段瑩

【摘要】校園暴力是指在學(xué)校開(kāi)展正常管理、教育期間，在校園內(nèi)部及其周邊地區(qū)，在師生之間、學(xué)生之間、以及非學(xué)校人員與學(xué)校師生之間所產(chǎn)生的暴力行為，當(dāng)前，一些地方校園暴力頻發(fā)，后果嚴(yán)重。因此，要加強(qiáng)預(yù)防與懲戒。

【關(guān)鍵詞】校園暴力 現(xiàn)狀 防治

一、校園暴力概念的界定

校園暴力應(yīng)該指在學(xué)校實(shí)施正常管理、教育職能期間，發(fā)生在中學(xué)校園內(nèi)部或者校園周邊的，教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、以及學(xué)生伙同社會(huì)成員針對(duì)學(xué)生所實(shí)施的，對(duì)學(xué)生的身體或心理造成損傷、死亡、精神傷害、發(fā)育障礙或權(quán)利剝奪的行為。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因分析

（一）學(xué)生自身原因分析

1.生理心理因素

青少年時(shí)期正處于身心發(fā)展的突增期，生理變化很大，各種激素分泌較為旺盛，導(dǎo)致心律加快，呼吸加強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)忽強(qiáng)忽弱，情緒變化大，控制力差；隨著青春發(fā)育期的來(lái)臨，身體發(fā)育、氣質(zhì)類型、營(yíng)養(yǎng)與飲食狀況、性別差異、疲倦煩躁情緒容易激動(dòng)、煩躁、不安且多變等是引起校園暴力行為的重要生理因素。

2.家庭因素

父母行為不良，容易使得孩子沾染不良習(xí)性。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些母自私自利，見(jiàn)利忘義，過(guò)于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求，這樣就會(huì)使得其子女從小在這種功主義環(huán)境下成長(zhǎng)，從小沾染上利己主義思想；有些父母則心胸狹窄，為了達(dá)到目的不擇段，這樣就會(huì)使得他們的子女從小也狹隘自私，凡事以自我為中心等等。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生施暴行為不同程度地受到其父母的不良行為影響。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵步驟。隨著校園暴力事件逐漸增多，對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)和重視是學(xué)校采取措施的前提，如果此類事件得不到遏制，將會(huì)造成嚴(yán)重后果。學(xué)校因素主要是學(xué)校管理不到位。學(xué)校管理是一種以組織學(xué)校教育工作為主要對(duì)象的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校管理者通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一些手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，整體優(yōu)化學(xué)校教育工作，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。

（三）社會(huì)因素

事實(shí)上，我國(guó)青少年遭受暴力文化毒害，以及暴力文化流行傾向也是校園暴力產(chǎn)生的原因，影視節(jié)目中暴力傾向越，文學(xué)作品中暴力情結(jié)描寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲泛濫成災(zāi)都是原因。

三、中學(xué)校園暴力的預(yù)防懲治對(duì)策分析

（一）學(xué)校層面的預(yù)防對(duì)策

1.改革學(xué)校的評(píng)價(jià)制度

目前我國(guó)中學(xué)學(xué)校在對(duì)學(xué)生的主要評(píng)價(jià)方式主要是考試，給學(xué)生造成了極大的學(xué)習(xí)壓力；在考試內(nèi)容上，偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的考查和評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；要改變這一現(xiàn)狀，首先作為教育的主管行政部門要改變對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能單純以“升學(xué)率”高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從德育、安全、文明、藝體、生態(tài)等多方面來(lái)評(píng)估學(xué)校的整體工作，為學(xué)校全面落實(shí)素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。

2.加強(qiáng)法制、心理以及生命教育等大德育教育

第一，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育。學(xué)校首先要采取多種形式的法制宣傳教育，如在樹(shù)立法制宣傳牌，舉辦法制板報(bào)，通過(guò)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)和簡(jiǎn)單明了的法制口號(hào)使法治觀念深入人心。其次要堅(jiān)持上法制課，堅(jiān)持用大量生活鮮活的案例，以案說(shuō)法，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃賭毒、遠(yuǎn)離一些娛樂(lè)場(chǎng)所、遠(yuǎn)離社會(huì)不法人員，豐富他們的法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。第三要在課堂教學(xué)中滲透法制教育的內(nèi)容，思想品德課、班會(huì)課等要突出學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，提供師生的法制觀念。第四還要通過(guò)實(shí)踐性的活動(dòng)來(lái)提高法制教育的效果，例如參觀少管所、監(jiān)獄，舉辦模擬法庭等活動(dòng)，可以使學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，自覺(jué)地做一個(gè)守法的公民。

第二，加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育。針對(duì)處于青春期的學(xué)生，學(xué)校不應(yīng)僅僅關(guān)注他們學(xué)業(yè)成績(jī)的變化和他們的生理健康，更要關(guān)注他們的心理健康，面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)中心，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生提供心理健康方面的知識(shí)宣傳和知識(shí)咨詢，同時(shí)最好能將心理測(cè)量、心理矯正納入教育教學(xué)的軌道，開(kāi)設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程或講座，這樣一來(lái)可以幫助教師對(duì)癥下藥，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的共性心理問(wèn)題，同時(shí)也可以防患于未然，盡可能地避免學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的行為偏差。

3.學(xué)校要加強(qiáng)校園暴力行為的事前排查和應(yīng)急處理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要減少校園暴力事件的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)建立家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)三級(jí)聯(lián)防機(jī)制。首先是建立學(xué)校和家庭參與的預(yù)防體系，學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況和生活狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良情緒和異常的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)溝通，并做好針對(duì)性的思想工作。其次是暴力事件發(fā)生后立即采取行動(dòng)，力爭(zhēng)將傷害損失降低到最低限度。

（二）教師層面的預(yù)防對(duì)策

教師都要努力提高自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范；要堅(jiān)持“以人為本、以生為本”的育人理念，充分做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，應(yīng)端正教育態(tài)度，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，應(yīng)善于觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變，并且多加鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（三）學(xué)生自身層面的預(yù)防對(duì)策

1.增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自身心理素質(zhì)

學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一些基本的心理知識(shí)，增強(qiáng)自己的心理保健意識(shí)和心理自我調(diào)節(jié)的能力。要自覺(jué)克服自卑、嫉妒、報(bào)復(fù)等不良心理，培養(yǎng)自信、寬容、理解、尊重他人等良好心理品質(zhì)，逐步完善個(gè)性、形成健康人格。要正確地認(rèn)識(shí)和接納自我，完善自己，學(xué)會(huì)自制，增強(qiáng)自我控制能力；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，合理宣泄和排解不良的消極情緒，經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、樂(lè)觀的心境，努力提高自己的情緒調(diào)控能力.

2.學(xué)會(huì)適當(dāng)減壓，提高挫折承受能力

學(xué)生的壓力主要來(lái)源于學(xué)習(xí)和考試，因此學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)和考試時(shí)要樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)，增強(qiáng)自信心，提高自己的心理承受能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)給自己制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要急于求成，不要太注重考試的分?jǐn)?shù)和排名，更應(yīng)反思的是自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的提升，主動(dòng)去尋求學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，保持旺盛的求知欲望。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，難免會(huì)集聚一些不良的情緒，這時(shí)就需要選擇合理的方式及時(shí)排解自己的不良情緒，學(xué)會(huì)減壓的方法和技巧。endprint