王榮榮

課型：以創(chuàng)編為主的綜合體驗(yàn)課

教學(xué)內(nèi)容：蘇少版八年級(jí)下冊(cè)第五單元《亞非拉掠影》第二課時(shí)《咿呀呀歐雷歐》。

教材分析：這首扎伊爾民歌屬于贊頌歌曲，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)。歌曲為大調(diào)式，一部曲式，音域只有八度，歌中多切分節(jié)奏，多重復(fù)手法。這是非洲黑人音樂(lè)的特征之一。

學(xué)情分析：本節(jié)課所教授的對(duì)象是八年級(jí)，他們經(jīng)過(guò)初中一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)課有自己的想法，對(duì)音樂(lè)也有一定的感悟，自主參與度高，有一定的創(chuàng)編能力。為了更好地表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格，教材中《咿呀呀歐雷歐》歌詞采用了原文音譯，學(xué)生在咬字發(fā)音上會(huì)有困難，而且正值變聲期，所以本節(jié)課，以審美為中心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生了解世界不同音樂(lè)文化的愿望為主。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)非洲音樂(lè)文化的重要窗口——鼓簡(jiǎn)單了解非洲音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲《咿呀呀歐雷歐》，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編，豐富完善作品。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行歌唱表演。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受非洲音樂(lè)風(fēng)格和魅力，拓寬音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生們了解非洲音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合體驗(yàn)為主，感受非洲音樂(lè)的重要元素——節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲歌詞的發(fā)音、切分節(jié)奏的演唱，嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏豐富歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：PT課件、鋼琴、非洲鼓、沙錘、手鈴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片

師：通過(guò)觀察，你看到了什么？

生：金字塔、撒哈拉大沙漠、尼羅河…

2、呈現(xiàn)主題：走近非洲音樂(lè)

師：今天，老師將帶著大家一起走近非洲，感受非洲音樂(lè)的魅力。首先我們先通過(guò)一個(gè)短片來(lái)簡(jiǎn)單了解一下非洲。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片、視頻導(dǎo)出主題。

3、播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)舉手回答

師：這是一首在祈雨儀式上演唱的一首頌神歌——《祈雨歌》；那么，在剛才的聽(tīng)賞過(guò)程中有哪些細(xì)心的同學(xué)注意到音樂(lè)中的主要伴奏樂(lè)器是什么？

生：鼓

[設(shè)計(jì)意圖]用一首粗獷、豪放歌曲，加之老師的言語(yǔ)引導(dǎo)，既能激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)的興趣，又能引出非洲傳統(tǒng)音樂(lè)的靈魂——鼓。

二、新課教學(xué)

（一）非洲傳統(tǒng)音樂(lè)的靈魂——鼓

師：①非洲音樂(lè)最突出的元素：節(jié)奏；②節(jié)奏的基礎(chǔ)：打擊樂(lè)器；③鼓在非洲人生活中有其他打擊樂(lè)器無(wú)法比擬的地位。

1、鼓的種類：傳訊鼓、木頭鼓、非洲鼓（出示圖片及相關(guān)介紹）

2、非洲鼓（教師拿出實(shí)物，帶學(xué)生簡(jiǎn)單了解形狀、演奏方法、演奏姿態(tài)等）

[設(shè)計(jì)意圖]教師出示實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察，既拉近師生距離又讓學(xué)生感覺(jué)與非洲音樂(lè)更近了，更是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在非洲，鼓被稱為會(huì)說(shuō)話的鼓，可以傳遞訊息、示警，但它并不能真正說(shuō)話，那么，它是靠什么來(lái)傳遞信息的呢？（教師播放《鼓語(yǔ)》，學(xué)生討論，回答）

生：節(jié)奏、速度、力度……

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自己的“聽(tīng)”、“想”和老師的“說(shuō)”，自己總結(jié)出非洲音樂(lè)的重要特征之一——節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)編做好鋪墊。

（二）非洲傳統(tǒng)音樂(lè)的重要元素——節(jié)奏

1、師：老師傳遞信息，大家來(lái)接收信息。（集體、小組、個(gè)人）

4|4 ●○○○|○●○○|○○●○|○○○●|┃（力度）

2|4 X X ︱X X· ︱X X ︱X X·

2|4 X X O X ︱X X ︱O X X︱ X X

2|4 X X︱O X· ︱X X X

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生感受力度、速度、節(jié)奏變化的魅力。

2、師：同學(xué)們的聽(tīng)力和反應(yīng)能力都非常棒，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐皇追侵拊翣柮窀柙O(shè)計(jì)、創(chuàng)編、伴奏。

3、分組創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏（非洲鼓、沙錘、手鈴），播放背景音樂(lè)《咿呀呀歐雷歐》。

4、學(xué)生小組展示

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和同學(xué)之間的配合默契度。為更好的演繹作品做準(zhǔn)備。

（三）非洲傳統(tǒng)歌曲——《咿呀呀歐雷歐》

1、師：剛才我們聆聽(tīng)的歌曲是用非洲扎伊爾的加拉語(yǔ)演唱的，歌詞內(nèi)容表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)之情。

2、學(xué)生觀察歌譜、熟悉歌詞。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、介紹：切分節(jié)奏

X X· O X X

5、跟錄音學(xué)唱歌曲

[設(shè)計(jì)意圖]非洲歌曲用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言演唱，更能讓學(xué)生們感受到民族特色。有豐富的節(jié)奏型加上富有特色的演唱，會(huì)使音樂(lè)形象更加豐滿。

三、拓展演繹

嘗試用聲勢(shì)樂(lè)器動(dòng)作為歌曲《咿呀呀歐雷歐》伴奏、伴舞。

1、歌曲演唱

2、樂(lè)器伴奏（非洲鼓、沙錘、手鈴）

3、伴舞動(dòng)作......

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)本環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生們感知、表現(xiàn)音樂(lè)，更是培養(yǎng)了他們的合作能力，感受集體的力量。

四、課堂小結(jié)：

多姿多彩的非洲 音樂(lè)不僅讓我們聯(lián)想起充滿神秘色彩的非洲大陸，也讓我們聯(lián)想起那熱情奔放的非洲人民。他們與生具有的歌喉和歌舞，另世人嘆為觀止，已經(jīng)成為世界音樂(lè)藝術(shù)的重要內(nèi)容。他們用鼓來(lái)傳遞信息和表達(dá)情感。他們?cè)诟栉柚猩睿谏钪懈栉?。endprint