馮大剛

摘要：對于小學生來說，體育教學不僅可以提高學生的身體素質，還可以培養(yǎng)學生的身心健康。由于小學生的年齡特點和心理特點有別于其他年齡段的學生，因此小學體育教學具有兒童化、游戲化、興趣化的特點。然而，受到傳統(tǒng)教學思想的影響，在小學教育中只重視文化課的教學，實行課程改革之后，小學體育教學被提升到小學教育中的重要位置，因此，本文分析了當前小學教育中存在的問題，并針對小學體育教學的特點，提出了具體的教學策略。

關鍵詞：小學體育；教學特點；教學策略

近年來，隨著課程改革的深入發(fā)展，國家越來越重視素質教育，但是在實行素質教育的過程中，經常會受到傳統(tǒng)教學思想的影響，阻礙素質教育的實施。在傳統(tǒng)的小學教育中，體育教育一直被忽略，未能真正的發(fā)揮其提高身體素質、培養(yǎng)身心健康的重要作用，新課改實施之后，小學體育教育被重視起來，如何根據小學體育教學的特點，制定恰當的教學策略成為當前重點研究的問題。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）教師自身對體育教學不重視

目前，小學的大部分體育教師都是非專業(yè)出身，在相應的專業(yè)知識和技能方面比較欠缺，而且對體育教學的重要性也存在認識不足的問題。由于體育教師自身的不重視，在教學技能方面必然會比較缺乏，教師在上體育課時，只是簡單地讓小學生做做體操、跑跑步就解散，讓小學生自活動，甚至有的教師直接將體育課改為自習課或者其他文化課。這樣一來，就導致在小學教育中，真正的體育教育缺失。

（二）受傳統(tǒng)應試教育思想的影響

在傳統(tǒng)的應試教育思想中，只重視學生的成績，以便于學生在大型的升學考試中能夠取得理想的成績，受到這種傳統(tǒng)思想的影響，在小學教育中，過分重視文化課的教學，忽視了體育教學。同時，大多數人認為小學體育教學就是讓小學生去玩游戲，是在浪費學習的時間，因此設置課程安排時，體育所占的課時少之又少，甚至在有的學校中，雖然設置了體育課，體育課都被自習或者其他文化課所占用，體育課變成了擺設。

（三）小學生自身排斥體育運動

隨著網絡技術的發(fā)展以及計算機的普及，小學生的娛樂項目逐漸的轉移到了計算機和網絡當中，這樣一來，小學生的鍛煉時間就會變得越來越少，而且現(xiàn)在家庭的生活水平都比較高，有些小學生由于營養(yǎng)過剩或者飲食不健康導致形成肥胖體質，使得小學生越來越不愛運動。當在學校需要上體育課時，小學生出于懶惰或者其他方面的原因，而缺乏對體育課的興趣，影響了體育教學的發(fā)展。

二、基于小學體育教學特點的教學策略

（一）改變教學理念，創(chuàng)新教學方法

在小學體育教學中，教師起著主導性的作用，為了有效的發(fā)展教師的作用，就需要教師具備較高的專業(yè)知識及技能水平，因此，教師要采取相應的辦法來不斷地進行自我提高，使體育教學收獲更好的教學效果。對于小學生來說，其體育學習的質量受到教師素質的直接影響，因此，在進行體育教學的過程中，教師要不斷地完善自身的教學理念、教學方法、教學模式等，打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，積極地進行創(chuàng)新，不過，在創(chuàng)新的過程中切不可盲目，需要結合小學生的實際特點來進行。教學完成之后，教師要積極地進行反思，找出其中存在的問題，以便于能夠促進自我的不斷完善和提高，同時，教師間要加強交流，在交流的過程中取他人之長，補己之短，有效的提高自身的教學水平。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，科學實踐體育教學

所謂統(tǒng)籌規(guī)劃，針對的是體育教學中整體內容。教師在設置教學內容時，要將課堂與課外、文化課與實踐課的內容有機的結合起來，要做到統(tǒng)籌兼顧，不能出現(xiàn)遺漏或者某個部分所占的比重過大。在進行小學體育實踐教學之前，教師要做好前期準備工作，將課程涉及的內容和知識進行整合，在教學過程中，通過恰當的教學方法將所要教授的知識科學的教給小學生，這樣，教學效果就會得到有效的提升。在學習立定跳遠時，如果單純的讓小學生按照要領去學習，小學生就會覺得枯燥無味，喪失學習興趣，但是教師通過設計相應的活動來進行教學，就會受到事半功倍的教學效果，比如模仿小兔子。

（三）提高小學生學習體育的興趣

教師在進行教學的過程中，要大膽的進行創(chuàng)新，將新思想、新方法等運用到實踐教學中，有效的提高學生對體育教學的興趣，使體育教學的教學效果得到顯著地提高。小學體育教學有相應的配套教材，教師在教學的過程中，要有選擇、有針對性的對教材內容進行創(chuàng)新，從而讓小學生主動參與到體育教學中，從而有效地提高小學生的身體素質。

游戲具有趣味性的競爭性，對小學生有較大的吸引力，在上課的開始和結束階段，采用游戲法對兒童集中上課的注意力，調動學生積極性能收到很好的效果，有利于上課的順利進行。小學生心理特點是興奮占優(yōu)勢，自我控制力差，注意力不集中，單調的練習內容容易產生疲勞，因此，采用變換游戲方法，加深形象化的教學使學生都能被游戲吸引住。通過游戲提高小學生對體育教學的興趣，是小學體育教學中十分重要的問題。

由于小學生所特有的年齡特點和心理特點，決定了小學體育教學要具備兒童化、趣味化、興趣化的特點，因此在開展小學體育教學時，要在充分理解和尊重小學體育特點的基礎上來科學的制定教學策略，從而通過小學體育教學，有效的提高小學生的身體素質，培養(yǎng)小學生的健康心理，真正的發(fā)揮小學體育教育對小學生的重要作用。endprint