李東彥

作為一名特殊學校的語文教師，每天面對的是一群或聾或啞或智力低下或腿腳殘疾的學生，怎樣提高他們學習語文的積極性呢？經過我的多年實踐，我覺得就是一個字----愛。

任何一個語文教師都想得到這樣一個結果：上語文課學生能專心聽講、作業(yè)能認真完成，學習語文的熱情高漲，學習語文的能力強。我也一樣。但要想特校學生達到語文教學的最高境界肯定比普校難得多。因學生有殘疾，往往得不到家庭、社會的認可。學生有很重的自卑心理。語文教師消除了學生的自卑心理，樹立學生信心。要消除自卑、樹立學生信心，最有效的辦法就是愛學生。

一、愛從外表引導做起---是提高學生語文積極性的前提

學生由于殘疾、得不到家庭認可，穿著、說話、舉止大多畏畏縮縮，語文教師從學生的外表進行引導。一方面著手學生從回答問題的站姿，聽課時的坐姿，說話的聲音、語速，上臺的舉止等訓練學生。經過一段時間的訓練學生面貌煥然一新，比從前更容易得到別人的認可了，學生的自信心慢慢樹立起來。而方面語文老師身心師范為學生做榜樣，處處以身作則。三方面樹立學生典型。學生容易學，學起來更快。

二、愛從內心深化——提高學生語文積極性的根本

一是備好每節(jié)課，上好每堂課，讓語文教學本身打動學生，感染學生。

二是關注學生上課的情緒變化隨時調整教學行為，以學生為主體，一切為學生服務。讓學生學有所獲。

三是課后注重了解學生語文學科的學習情況，針對每個學生的不同情況制定教學方案，提高學生的語文學習積極性。

四是關心學生的身心。把學生當成自己的孩子，全面了解學生，了解學生的愛好與才能，了解學生的個性特點，了解學生的精神世界，了解學生的身體狀況以及家庭情況。不放過任何一次了解學生的機會。特別是學生的作文及其批改。要求學生寫真人真話。有一次，在批改康富文的作文中，發(fā)現(xiàn)他在作文中有這樣一句話：我好羨慕別的同學都有爸爸媽媽的愛，我多么渴望母愛呀！我馬上找他談心才知他父母在他四歲時已離婚，父親不準其母親探視他，他自四歲之后從未見過其母親。我針對他的情況，關心、幫助、開導他，并多次做他父母的工作。今年“六.一”他父親終于同意他的母親到學校來看望他，并參加了學校組織的親子活動，活動中母子抱頭放聲大哭。該生心結打開后學習語文的積極性大大提高，后來寫了一篇文章題目是《我心目中的好老師》，此篇作文獲得了“自貢市教育系統(tǒng)三個一師風師德主題活動優(yōu)秀獎。

五是注重解決學生實際困難。我交的學生大部分來自農村又是殘疾學生，家庭經濟普遍較困難，我經常周濟他們。送襪子、衣物。讓學生親近老師，從而提高學習語文的積極性。記得有一次，已進入初冬，我看見班上有幾個學生都沒有穿襪子，冷得瑟瑟發(fā)抖，我趕緊回家找了十六雙襪子，把有小洞的襪子縫好，每個學生一雙，他們非常高興！自從那以后學生上課更認真，舉手發(fā)言的學生也多了，積極性提高了。

三、愛通過具體活動落實——提高語文學習積極性的保障

語文教學管理制定自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，從而提高學生學習語文的積極性。

1.檢查組長輪流制

語文作業(yè)收、發(fā)、檢查輪流。一是培養(yǎng)學生的自主管理的能力，二是培養(yǎng)學生對學習負責，三是搭建交流的平臺，學生從實際工作中鍛煉提升能力。

2.爭當語文課代表

為了使更多的學生有當課代表的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。由學生自我推薦，自選職務。

3、爭辦語文小報

我校是自貢市“校園文化示范?！?，對校內的文化建設有特別高的要求。

每月出黑板報、語文手抄報。進行評比并進行展示，豐富班級文化建設，提高學生學習語文的積極性。

學生郝娟，她從小喜歡畫畫，我就常常鼓勵她學美術，讓她利用假期學畫，參加美術活動。她爭取當板報小組組長負責班上板報、該生能力大大提高。 2015年被評為市“三好學生”，美術作品多次在 “四川省中小學藝術人才大賽” 中獲獎，共獲得各種榮譽獎二十三次。

4、爭做自食其力之人——自己的事自己做

語文課堂中注重培養(yǎng)學生的自理能力。從低年級就注重學生的自理能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)中做到：一是充分相信學生，鼓勵他們從小事做起；二是多表揚，少指責，多給學生生活鍛煉的機會；三是給予適當?shù)膸椭椭笇?；四是教師要有愛心、耐心、細心，循序漸進地指導學生做事。學生自理能力提高了，他自己覺得不是家庭的包袱了，信心有了，學習語文的興趣也更濃了。

5、力爭感恩社會，回報社會

讓學生懂得黨、政府、社會上很多人都來關心幫助我們，我們也要關心幫助需要幫助的人。如：父母的生日，老師的生日，關心有困難的同學等。

我從事語文教學工作三十七年了，雖然付出得多，但收獲得也多，班上學生作文、板報等多次參加各種活動都能得到名次，我也曾多次評為縣、校的優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。08年被評為縣“名教師”，16年被評為縣“優(yōu)秀班主任”。

還有一年將退休，我將繼續(xù)用我的愛點亮孩子心中那盞希望之燈。讓學生進一步提高語文學習的積極性，提高語文學習能力。真正成為社會的有用之才。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。endprint