劉宗寶

校長是忙碌的，學校規(guī)模越大，校長越忙。學生在校的幾年，一般很少能見到校長，甚至有的學生從未見過校長。校長是學校的靈魂，他（她）不僅是領導一所學校的校長，更是學生的精神領袖。如何讓更多的學生聆聽到校長的教誨，聽校長講課，應成為校長們認真思考的問題。校長定期開講座，無疑是為校長與學生的交流、滿足學生的教育需求提供了一個很好的載體。

一、校長講座的類型與程序

很多學校都把開設校園講座作為必不可少的教學活動，聽講座也是學生很喜歡的學習方式之一，校長要充分利用校園講座這一載體，與更多的學生交流。

1.校長講座的類型

校長講座可以分為文化類、學科類、競賽培訓類、熱點類、論壇類、名人類等，常見的校園講座有以下幾種類型：

文化類。文化類講座的內容涉及面很廣，任何事物、任何現(xiàn)象都可以從文化的視角予以分析、討論，這是校園中開設最多的講座類型，也是難度最大的一種講座。講座的質量取決于校長的思想活躍度和敏銳度，若校長能在普遍性的問題中挖掘出文化的價值，提升學生的文化品位，這樣的講座自然就會成為校園內一道亮麗的文化風景線。

技術發(fā)明創(chuàng)造類。這類講座的主題一般圍繞某一領域內的某個具體項目進行，向學生介紹該項目最新的研究動態(tài)。一場好的講座，能讓學生了解到項目最新的研究成果，了解社會對產(chǎn)品與技術的需求，能激發(fā)學生參與發(fā)明創(chuàng)造的欲望，能讓學生根據(jù)自己的興趣確定自己的發(fā)展方向，這是培養(yǎng)學生專業(yè)意識和專業(yè)興趣最重要的一類講座。

熱點類。這類講座一般圍繞學?；蛏鐣系臒狳c問題展開，即時性較強。例如，成功標準問題、網(wǎng)癮問題、女生的自我保護問題、早戀問題、青春期的煩惱問題、與父母的關系問題、學習壓力問題、離家出走的問題等。這類講座的主題更貼近學生的生活，是非常受學生歡迎的一類講座。

名人類。優(yōu)秀校友、社會文化名人、高技能人才、影視及體育明星等，不僅是公眾感興趣的名人，也是學生很感興趣的一個群體。校長以其獨特的教育視角，開展名人類講座，把名人的成功之路與學生的成長聯(lián)系在一起，不僅能拉近與學生之間的距離，也能為學生價值觀的構建提供積極的引導。

2.校長講座的程序

校長講座的基本程序如下：

前期宣傳。開學初，就要把本學期校長擬開設的講座寫入教學活動計劃中，并確定聽講座學生的年級或班級。在講座前兩三天的時間進行前期宣傳，告訴學生講座的地點及講座的主題。前期宣傳一般采用的是張貼海報、在講座地點懸掛橫幅、在校園網(wǎng)發(fā)布信息、口頭通知相關班級等形式。

講座前的準備。講座前的準備包括懸掛橫幅、音響設備的調制、講座場館的布置、學生座椅的擺放、教具或設備的準備等。

講座過程的管理。講座過程的管理分為兩個方面，一是對講座場館的管理，二是對學生的管理。對講座場館的管理主要看是否在規(guī)定的時間和規(guī)定的地點做好了相應的準備；對學生的管理主要是統(tǒng)計學生的出勤率，一般采用點名的方式提高出勤率。

講座后的材料收集。講座結束后，講座的主管部門要將校長的講稿（紙質稿和PPT）存檔，方便教師在教學研究時使用。如果學生對校長的講座材料有需求，應滿足學生的需求，將講座內容上傳到校園網(wǎng)上，或整理成紙質材料發(fā)給學生。

二、校長講座應注意的問題

校長講座的著力點應放在拓展學生的視野、引發(fā)學生的深度思考及綜合能力的提升上，因其不受教材的限制，靈活性較強。為了使講座能夠最大限度地滿足學生的需求，校長講座應注意以下問題：

1.宣傳不到位

如果校長講座的前期宣傳不到位，學生不知道本次講座的內容，就很少有學生能夠帶著興趣及問題去聽講座，就如同上課前沒有帶著問題去聽課一樣，不僅收效甚微，還會讓講座流于形式。所以，在講座開始前，應加大對講座的宣傳力度，讓學生知道講座主題。

2.講座內容缺乏原創(chuàng)性

校長講座的內容一定要是自己原創(chuàng)的，不能圖省事讓其他老師代為準備，或者直接從網(wǎng)上下載。否則，就會催生出東拼西湊的“轉基因講稿”，走進“為講座而講座”的怪圈。

3.過分依賴PPT，照屏宣科

講座的著力點在“講”字上，講得好壞受校長學識及心靈豐富程度的影響?，F(xiàn)今，幾乎所有的講座開始前都要先準備PPT。無論是否需要，動畫導入、圖片展示、視頻介紹都是標配，開講座的教師只需配上解說詞，學生聽講座的過程就好像是在看一個電視短片，他們很難真正感知到發(fā)自教師內心的有價值的思想和觀點，這樣的講座就好像是一場沒有靈魂的表演，久而久之，學生就會把聽講座當成是一種負擔，喪失聽講座的興趣。

4.講座中師生互動較少

經(jīng)調查，大多數(shù)的校園講座幾乎都是老師一個人在講，學生默不作聲地聽，臺下的學生有玩手機的，有聽音樂的，也有打瞌睡的。在課堂教學中，老師都比較重視學生的參與度，但講座中學生的參與度卻沒能引起教師的關注。雖然是與學生面對面，但卻跟遠程教育差不多，教師與學生面對面所產(chǎn)生的即時性、生成性和互動性嚴重不足，學生聽講座的興趣不高。校長講座的一個重要目的就是向學生傳遞先進的教育理念和教育思想，一定要加強與學生的互動。

5.講座重形式、輕內容，缺少品牌性

校長講座不是走形式，而是一項必要的教育活動，要高度重視講座的內容和講座的質量。應針對學生實際、針對教育發(fā)展趨勢，通過講座傳遞校長先進的教育思想，樹立學校的教育品牌。

三、用高質量的校長講座為學生提供精神引領

一場好的講座，對聽講座的人而言，就如同一場思想盛宴，能給人帶來新的啟發(fā)。校長講座是學校教育活動的形式之一，是學校校本課程的開發(fā)途徑之一，應從學生成長需求的高度出發(fā)，提高講座質量。

1.從課程建設的高度重視校長講座

校長講座，如同是對國家課程的二度開發(fā)。開講座的校長要有靜態(tài)的知識儲備，動態(tài)的問題解決和持續(xù)的教育研究能力，這樣的校長才能用發(fā)展的眼光開發(fā)課程，拓展學生的理論視野。應更加重視對學生職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生學會思考、學會看書，形成對科學、技術與文化深深的依戀，只有這樣，校長講座才能給學生留下寶貴的精神財富。endprint

2.充分挖掘校長講座的非課程優(yōu)勢

校長講座是一種有別于課堂教學的開放式的學習活動，其非課程優(yōu)勢在于講座的靈活性、即時性、互動性、多元性、針對性。它不受課程標準和教學大綱的束縛，是有針對性、高標準、短周期的小課程。其對象可以是大眾，也可以是小眾或個體。其內容不受課堂教學中“抓兩頭，帶中間”原則的約束，可根據(jù)學生的實際選擇內容。其容量不受章節(jié)的約束，可以是一個專業(yè)的綜述，可以是對某一職業(yè)的展望，也可以是對一項前沿技術的探討。講座的容量之大、思維深度之高，都是有別于課程的優(yōu)勢所在。

3.加強對校長講座的軟環(huán)境建設

校長講座的基本要素是內容、校長、學生和環(huán)境，其中，軟環(huán)境建設極其重要。加強軟環(huán)境建設應注意以下幾個方面：（1）充分利用講座的環(huán)境空間。校長在講座的各個環(huán)節(jié)處于場館的哪個位置，會直接影響學生的注意力?？臻g位置的選擇，應能讓校長更好地展示自己，并能使其有效地觀察學生的聽講情況，將注意力分散給每一個學生。（2）掌控好聲音。要注意語調的抑揚頓挫，不要整個講座都是一個語調，防止學生走神。（3）充分使用肢體語言。優(yōu)雅、放松的姿態(tài)，不僅能讓教師顯得更加自信，也能向學生提供積極的信號。

4.講座不僅要有功能，還應具有文化

講座不僅要有拓寬學生視野的功能、與學生互動的功能，還應有一種文化氣質，即知識的情結、理性的態(tài)度和批判的精神。關注學生的參與度、自由度、整合度、延展度，要能夠引發(fā)學生對知識、技術和社會的思考，要注重對學生思維深度和思辨色彩能力的培養(yǎng)，真正讓底蘊豐厚的講座，成為校園中一道靚麗的文化風景線。

5.講座內容的確定應符合學生的最近發(fā)展區(qū)

講座內容的確定，考驗的是校長的才智和能力。應以問題性的選題，進行規(guī)律性的探索，并以巧妙系統(tǒng)的方式服務于學生的需求。什么時間開講座？開什么樣的講座？應以學生的最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)。例如：新生入學初期，應為學生開展有關校史、學校文化建設方面的講座，讓學生充分了解學校。對于關乎學生思想及行為的社會熱點問題，應及時以講座的形式給學生以引導，例如，紙質閱讀缺失的問題、學生被性侵的問題、網(wǎng)絡安全問題等。避免開設與學生需求不吻合、無意義、低效能的講座。

6.開講座的校長要有較高的學養(yǎng)

講座屬于開放式教學，越是開放式的教學，對教師的要求越高。開講座的校長有多少文獻積累，有多少思想積累，有多少獨立見解，這些都是決定校長講座質量的關鍵因素。開講座的校長要有研究基礎，要有自己的觀點，要有自己要說的話，要有能夠穿越學科背景的知識面。要做個雜家，讀得越多，知識面越寬，如此，才能在課堂上引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，才能坦然地面對性格各異、喜好不同、富有個性的學生。

校長講座在教育教學中的作用不可小覷，在學校課程體系中的地位不可忽視。講座不是對信息的堆砌、儲藏和派發(fā)，而是為了推進知識的轉化、整合和應用，實現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新，并對學生、教師及學校形成一個倒推式壓力，讓教育者和受教育者看得更遠，并以飽滿的激情實現(xiàn)個人躍升式發(fā)展。

（作者單位：江蘇宿遷經(jīng)貿高等職業(yè)技術學校）endprint