彭財(cái)貴

摘要：小學(xué)校園足球活動(dòng)模式的有效構(gòu)建可以為學(xué)生的身心發(fā)展提供一定的發(fā)展方向，并能促進(jìn)學(xué)生終身體育精神的形成，筆者本文簡要分析小學(xué)校園足球活動(dòng)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園足球；活動(dòng)模式；構(gòu)建

一、任務(wù)目標(biāo)及指導(dǎo)思想

（一）任務(wù)目標(biāo)

1、認(rèn)真進(jìn)行以足球?yàn)橹行牡捏w育教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的身體機(jī)能，發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)。做到人人學(xué)會(huì)踢足球、班班擁有足球隊(duì)、期期舉行足球聯(lián)賽。

2、狠抓校足球隊(duì)的建設(shè)，經(jīng)常參加各級比賽，力爭每年都取得較好成績。

3、積極開展足球特色教育的科研實(shí)踐活動(dòng)，辦出自己學(xué)校的特色，走出一條具有我校特色的足球教育新路，以此提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（二）指導(dǎo)思想

以貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》為依據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)校體育活動(dòng)，營造校園足球氛圍，提升學(xué)校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過校園足球活動(dòng)開展，大力普及足球知識和技能，使足球運(yùn)動(dòng)成為青少年終身受益的活動(dòng)方式，從而呈現(xiàn)“以體強(qiáng)身，提高健康水平；以體輔德，提高道德素養(yǎng)；以體增智，提高文化素質(zhì)；以體益美，提高審美能力；以體促教，提高教學(xué)品味”的特色辦學(xué)模式，以一育促諸育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。

二、工作措施

（一）校園足球文化下營造全民參與的氛圍

足球這一體育運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的健身價(jià)值其中還有團(tuán)結(jié)、寫作精神的體現(xiàn)，因此它需要長久的發(fā)展下去，而能長久發(fā)展的前提需要形成一種氛圍，而這種氛圍的目的要實(shí)現(xiàn)“全民參與”，因此我校在這一前提之下用心去對校園足球活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建，使其成為一種獨(dú)有的校園足球文化，讓其成為我校的一種特色。為了營造這樣一種氛圍相關(guān)負(fù)責(zé)人從足球的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，并單獨(dú)為其開設(shè)宣傳欄。定期在宣傳欄中登出一些與足球相關(guān)的知識，如足球的簡單規(guī)則、踢球技術(shù)以及一些比較有吸引力的足球方面的新聞。除了宣傳欄外，還充分利用足球場地的空間來營造氣氛，我校在利用足球場地來營造氛圍時(shí)，選擇了兩種形式，一種是以足球明星海報(bào)的形式營造的而另一種則是以與一些足球相關(guān)的勵(lì)志標(biāo)語來營造的，以此在一定程度上達(dá)到營造全民參與氛圍的效果。除了以宣傳的形式來營造“全民”參與的氛圍，還利用活動(dòng)來營造。學(xué)校每年都會(huì)找到一個(gè)時(shí)間開展我校文化特色的校園足球文化節(jié)，時(shí)間隨著每年活動(dòng)的數(shù)量、形式有所調(diào)整，在一個(gè)月到兩個(gè)月之間。筆者以去年已經(jīng)舉辦的文化節(jié)為例，其中包含以下幾種活動(dòng)，年級間競賽、師生間競賽、知識講座、知識問答、與足球有關(guān)的辯論、與足球有關(guān)的演講等多種活動(dòng)模式。有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生和教師可以參加足球比賽，天賦較差的師生可以選擇參加講座、演講等活動(dòng)。這些活動(dòng)的推出對師生來說限制小了很多，不用都去實(shí)際參與足球比賽，在這樣的氛圍下才能真正實(shí)現(xiàn)師生都能參與到活動(dòng)中，進(jìn)而有效提升教師和學(xué)生足球方面的素養(yǎng)。足球文化氛圍的不斷營造、足球或動(dòng)的不斷開展，足球仿佛在校園中已經(jīng)無處不在，我校的語文、美術(shù)等學(xué)科中都在將足球作為相關(guān)的素材來進(jìn)行教學(xué)，這使足球更加深入人心，同時(shí)陶藝。手繪報(bào)中都能看到足球的身影，在我校的走廊、足球場地甚至是班級的板報(bào)上都能看到足球的風(fēng)采，這對師生足球的興趣的激發(fā)有重要的促進(jìn)作用。

（二）開設(shè)足球課程，構(gòu)建教材體系

足球運(yùn)用是有一定技巧和技術(shù)要領(lǐng)的，學(xué)生參與足球的積極性常常與學(xué)生的足球能力有關(guān)系，因此學(xué)校在每周原有的體育課程中專門抽出一節(jié)設(shè)置成足球課，同時(shí)學(xué)校還要求體育老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展來自己設(shè)計(jì)足球課程，并且在設(shè)計(jì)足球課程時(shí)有一定的要求，要重視課程的趣味、整體性等原則，同時(shí)還要針對學(xué)生的不同能力設(shè)計(jì)具有差異性的課程內(nèi)容。同時(shí)在每學(xué)期初學(xué)校還要求體育教師們對上一學(xué)期的足球教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，了解教學(xué)中存在的問題，根據(jù)這些問題來改進(jìn)教材，進(jìn)而不斷適應(yīng)學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生喜好，例如體育教師們希望學(xué)生通過足球?qū)W習(xí)能掌握更高的足球能力，因此在一年級的課程中就開設(shè)了顛球課程，但在實(shí)際的課程教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對其興趣性較低，而對一些傳球等內(nèi)容更為感興趣，因此教師在教學(xué)中及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，并把調(diào)整后的內(nèi)容設(shè)計(jì)到足球課程教材中，我校開設(shè)足球課程已經(jīng)有多年，這些年在體育教師的努力下基本完善了課程體系，將其作為校本教材運(yùn)用下去。另外學(xué)校重視足球課堂教學(xué)的效果，對體育教師的足球教學(xué)能力有一定要求，如要求體育教師們必須要有公開課的展示，并進(jìn)行集體評價(jià)，了解自己教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而取其精華去其糟粕，使教學(xué)的實(shí)效性得以有效提升。

（三）課內(nèi)外結(jié)合豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

有了氛圍、有了理論重要的環(huán)節(jié)就需要開始了，這就是實(shí)踐，實(shí)踐環(huán)節(jié)需要課內(nèi)課外有所實(shí)現(xiàn)，最終幫助學(xué)生有更多的實(shí)踐體驗(yàn)。首先在課堂上。教師需要并且傳統(tǒng)教學(xué)理念，不要將足球教學(xué)以機(jī)械的形式開展，而是以多種形式讓學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。如教師可以以游戲形式進(jìn)行足球教學(xué)，這種方式符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，以游戲帶動(dòng)學(xué)生完成足球?qū)W習(xí)目標(biāo)，例如鍛煉學(xué)生的顛球能力時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些顛球小游戲，如舞動(dòng)顛球、障礙顛球等等，讓學(xué)生通過游戲的形式將學(xué)生的重點(diǎn)進(jìn)行“轉(zhuǎn)移”，不將顛球作為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而是將其當(dāng)成一個(gè)游戲比賽，在輕松的氛圍中學(xué)到顛球技術(shù)。另外教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好來設(shè)計(jì)一些足球射擊、足球臺球等多種花式足球游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握足球的各個(gè)要領(lǐng)，如足球射擊游戲可以鍛煉學(xué)生的射門準(zhǔn)確度，這種游戲方式相比較讓學(xué)生反復(fù)在足球場地進(jìn)行射門練習(xí)，會(huì)有更為理想的效果。另外教師還可以以小組的形式來進(jìn)行足球教學(xué)，足球是一項(xiàng)需要多人配合的體育運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)中就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生以小組形式來參與游戲，在這樣的小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)逐漸形成團(tuán)結(jié)、協(xié)助有了了解，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效果。教師在教學(xué)中還可以利用多媒體來為學(xué)生介紹一些動(dòng)作技巧，因?yàn)槎嗝襟w的演示可以調(diào)節(jié)快慢、角度，所以對足球技巧能有更為精確的展示，更有效的提升教學(xué)效果。在課外方面，因?yàn)槲倚Ｒ?guī)定每周一節(jié)足球課，如果課外學(xué)生不進(jìn)行練習(xí)，那么下次足球課就很有可能將這一次課程中的內(nèi)容忘記了，因此體育教師還需要每天為學(xué)生布置相應(yīng)的足球作業(yè)，如我校體育教師自己編輯了一套帶音樂的足球練習(xí)操，并將音樂以及學(xué)習(xí)視頻傳給家長，要求家長每天引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂和視頻進(jìn)行練習(xí)，這樣的做法可以讓學(xué)生逐漸形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外為了輔助家長的監(jiān)督，體育教師還制作了一份作業(yè)表格，表格中設(shè)計(jì)了每一項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目、時(shí)間、完成效果，同時(shí)還有家長監(jiān)督簽字一欄，雖然學(xué)校做了這么多合理的設(shè)計(jì)，但是一些家長并沒有積極進(jìn)行配合，應(yīng)對這種情況，學(xué)校出臺了這一政策對學(xué)生足球作業(yè)完成的情況進(jìn)行檢查，不合格者需要進(jìn)行補(bǔ)考，一般是要求學(xué)生在體育課中對自己不合格的內(nèi)容多練習(xí)。這一政策實(shí)施后，學(xué)生的積極性提高了，在檢查中明顯發(fā)現(xiàn)了學(xué)生練習(xí)效果的提升。學(xué)校還成立了校園足球隊(duì)，里面的成員不是教師指定人員而是根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況競選而來的，正因?yàn)檫x舉形式比較公平，所以許多學(xué)生將其看作是榮譽(yù)的象征，都想進(jìn)入到校園足球隊(duì)當(dāng)中，而學(xué)校也會(huì)定期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來更換校隊(duì)的隊(duì)員，在這樣的條件下學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性就更強(qiáng)了。endprint

（四）建立多元化評價(jià)方式

學(xué)生都希望自己的努力取得的成果被認(rèn)可，小學(xué)生更是如此。得到認(rèn)可后，他們會(huì)更愿意參與活動(dòng)，進(jìn)而來提升自己，因此在足球教學(xué)中，教師也需對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以此對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，給予他們堅(jiān)持參與的動(dòng)力，但教師要注意對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要以多元化的方式進(jìn)行評價(jià)，避免一刀切的情況出現(xiàn)，讓學(xué)生在這樣的評價(jià)中對自己的能力有一個(gè)精準(zhǔn)的判斷。

1、實(shí)時(shí)評價(jià)。這種評價(jià)方式是一種常見的評價(jià)方式，在課堂上教師對學(xué)學(xué)生取得的一絲進(jìn)步要進(jìn)行鼓勵(lì)，而且這一鼓勵(lì)一定要做到及時(shí)，這樣學(xué)生對足球?qū)W習(xí)能更有信心，同時(shí)更有學(xué)習(xí)的興趣，另外如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)時(shí)有一些不良的情緒，這時(shí)教師需要及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將不良情緒排除，進(jìn)而和學(xué)生共同分析，找到解決問題的方案。

2、考核評價(jià)。對于考核評價(jià)教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行考核目標(biāo)的制定，并要提前告知學(xué)生考核的內(nèi)容包括哪些，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，完成考核內(nèi)容，使學(xué)生在考核時(shí)能將自己的能力得以真正的發(fā)揮，做到“以考促練”，使學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)更有興趣。

3、競賽評價(jià)。教師給予學(xué)生公平的競選機(jī)會(huì)，來代表自己的班級參加學(xué)校組織的各類足球比賽，通過比賽獲得一些稱號，將自己的能力發(fā)揮出來，而這種評價(jià)方式還可以促進(jìn)學(xué)生之間的競賽，形成競爭氛圍，更有效的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)。

三、開展校園足球比賽

足球比賽是小學(xué)校園足球活動(dòng)模式構(gòu)建的呈現(xiàn)形式，組織并開展好校園足球比賽，是對莫模式構(gòu)建效果的檢驗(yàn)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，開展校園足球比賽具體可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)建足球比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)計(jì)詳細(xì)的比賽方案，將比賽內(nèi)容、形式、流程進(jìn)行完善。

（二）以動(dòng)員會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極報(bào)名。以班級為單位上交足球比賽人員名單、替補(bǔ)隊(duì)員名單。參加具體足球比賽項(xiàng)目的詳細(xì)名單。

（三）確定參賽班級后，將比賽規(guī)則下發(fā)到各個(gè)班級當(dāng)中，并確定每個(gè)班級的足球教練員，讓教練員按照比賽內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。進(jìn)而更好的去參與比賽。

（四）從各個(gè)班級沒有參加足球比賽的學(xué)生中選擇拉拉隊(duì)成員，并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

（五）確定裁判員，并將裁判員名單進(jìn)行公開展示，允許學(xué)生和教練員對裁判員的選擇提出異議，進(jìn)而保證比賽的公平性。

（六）宣傳。足球活動(dòng)宣傳部門做出相應(yīng)的宣傳計(jì)劃，將此次足球活動(dòng)的參與情況、舉辦理念等在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，還可以請班主任教師進(jìn)行配合對家長進(jìn)行宣傳，讓家長們也對足球比賽進(jìn)行重視。進(jìn)而來支持學(xué)生參加比賽，做學(xué)生比賽的后盾。

（七）比賽時(shí)間，按照嚴(yán)格的流程進(jìn)行足球比賽，保證比賽的公平性。

（八）發(fā)放比賽榮譽(yù)證書，比賽獎(jiǎng)品。

（九）相關(guān)負(fù)責(zé)人與參與人員對足球比賽的開展情況進(jìn)行分析、總結(jié)、反思。

四、對實(shí)施校園足球活動(dòng)工作的要求

1、提高對“校園足球活動(dòng)地”重要性的認(rèn)識。各班要把開展此次活動(dòng)作為推進(jìn)足球事業(yè)、活躍學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分，把活動(dòng)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對校園足球活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)、積極探索出符合各班實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。

3、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開展校園足球活動(dòng)中，要高度重視安全保護(hù)工作，從活動(dòng)計(jì)劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的控制以及指導(dǎo)教師的選用等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生的身心健康和安全。

4、加強(qiáng)輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動(dòng)的宣傳報(bào)道。學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進(jìn)典型。

結(jié)語：

小學(xué)校園足球活動(dòng)對小學(xué)生的身心發(fā)展都有意義，學(xué)校對其活動(dòng)模式的構(gòu)建如果比較得當(dāng)，那么還能在很大程度上發(fā)展學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的精神，也因此可見其重要性。學(xué)校要想有效進(jìn)行校園足球活動(dòng)模式的構(gòu)建就需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮確立良好的目標(biāo)并以正確的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)開始進(jìn)行構(gòu)建，同時(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)人還需要與體育教師進(jìn)行合作溝通共同建立起有效的工作措施，讓學(xué)生在良好的氛圍、多樣化的活動(dòng)、課內(nèi)外的實(shí)踐以及多元性的評價(jià)中得以高效發(fā)展進(jìn)而有效完成小學(xué)校園足球活動(dòng)模式的構(gòu)建。以這樣合理的構(gòu)建模式更好的促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展，使其身心健康發(fā)展。

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