的信息服務(wù)，提升用戶的購物體驗(yàn)，為商家提供更為廣闊的商業(yè)渠道，降低商業(yè)成本等優(yōu)勢，受到用戶和商家的歡迎。各行業(yè)都意識到移動電子商務(wù)的巨大發(fā)展?jié)摿?，參與到移動電子商務(wù)的大熱潮中，進(jìn)一步推動了移動電子商務(wù)的發(fā)展。移動電子商務(wù)發(fā)展最為迅速的阿里巴巴，使淘寶購物逐漸成為全民活動，甚至出現(xiàn)了淘寶村。在阿里巴巴旗下的天貓“雙十一”活動中，移動電子商務(wù)成交額占總成交額的一半以上，開始成為電子商務(wù)主流方式。在這種形勢下，移動電子商務(wù)人才的需求迫在眉睫。

二、移動電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國高校移動電子商務(wù)人才培養(yǎng)尚不能滿足市場需求，存在諸多問題。首先是移動電子商務(wù)課程的設(shè)置不能滿足社會需求，移動電子商務(wù)是一個新興行業(yè)，發(fā)展迅速，但高校的課程設(shè)置依然是傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式。[1]在人才培養(yǎng)方面，高校人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)，人才進(jìn)入社會以后不能解決實(shí)際遇到的問題。另外，教師本身對移動電子商務(wù)的掌握程度不夠，導(dǎo)致沒有科學(xué)合理的教學(xué)計劃。其次，移動電子商務(wù)對老師和學(xué)生都是新興的行業(yè)，所需要的技術(shù)與以往的電子商務(wù)有所不同。但是老師對相關(guān)方面的技術(shù)了解不夠透徹，導(dǎo)致講解不夠深入，學(xué)生學(xué)得一知半解。教師的教學(xué)只重理論講解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，只知道移動電子商務(wù)的理論知識而不能進(jìn)行實(shí)踐。

三、移動電子商務(wù)教學(xué)改革方向

（1）伴隨移動電子商務(wù)業(yè)態(tài)的人才新要求。移動電子商務(wù)的變化日新月異，社會對電子商務(wù)人才的需求也隨之發(fā)生改變。移動電子商務(wù)人才應(yīng)具備綜合性的知識體系，不但要了解理論知識，具備專業(yè)技術(shù)，而且由于電子商務(wù)需要跨行業(yè)合作，所以要有跨行業(yè)也能基本應(yīng)對的能力。在電子商務(wù)不同方向上，如果是營銷人員還要具備市場營銷方面的相關(guān)知識，了解各種營銷渠道；如果是做移動電子商務(wù)研發(fā)人員，就必須在具備專業(yè)知識的同時，了解移動平臺的運(yùn)營，這樣才能研發(fā)出滿足要求的技術(shù)。移動電子商務(wù)人才的新需求，推動高校做出教學(xué)改革。

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)技術(shù)。高校在移動電子商務(wù)的課程設(shè)置上需做出優(yōu)化，根據(jù)電子商務(wù)人才的需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。[2]學(xué)習(xí)移動電子商務(wù)的目的就是運(yùn)用，所以高校可以反向出發(fā)，在了解社會對人才要求的基礎(chǔ)上設(shè)計課程。移動電子商務(wù)需要綜合性人才，在課程設(shè)置上學(xué)生要學(xué)習(xí)：基本理論；移動電子商務(wù)方面的技術(shù)，如何進(jìn)行移動支付、對信息的處理；對移動電子商務(wù)中的一些具體應(yīng)用，學(xué)生也應(yīng)該有所了解，比如美團(tuán)網(wǎng)推出的“團(tuán)購”。為給學(xué)生們提供更好的教學(xué)，學(xué)校應(yīng)組織老師對移動電子商務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。

（3）改變教學(xué)方式。移動電子商務(wù)因?qū)嵱眯远艿綇V大用戶和企業(yè)的歡迎，移動電子商務(wù)人才也應(yīng)該是從這個方向出發(fā)。傳統(tǒng)的授課學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，老師必須改進(jìn)教學(xué)方法?？刹捎茫涸谡n堂上利用當(dāng)下受歡迎的軟件，如手機(jī)淘寶來進(jìn)行教學(xué)，可以吸引學(xué)生，也可以使教學(xué)更加切合實(shí)際。可以利用一些技術(shù)作為輔助教學(xué)。以微課為例，微課是把知識點(diǎn)劃分，避免一次接受太多知識，造成記憶負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率。微課一般是5到20分鐘不等，用生動直觀的視頻形式講解理論，能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是一種比較好的教學(xué)輔助方式；開展知識模擬競賽，了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度；④在線學(xué)習(xí)，老師借助視頻直播平臺對學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)，學(xué)生不用聚到一起就能學(xué)習(xí)；⑤開展辯論賽，老師設(shè)計或是學(xué)生討論出一個議題，如“移動電子商務(wù)對未來社會的影響”，同學(xué)們從正反兩面進(jìn)行辯論，加深對移動電子商務(wù)的了解。

四、結(jié)語

移動電子商務(wù)的發(fā)展是今后電子商務(wù)發(fā)展的大趨勢，越來越多的企業(yè)會加入其中，收益也會成為現(xiàn)代電子商務(wù)的重要部分。鑒于高校中移動電子商務(wù)人才培養(yǎng)的脫節(jié)，不能滿足社會需求的現(xiàn)狀，我國高校需要優(yōu)化課程設(shè)置，引進(jìn)更先進(jìn)的移動電子商務(wù)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。在教學(xué)改革中，提高電子商務(wù)人才的品質(zhì)，滿足社會對此類人才的需求，也避免電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會以后出現(xiàn)不能適應(yīng)的困境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉吉成，戴瓊潔.移動互聯(lián)網(wǎng)背景下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].時代金融，2016（1）：223-224.

[2]郭魯，蘭晶.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革[J].中國市場，2015（50）：82-83.

責(zé)任編輯： 于 蕾