李 玲

（山東濱州濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 濱州 256600）

《母雞叫咯咯》合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

李 玲

（山東濱州濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 濱州 256600）

教材分析：

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)。為了增加本課的趣味性，根據(jù)三度、五度的音程關(guān)系，自行編配了旋律二聲部，并賦予兩個(gè)聲部不同的音樂形象，讓學(xué)生初步感受合唱的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽、表演，感受兩個(gè)聲部賦予的不同母雞形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、知識(shí)目標(biāo)：鞏固低音5和1的手號(hào)位置，并能用輕巧、有彈性的聲音，自信、有表情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

3、技能目標(biāo)：學(xué)生能專注的聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱、表演二聲部合唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的情緒，能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)用具：多媒體 鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：出示音符圖譜(同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)幾位朋友，看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？)

1、學(xué)生說(shuō)出音符的名稱，跟琴輕聲模唱單音和音程。

2、用手號(hào)表示出低音5和1這兩個(gè)音。

【設(shè)計(jì)意圖】利用柯爾文手勢(shì)手勢(shì)導(dǎo)入，將學(xué)生覺得難捉摸的音高在一定程度上更形象直觀，使學(xué)生更好的找準(zhǔn)音高，不僅可以幫助學(xué)生了解音的走向，體會(huì)音與音之間的高低跨度，同時(shí)也提高了課堂趣味性，使學(xué)生更專注演唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了。

（二）1、接下來(lái)，我們一起做個(gè)小游戲，老師出哪一個(gè)手號(hào)，你們就唱哪個(gè)音。老師的手動(dòng)幾次，這個(gè)音就唱幾遍。（隨時(shí)用琴糾正音高）

2、分組演唱這兩條旋律，鞏固手號(hào)位置。

【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固低音5和1的手號(hào)位置。為歌曲二聲部的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三）以接龍的游戲方式，師生共同演唱二聲部旋律

2、加入歌詞“咯”，（同學(xué)們，你們覺得咯咯咯像是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？母雞什么時(shí)候會(huì)咯咯叫？）跟琴完整演唱二聲部。

3、為學(xué)生固定二聲部的音樂形象是一只很久不下蛋但又非常認(rèn)真努力的母雞。

4、用動(dòng)作模仿這只努力生蛋母雞的形象。（邊唱邊做動(dòng)作）

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)，用不同形式鞏固二聲部的旋律。賦予二聲部鮮明的形象，并根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好奇的特點(diǎn)，加入動(dòng)作表演，也是加深對(duì)低聲部的深刻印象。

（四）老師用動(dòng)作另一只母雞的形象，是一只驕傲自大深受主人喜愛的母雞。

1、學(xué)生用動(dòng)作表演模仿這只驕傲自大的母雞形象。

2、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》。（用輕巧有彈性的聲音跟琴演唱）

3、處理歌曲強(qiáng)弱、情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】為高聲部也賦予一只驕傲自大的母雞形象，符合低年級(jí)學(xué)生想象力比較豐富的年齡特點(diǎn)，與低聲部的形象形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生更能分清兩個(gè)聲部的不同。同時(shí)也加入動(dòng)作表演，更提高課堂趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）合唱教學(xué)

1、兩只母雞同時(shí)在生蛋，它們的聲音也相互交融，老師扮演其中一個(gè)角色演唱低聲部跟范唱合作，請(qǐng)學(xué)生傾聽演唱效果，總結(jié)出，這樣的演唱形式叫合唱。

【設(shè)計(jì)意圖】聆聽是合唱的基礎(chǔ)，讓學(xué)生傾聽兩個(gè)聲部，聆聽聲部的旋律性及聲部間的層次感，提高學(xué)生對(duì)合唱的感知力。從而在演唱中不斷的調(diào)整自己，學(xué)會(huì)與同伴合作。

2、學(xué)生分組分角色演唱

3、處理聲音（兩聲部聲音要均衡、統(tǒng)一、融合）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步演唱兩個(gè)不同的聲部，如果唱不準(zhǔn)或跑掉屬于正常現(xiàn)象，需要老師或采用不同的形式反復(fù)練習(xí)，學(xué)生通過(guò)不斷的聆聽、演唱對(duì)自己音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏的調(diào)整。在不斷地調(diào)整中最終唱出和諧優(yōu)美的合唱歌曲。

4、加上不同的動(dòng)作邊唱邊表演。

【設(shè)計(jì)意圖】在兩個(gè)聲部演唱熟練后，再加入不同的動(dòng)作表演，演繹不同的母雞形象，更加深對(duì)各自聲部的印象，體會(huì)合唱的趣味與魅力。

六、總結(jié)

希望同學(xué)們今后更多的關(guān)注合唱歌曲，也希望合唱歌曲能帶給同學(xué)們更多無(wú)限的歡樂。■

（濱城區(qū)送教下鄉(xiāng)研討會(huì)公開課）