薛瑩

【摘 要】人們學(xué)習(xí)英語這門工具學(xué)科的最終目的是為了更好地進行跨文化溝通和交流，英語聽說作為最直接的溝通方式無疑是十分重要的。然而，聽說教學(xué)卻一直是大學(xué)英語教學(xué)中的難點，體育院校大學(xué)英語聽說教學(xué)更是如此，很多學(xué)生“聽不懂，說不出”。要想改變這種狀況，教師們要不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加更有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，改革考核方法，從多方面入手提高英語聽說教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語聽說教學(xué)；體育院校；問題；應(yīng)對措施

1 體育院校大學(xué)英語聽說課的重要性

大學(xué)英語是本科階段的必修課程，是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的提升和拓展?！按髮W(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要?！彪S著我國高等教育的不斷發(fā)展，英語聽說能力無論是在大學(xué)英語四六級考試當(dāng)中還是在日常的教學(xué)當(dāng)中都占據(jù)了越來越重要的地位。聽、說是人們進行溝通和交流的最直接、有效的方式，對于體育院校的學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。掌握英語聽說能力不僅可以幫助學(xué)生們增強跨文化交際的能力，同時對他們專業(yè)的學(xué)習(xí)也大有裨益。如果學(xué)生們能夠與國外的運動員和教練員進行直接的交流，無疑能夠獲得更多的專業(yè)經(jīng)驗和前沿指導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)中或從事與體育相關(guān)的工作時也能夠更加得心應(yīng)手地與國外院校、團隊等接洽。

2 體育院校大學(xué)英語聽說教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)生的主要問題

（1）學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱。在體育院校當(dāng)中，一些學(xué)生由于在中學(xué)甚至小學(xué)階段就開始進行專項體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)英語的時間較少，導(dǎo)致英語語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量小，語法知識掌握不牢固等問題，因此做聽力練習(xí)時聽不懂，做口語練習(xí)時說不出。

（2）部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，對英語聽說的重要性認識不足。這部分學(xué)生覺得英語太難，學(xué)起來太枯燥，在中學(xué)期間學(xué)習(xí)英語也多以做題備考為主，沒有或很少有機會進行英語聽說練習(xí)。他們學(xué)習(xí)英語主要是為了通過考試或考級，缺乏自主學(xué)習(xí)的愿望和動力。同時，部分學(xué)生覺得在自己的生活和今后的工作當(dāng)中用到英語的地方也不多，因此認為學(xué)習(xí)英語聽說技能沒有多大用處。

（3）心理因素。有些學(xué)生雖然有表達的自己想法、參與課堂練習(xí)的欲望，但是出于害羞、擔(dān)心說錯或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)被其他同學(xué)嘲笑等原因不敢開口說英語。此外，在最初的學(xué)習(xí)熱情退去后，面對英語聽說學(xué)習(xí)中的困難， 很多學(xué)生會出現(xiàn)畏難情緒，容易退縮、放棄，缺乏持之以恒的精神。

2.2 教師的主要問題

（1）教學(xué)方法單一。在英語聽說教學(xué)中，有些教師課上很多時候是以教材配套光盤為主導(dǎo)，讓學(xué)生按照光盤上的要求完成各種練習(xí)，但是卻忽略了師生間的互動，沒有及時針對出現(xiàn)的問題給予學(xué)生科學(xué)、有效的指導(dǎo)，這樣的課堂無疑是沉悶和低效的。學(xué)生們只是機械的完成練習(xí)，至于練習(xí)的質(zhì)量則無法保證。

（2）教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理。有些教師的聽說教學(xué)內(nèi)容完全依照課本內(nèi)容的順序進行，缺乏對課堂內(nèi)容的整體把握和巧妙設(shè)計，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和水平對課本內(nèi)容進行科學(xué)的安排和調(diào)整，對那些學(xué)生們普遍感覺偏難的練習(xí)沒有靈活地做出改變，使學(xué)生們感到力不從心，無從下手。此外，一些教師認為學(xué)時有限，單單完成課本上的內(nèi)容時間就已經(jīng)很緊張了，所以沒有必要進行知識擴展，在這樣的聽說課堂上很少有與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的體育特色內(nèi)容或當(dāng)下流行話題的引入，因此學(xué)生們覺得英語聽說課實用性不強，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)目標(biāo)不明確。雖然是聽說教學(xué)，但是部分教師花了大量時間對單詞、短語等語言點進行講解，而減少了學(xué)生們實際操練的機會。還有些教師課上以聽為主，把大部分時間放在了聽力練習(xí)上，而忽略了學(xué)生們的口語練習(xí)。

（4）聽說成績占期末總成績的比重小。在學(xué)生的英語期末成績中，聽說并不占分數(shù)或者只占到平時成績或?qū)嵺`成績中很小的一部分，不會拉開學(xué)生的分數(shù)差，導(dǎo)致學(xué)生對聽說教學(xué)不重視。同時，一些教師對學(xué)生平時聽說練習(xí)成績的記錄和評判標(biāo)準(zhǔn)不夠細化，學(xué)生覺得平時的練習(xí)和作業(yè)并不重要，不會對自己的期末總成績造成影響，從而疏于練習(xí)和積累。

3 應(yīng)對措施

（1）教師要幫助學(xué)生們認識到英語聽說在自己的學(xué)習(xí)、生活甚至是將來的工作當(dāng)中會起到怎樣重要的作用?？梢哉堅诠ぷ骰蛏钪袑⒂⒄Z和體育專業(yè)成功結(jié)合起來的往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生們切實體會到，英語聽說對他們來說不是遙不可及的，而是通過努力可以提高并且對自己切實有用的。

（2）豐富英語聽說教學(xué)的內(nèi)容。在完成教材上的主要內(nèi)容之后，適當(dāng)補充與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，比如帶領(lǐng)學(xué)生觀看訓(xùn)練、比賽等視頻，介紹相關(guān)術(shù)語，請學(xué)生就視頻內(nèi)容進行口語練習(xí)。也可以增加一些當(dāng)下的流行話題讓學(xué)生們進行討論，這樣會增加教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。起初學(xué)生們會覺得用英語表達很困難，老師可以將這部分內(nèi)容布置為作業(yè)，給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，上課的時候進行檢查和指導(dǎo)。

（3）采取靈活多樣的教學(xué)手段，充分利用移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)增加聽說練習(xí)的機會。當(dāng)下，手機已經(jīng)成為學(xué)生們生活中必不可少的事物，教師可以根據(jù)這一特點，充分利用手機等移動設(shè)備幫助學(xué)生練習(xí)聽說。比如，將內(nèi)容豐富的英文視頻或聽力材料及時推送到學(xué)生班級的微信群，這樣學(xué)生就可以隨時隨地進行自主聽力練習(xí)。為保證學(xué)生們認真對待，教師可以就視頻或聽力材料的內(nèi)容設(shè)定話題，讓學(xué)生們發(fā)表觀點，并通過語音的形式發(fā)送給教師，教師做好反饋記錄，作為平時成績。同時，還可以向?qū)W生們介紹有趣的英語學(xué)習(xí)APP，如英語趣配音等，要求大家把作品上傳到群里，一起分享、討論，以便互相督促和學(xué)習(xí)。在課上，教師可以利用小組討論，情景表演多種等形式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，與時俱進的教學(xué)手段和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

（4）增設(shè)實訓(xùn)課。根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的特點和需求留出部分學(xué)時，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進行以自學(xué)為基礎(chǔ)的實訓(xùn)課程，內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)相關(guān)。如，學(xué)生以小組為單位，選擇一項運動進行專業(yè)英語詞匯的收集整理并練習(xí)朗讀，收集資料并能夠用英語簡單介紹與該項運動相關(guān)的知識，最后以小組為單位進行展示，教師根據(jù)每位組員的表現(xiàn)給出分數(shù)。

（5）分層教學(xué)，因材施教。老師要考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的英語聽說能力將學(xué)生分成若干小組，布置不同的聽說任務(wù)，并檢查，這樣可以避免不同水平的學(xué)生因為教學(xué)內(nèi)容過難或過于簡單而失去學(xué)習(xí)興趣。

（6）改革考核方法。規(guī)范平時口語和聽力測試內(nèi)容，細化平時實踐成績的評分標(biāo)準(zhǔn)，加大聽說成績在期末總成績中的比重。將形成性測試和終結(jié)性測試有機結(jié)合起來，讓學(xué)生更加注重平時的練習(xí)和積累。

體育院校學(xué)生英語聽說能力的提高是一個長期的過程，需要師生雙方的共同努力。學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮自身能動性，完成好課堂學(xué)習(xí)和課下自學(xué)。教師則要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實際水平和需求不斷改進教學(xué)方法，要尊重現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的自主性、移動性和隨時性的特點，不斷探索行之有效的教學(xué)手段，并運用科學(xué)的考核方式檢驗學(xué)習(xí)和教學(xué)的效果。

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