王旭東

摘要：Seth Riggs是被世界公認(rèn)的最著名的聲樂教授之一，也是在教育界中最活躍、最忙碌的聲樂教師。他研究并發(fā)表的聲樂教學(xué)體系speech level singing至今無人能望其項背，他的學(xué)生遍布世界各地，皆是在演唱、表演、舞蹈、娛樂等領(lǐng)域中家喻戶曉的精英人才。

關(guān)鍵詞：Seth Riggs；流行唱法；聲樂；教學(xué)

一、賽斯的基礎(chǔ)流行聲樂教學(xué)理論

（一）賽斯的教學(xué)法在流行聲樂中的中心觀點

賽斯聲樂教學(xué)的核心點類似于“說話式演唱法”這種形式，在（《讓超級巨星的老師教您歌唱：一個完整訓(xùn)練您聲音的過程》）一書中有解釋：“當(dāng)你說話時，用一種溫柔，自然的方式，你喉頭周圍的肌肉實際上并沒有干涉影響到人喉頭。因為你在說話時，最主要的因素其實并不是音色的好壞，把你的想表達(dá)的東西讓對方明白才是最重要的。所以，你的喉頭這個時候處于一種放松、穩(wěn)定、自然、而沒有外力的狀態(tài)，這就是我們所追求的‘說話式演唱狀態(tài)”。歌手在高音或低音演唱控制時，喉頭外面的肌肉千萬不要左右到喉頭，其實就是找說話的狀態(tài)，交流時候要維持自然狀態(tài)。喉頭的形態(tài)要保持放松、自然。不要故意去改變喉頭來改變音色，必須要保持聲帶不受任何阻擾、自由地發(fā)聲振動。這sls唱法與美聲唱法的比較看似差不多，其實不然。

（二）賽斯流行聲樂教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容

1.聲音訓(xùn)練的基本方法

在練聲中，強化訓(xùn)練對歌手發(fā)聲方法與技巧，并且涉及到打嘟練習(xí)、高音混聲練習(xí)、高音喉結(jié)關(guān)閉練習(xí)、和常見的哼鳴練習(xí)等。

2.歌曲的藝術(shù)指導(dǎo)

在聲樂方面流行教學(xué)中，演唱者的高音關(guān)閉技術(shù)是最主要的，而我們所說的唱高音要關(guān)閉，是歌手在演唱高音時的一個重要技術(shù)?！霸诰毬暤臅r候，會帶動聲帶顫動，以關(guān)閉來使聲帶受力擠壓、頻率就會隨著變快，這時，聲帶就會在受力的作用下更加緊密地關(guān)在一起，就是我們說的聲帶關(guān)閉，這種方法即稱為關(guān)閉方法。

關(guān)閉聲帶唱歌時，在頭腔共鳴的前提下，產(chǎn)生的聲音要匯聚在眉心處也就是我們常說的額竇，在我們頭腔的作用下，產(chǎn)生共鳴效果并釋放出來，關(guān)閉集中就是這樣。也可以理解為，正確的集中反映是在正確的關(guān)閉下，采用關(guān)閉后的最直接明確的反映就是集中”。？

關(guān)閉我們可以分為兩種。一種是掩蓋式的關(guān)閉唱法（在美聲唱法中多被使用）與非掩蓋式的關(guān)閉（在流行唱法中多被使用）。那么掩蓋式的關(guān)閉唱法到底是什么意思？是指在聲帶關(guān)閉時連同聲音一起集中靠到后腦，再進(jìn)行掩蓋處理，然后所產(chǎn)生的聲音集中反彈到我們眉心的位置體現(xiàn)出來，就是我們所了解到的“面罩聲音”，高音要在掩蓋的位置上亮出來是其主要特點。喉頭下沉是美聲唱法演唱時始終要要求，聲音要豎，管道要通暢。所以，演唱高音時掩蓋式關(guān)閉是美聲唱法要求所在。聲帶關(guān)閉后，聲音直接送到眉心處并傳送出來，就是我們說的非掩蓋式關(guān)閉。這也是流行歌所需要的音色與唱歌的方式。

二、分析賽斯教學(xué)在流行聲樂中的特點

（一）各種唱法出發(fā)點的“統(tǒng)一性”

他表示，被大眾認(rèn)可的科學(xué)的練聲要求無論哪種唱法（美聲唱法和流行唱法）與演唱風(fēng)格都只有一種。即使“演唱的方法與風(fēng)格多彩豐富，但是在現(xiàn)實生活中只要一種發(fā)聲的技巧就可以——自由放松而又科學(xué)的‘唱歌。器樂演奏家就是這樣，只要明確了解了樂器的‘歌唱方式，不管演奏的時候多么復(fù)雜多樣，在他們眼中，在于演奏者的想法和作品技術(shù)表達(dá)上的因素”。而他所追尋的基本聲音訓(xùn)練的不可替代性和統(tǒng)一性，是具有非常深刻意義和研究價值的，在某種形式上防止了聲樂教學(xué)中“盲人摸象”的情況產(chǎn)生。而他所追尋科學(xué)訓(xùn)練法的“統(tǒng)一性”，要學(xué)會使用哲學(xué)的角度去辯證對待與理解。從聲音音色的效果以及醫(yī)學(xué)的角度辯證來看看Sls的科學(xué)唱法，搖滾唱法和美聲唱法大家都較為熟悉，他們的演唱聲音形態(tài)是有很大區(qū)別的，兩種所了解到的兩種唱法使用一樣的科學(xué)練聲方法很難表現(xiàn)出迥然不同的聲音效果?！皥?zhí)其兩端，把握中間”實際上就是這種模式，目的就是為了探索不同唱法中共有的發(fā)聲基礎(chǔ)相同點。而唱搖滾的人用這種方法經(jīng)過訓(xùn)練過后，來進(jìn)行登臺表演，唱搖滾時為了達(dá)到預(yù)想時效果，演唱表演時可以動喉結(jié)來改變音色、嗓子周圍的肌肉力量加勁僵硬等因素扭曲了聲音最基本的形態(tài)要求；但唱美聲的歌手在演唱時，關(guān)注點可能與搖滾歌手不同，更多注重的是體內(nèi)腔體的充分運用。從哲學(xué)角度來看，各種唱法聲音出發(fā)點的“統(tǒng)一性”其實是對立統(tǒng)一的。

（二）靈便巧妙且新穎的教學(xué)方式

在我國高等院校的流行聲樂教學(xué)中，通常唱歌的開聲準(zhǔn)備與唱歌教歌指導(dǎo)都是由同一個老師教學(xué)完成，但賽斯他也看到了這種情況，于是他就把這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)化分給甚至更多的老師來進(jìn)行上課指導(dǎo)，他感覺這樣更能符合當(dāng)代流行聲樂教學(xué)的規(guī)律。他的這種授教模式，使上課的教師們能夠各司其職，充分發(fā)揮每位教師的長處并參與到教學(xué)中去。這種模式1960年以后就有出現(xiàn)，在香港地區(qū)制作音樂時，作曲的老師只負(fù)責(zé)作曲，而編曲的老師只管編曲，互不打擾，各司其職，這種創(chuàng)作方法的使用大大提高了音樂的質(zhì)量。而賽斯在教學(xué)形式上也有優(yōu)勢體現(xiàn)，一方面他仍沿用面對面的授課形式，網(wǎng)絡(luò)授課、語音教學(xué)也是他的授課特色之一。他的許多學(xué)生在全國各地開演唱會或有重大演出之前，都會通過電話練習(xí)與之授課。

（三）授課語言生動形象、靈活通俗

賽斯在上課的時候，語言幽默形象，從來不會使用那些深奧晦澀的語言，常常舉一些生活中常見的例子。就像他說過模仿“汽笛聲”的聲音效果來訓(xùn)練連續(xù)音、練習(xí)滑音，就去找模仿“警報音”，這種生動形象的教學(xué)語言能夠迅速讓歌者領(lǐng)悟到其中的意思并且找到老師所要求的歌唱狀態(tài)。與此同時，他的教學(xué)緊緊相依一環(huán)扣一環(huán)，他每次上課前都會說一些聲音訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識，然后再細(xì)致具體的授課教學(xué)。另外，賽斯他在教學(xué)中創(chuàng)新出很多新穎有趣的交流語言語句。

（四）過于注重練聲技術(shù)、缺乏一些演唱者的風(fēng)格表演

你唱歌的表演風(fēng)格通常決定于你的演唱方法，演唱風(fēng)格是每個音樂作品特有的魅力，而流行音樂更是注重風(fēng)格的表現(xiàn)。歌星之所以能獲得大眾認(rèn)可，最重要的一個因素那就是自己獨特的音樂演唱風(fēng)格?？梢哉f流行唱法與美聲唱法相比來說，前者可能更強調(diào)演唱風(fēng)格的重要性。因此，對演唱風(fēng)格的把握也就顯得極其重要。由于賽斯是在學(xué)習(xí)美聲唱法中悟出的sls唱法，所以對歌手的演唱方法強調(diào)相對較多，但在演唱風(fēng)格的講解與訓(xùn)練方面相對較少。

三、結(jié)語

通過以上幾個方面對賽斯·瑞格斯流行聲樂教學(xué)進(jìn)行了全方面的詮釋。賽斯的流行聲樂教學(xué)法很多是在美聲唱法中摸索發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的，賽斯創(chuàng)立的說話式演唱法是對流行唱法方法化的支撐，對流行唱法演唱實踐與教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展有著積極的意義。對我國音樂人才的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，同時也間接推動了世界流行音樂進(jìn)一步發(fā)展！

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（作者單位：湖南科技學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院）