許家成+關(guān)世范

【摘要】高校安全教育不僅是保障大學生人身和心理安全、創(chuàng)造良好育人環(huán)境、維護校園安全和社會穩(wěn)定的需要，也是能否實現(xiàn)高等學校教育培養(yǎng)目標的需要。當前，我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，高等教育也進入大改革、大發(fā)展階段，無論是從高校發(fā)展的角度還是從提高學生素質(zhì)的角度而言，高校的安全教育都是一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】高校 安全教育 和諧校園 對策研究

前言

高校安全教育，是指高校的管理者和教育者以安全法律法規(guī)和規(guī)章制度為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質(zhì)和維護校園安全穩(wěn)定為目標，通過人學教育、課堂教育以及日常教育等多種教育形式對在校大學生所進行的以安全知識、安全意識、安全法制觀念、安全技能為主要內(nèi)容的教育。隨著高校辦學規(guī)模的逐步擴大、迅速發(fā)展和社會治安的日益復雜化，高校安全教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，加強和改進高校安全教育是關(guān)系到大學生全面發(fā)展、高校和社會和諧穩(wěn)定的一件大事，是構(gòu)建和諧平安校園的需要。本文通過探索現(xiàn)階段大學生安全教育工作的規(guī)律，以及不斷完善工作機制，推動大學生安全教育工作進一步向前發(fā)展。

一、當前高校安全教育存在的問題

1、安全教育認識不到位，運行機制不夠健全。在過去一段時間，我國的高等教育處于一個快速擴張期，高校領(lǐng)導主要關(guān)注校園建設(shè)、學科建設(shè)、科研項目、對外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒有得到應(yīng)有的重視，運行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實處。

2、安全教育形式單一。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學校通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式為學生傳授一些安全知識，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當代大學生生活實際的方法，從而使安全教育真正達到預(yù)期的效果。

3、高校安全管理人員素質(zhì)參差不齊。目前我國高校一般都設(shè)有保衛(wèi)處，它是負責學校安全管理工作的職能部門，部門負責人的能力和執(zhí)行力以及部門工作人員的素質(zhì)自然是有高低之分的，這無疑會影響安全管理的效果。一般來說，研究生以上學歷的人員不愿意到保衛(wèi)部門工作，普通高校在招聘保衛(wèi)干事時，學歷要求一般為本科或者大專，學歷層次相對較低，他們的理論水平和科研能力相對不足，處理問題的能力也不夠好。而學校保安作為安全保衛(wèi)的一線人員，不管是學校自行招用還是物業(yè)管理公司招聘的，他們往往存在文化素質(zhì)偏低、年齡偏大、沒有保安職業(yè)資格證等問題，這也會直接影響高校安全管理的規(guī)范性和實效性。

4、高校有關(guān)領(lǐng)導思想不夠重視。高校領(lǐng)導的這種觀念和思維在一定程度上會影響到學校的安全保衛(wèi)工作，使校園的安全隱患得不到有效的控制。一些教職員工也因為學校的中心工作是教學而不重視安全管理和安全教育，這種不負責任的觀念和想法對于學生安全素養(yǎng)的形成和防范意識的增強有著十分消極的影響，也影響了高校安全管理工作的實施和校園的安全穩(wěn)定。

二、改進高校安全教育對策

1.安全教育與安全管理相結(jié)合。當前，我國的許多高校存在著以安全管理代替安全教育的現(xiàn)象。要改進高校的安全教育，就必須使安全教育與安全管理相結(jié)合。首先，學校的各種規(guī)章制度都是在多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定的，是保證學校秩序與安全的基本的、必需的手段。在安全問題上，學生既需要教育與引導，也需要管理與約束。其次，安全管理在某種程度上也是一種教育。安全教育的目的是改變學生的行為，而管理也具有同樣的目的。因此，高校應(yīng)加強教育力度，通過各種形式和途徑，如安全教育課程辯論賽、校園網(wǎng)、廣播、板報、消防演練等，把各種安全知識、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為大學生頭腦中的安全觀念。沒有安全教育，管理難以實行。

2、知識學習與參與實踐相結(jié)合。在高校的安全教育方面，學習與實踐相結(jié)合，一方面指引導學生參與學校的安全管理工作，另一方面指組織學生進行安全教育的組織與實施工作，進行自我教育。讓大學生參與到學校的安全教育與管理中，發(fā)揮大學生安全教育的主動性，是增強大學生安全教育實效性的有效途徑。引導大學生參與高校的安全管理。

3、加強高校安全教育隊伍建設(shè)。高校保衛(wèi)干部和大學生輔導員是安全教育教師隊伍的主體。我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍，保證大學生安全教育質(zhì)量。要加強安全教育干部和教師的培養(yǎng)和培訓工作，鼓勵開展教學和科學研究，鼓勵團隊教學；聘請各方面專家加入到教學隊伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學活動，促進學術(shù)水平和教學效果不斷提高：要高度重視新形勢下高校安全教育與管理工作面臨的新挑戰(zhàn)，正視高校社會化帶來的種種影響，不斷補充人員，提升能力和素質(zhì)，研究工作方法，有效應(yīng)對新的局面。面對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，安全教育教師隊伍特別是大學生輔導員應(yīng)主動應(yīng)對，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。

4、營造安全文化氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園。對大學生的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營造和學校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結(jié)合，以達到最佳的教育效果。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。這樣，有利于大學生健康成長的環(huán)境才能創(chuàng)建，對大學生的安全教育才能達到預(yù)期目的。endprint