趙巧

摘要：隨著時(shí)代的變化，企業(yè)在招聘人才的時(shí)候?qū)Ω咝．厴I(yè)生提出更高的要求，如何根據(jù)新的社會(huì)需求培養(yǎng)移動(dòng)商務(wù)人才，已成為電子商務(wù)專業(yè)改革的重要目標(biāo)。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)移動(dòng)商務(wù)人才的綜合素質(zhì)定位更加清晰，對(duì)創(chuàng)新移動(dòng)商務(wù)人才的培養(yǎng)模式帶來直接而深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)電子商務(wù);創(chuàng)新型;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-01

一、引語

移動(dòng)電子商務(wù)就是利用手機(jī)、PDA及掌上電腦等無線終端開展各種商務(wù)經(jīng)營的新型電子商務(wù)模式。移動(dòng)電子商務(wù)可以為用戶隨時(shí)隨地提供所需的服務(wù)、應(yīng)用、信息、社交及自我實(shí)現(xiàn)的需要。移動(dòng)商務(wù)的迅猛發(fā)展需要專業(yè)的電子商務(wù)人才，同時(shí)也蘊(yùn)含著很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。高職院校培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及信息技術(shù)于一體的創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能移動(dòng)電子商務(wù)人才是新時(shí)代的迫切需求。

二、實(shí)施移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的意義

教育部在《關(guān)于深化教學(xué)改革培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》中指出：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念”知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，尤其是對(duì)我國的高等教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)狀就是：新技術(shù)的發(fā)展日新月異，新行業(yè)如雨后春筍層出不窮，產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度不斷加快，市場細(xì)分更趨于個(gè)性化和專業(yè)化。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推進(jìn)和快速發(fā)展，移動(dòng)商務(wù)成為最耀眼的電子商務(wù)模式。但是高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)的定位和專業(yè)建設(shè)的方向上存在著很大的困惑和盲點(diǎn)，移動(dòng)商務(wù)人才不能很好地契合企業(yè)和市場的需要。于是培養(yǎng)創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才成為重點(diǎn)和焦點(diǎn)。

三、移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的方法探討

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)通常體現(xiàn)在復(fù)合型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)、高技能型人才的綜合能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到這一要求，也難以培養(yǎng)大量合格的優(yōu)秀畢業(yè)生來服務(wù)于社會(huì)。因此，我們要努力尋找和開拓創(chuàng)新型的移動(dòng)商務(wù)人才教育和培訓(xùn)的教學(xué)模式目前很多高校迫切要解決的問題。

1.校企合作重構(gòu)課程體系，共建優(yōu)質(zhì)核心課程資源庫

專業(yè)建設(shè)中的課程體系尤其重要，對(duì)于人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果起著舉足輕重的作用。在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，學(xué)?？梢越M建由企業(yè)知名專家、高級(jí)技術(shù)人員和專業(yè)帶頭人組成的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，由企業(yè)技術(shù)人員、教師合作完成人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，通過主要崗位、典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析重新構(gòu)建課程體系。與行業(yè)、企業(yè)合作完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂;參照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，開發(fā)包括“教學(xué)錄像、試卷庫、試題庫、講義、電子教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、多媒體課件”等教學(xué)資源。

2.建設(shè)“雙證融通”的教學(xué)機(jī)制和模式

在專業(yè)建設(shè)的框架中，課程體系設(shè)置尤其重要?！半p證融通”的教學(xué)機(jī)制和模式可以引入移動(dòng)電子商務(wù)師的職業(yè)資格認(rèn)證的考證要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論和電子信息化的專業(yè)手段，能熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用技術(shù)，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、管理、運(yùn)營和維護(hù)、物流企業(yè)信息流管理及網(wǎng)絡(luò)營銷等工作崗位，在綜合訓(xùn)練與提升之后成為全面發(fā)展的高級(jí)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。課程體系的設(shè)置與職業(yè)資格技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，構(gòu)建移動(dòng)電子商務(wù)核心課程體系。達(dá)到學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的銜接與對(duì)應(yīng)，采取雙證并重的培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融合。

3.建設(shè)高素質(zhì)高能力的“雙師”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)教師的成長與發(fā)展影響專業(yè)建設(shè)的成敗。在專業(yè)建設(shè)中加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，與企業(yè)緊密聯(lián)系，逐步建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、以骨干教師為中堅(jiān)、規(guī)模穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)的重要部分。雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造可以通過安排教師參加科研、到企業(yè)掛職鍛煉、參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等方式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)還可以聘請(qǐng)移動(dòng)商務(wù)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職素質(zhì)教師，為學(xué)生訂制項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐、實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)的學(xué)做一體的培養(yǎng)模式。

4.加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)的合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)能力素質(zhì)訓(xùn)練、職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練以及高新技術(shù)推廣應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的場所，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中能發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)中的不足并加以彌補(bǔ)，并能動(dòng)手掌握規(guī)范的操作流程獲得學(xué)習(xí)中的第一體驗(yàn)?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”是現(xiàn)代教育理念，積極探索開拓校企合作培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，建設(shè)一支高素質(zhì)高能力高效率的師資隊(duì)伍，能滿足電子商務(wù)專業(yè)核心技能實(shí)踐、訓(xùn)練、觀摩等要求的示范性校內(nèi)、校外實(shí)踐基地。而這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地逐漸成為移動(dòng)電子商務(wù)人才的孵化基地。

四、結(jié)束語

移動(dòng)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，不僅需要硬件設(shè)施的配套，更重要的是教育理念和人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。在專業(yè)建設(shè)上，開發(fā)、整合和序化基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專業(yè)核心課程。校企合作，與企業(yè)共同開發(fā)課程、改革課堂教學(xué)、編寫教材，把企業(yè)的理念融入到教學(xué)過程。在專業(yè)設(shè)置上建立與移動(dòng)商務(wù)行業(yè)企業(yè)全程參與課程建設(shè)的合作機(jī)制與操作流程，吸引企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相吻合。融入“校企合作、工學(xué)結(jié)合”現(xiàn)代職業(yè)教育理念，創(chuàng)新具有特色的移動(dòng)商務(wù)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：趙 巧（1979-），重慶電力高等專科學(xué)校信息工程學(xué)院教師，副教授，研究方向：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷。

基金項(xiàng)目：本論文是重慶電力高等專科學(xué)校校級(jí)課題《移動(dòng)電子創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討》D-JY201606的研究成果。