施文化

[摘要]在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力問題，就業(yè)路徑創(chuàng)新和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要措施，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，我們必須從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新路徑進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)新常態(tài) 大學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)新

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)路徑創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

（一）解決大學(xué)生就業(yè)難的重要舉措

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，突出大學(xué)生的就業(yè)問題，所以大學(xué)生就業(yè)路徑創(chuàng)新勢(shì)在必行，這是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人必須建立和實(shí)施一個(gè)新的概念，是促進(jìn)解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要措施。改革開放以來，實(shí)踐證明，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展，主要的動(dòng)力源是改革創(chuàng)新。只有堅(jiān)持改革創(chuàng)新，我們才能轉(zhuǎn)變觀念，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)。解決大學(xué)生就業(yè)問題已成為一個(gè)重大突破。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)到基層和小微企業(yè)的發(fā)展，把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新的積極的創(chuàng)新政策和良好的社會(huì)氛圍，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和理想。

（二）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保障

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)衰退，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)力和資源配置，我國(guó)面臨的一系列問題，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的問題，與大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)關(guān)系社會(huì)發(fā)展的全局性問題。一方面，大學(xué)生就業(yè)難將影響生活、家庭和個(gè)人的發(fā)展質(zhì)量；深挫是渴望改變命運(yùn)的信心和熱情的知識(shí)，“無用”，嚴(yán)重削弱了基層語文教育，導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)路徑創(chuàng)新可以極大地解決就業(yè)問題，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，優(yōu)化教育資源和人力資源，充分發(fā)揮高層次人才的學(xué)習(xí)，大大提高國(guó)家教育投資的熱情，國(guó)家、社會(huì)、家庭都受益于高等教育。形成良性循環(huán)的教育，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展更加穩(wěn)定。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)途徑，提高就業(yè)率，減少社會(huì)惰化，避免潛在社會(huì)矛盾的發(fā)生。

（三）我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在成長(zhǎng)時(shí)期的轉(zhuǎn)變，就業(yè)壓力依然很大，就業(yè)崗位不能滿足就業(yè)需求的增長(zhǎng)。面對(duì)這種嚴(yán)峻形勢(shì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)路徑，努力踐行“管理理念”，有利于創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，也有利于大學(xué)生自愿失業(yè)的減少。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)就業(yè)的新動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)個(gè)人就業(yè)，能在社會(huì)中產(chǎn)生積極作用，刺激整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。因此，在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)就業(yè)，提高勞動(dòng)力就業(yè)能力，是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效途徑。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是發(fā)揮創(chuàng)新帶動(dòng)作用，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，“創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段”是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新契機(jī)。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)路徑創(chuàng)新的對(duì)策

（一）促進(jìn)專業(yè)設(shè)置改革，提升教育教學(xué)水平

首先，在年度招生計(jì)劃制定的各大高校，從辦學(xué)規(guī)模、市場(chǎng)需求、教師的水平和目的考慮，招生計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置也要合理，與實(shí)際的市場(chǎng)需求。其次，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，改革教學(xué)體系，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)生評(píng)分機(jī)制，提升教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的質(zhì)量，形成一套完善的教學(xué)質(zhì)量。改革師資隊(duì)伍的使用機(jī)制，增強(qiáng)流動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建一支綜合素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量高的師資隊(duì)伍，為健康競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造公平的環(huán)境。

（二）完善以就業(yè)指導(dǎo)為常態(tài)化的教育體系

高等院校應(yīng)完善以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向的教育教學(xué)體系。目前，大多數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)課程在中國(guó)的大學(xué)提供的是第四個(gè)階段，并沒有很多的類。學(xué)生很難就業(yè)。整個(gè)過程應(yīng)納入大學(xué)教育，就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)教育的現(xiàn)狀，大學(xué)教育就業(yè)指導(dǎo)將成為一種常態(tài)化的就業(yè)指導(dǎo)方案，而定制的形成，促進(jìn)大學(xué)生整體就業(yè)。在教育前后形成和逐步銜接，在第二時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)課程，逐步幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)?quán)。第三和第四階段加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，如：職業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生理想的輔助電源的專業(yè)和深入的研究，選擇教育的重大時(shí)刻；第三和第四就業(yè)招聘實(shí)踐教育與實(shí)際市場(chǎng)分析，讓他們充分了解就業(yè)形勢(shì)和人才市場(chǎng)需要明確的方向和自己的就業(yè)目標(biāo)，從而有效促進(jìn)就業(yè)。

（三）建立和完善大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)機(jī)制

（1）政府。完善就業(yè)保障機(jī)制。完善大學(xué)生就業(yè)保障體系是解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要基礎(chǔ)。為了建立完善的就業(yè)保障機(jī)制，政府可以在大學(xué)生就業(yè)過程中適當(dāng)制定各種法律、法規(guī)和政策，積極發(fā)揮政策作用。例如，要注意不同地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的社會(huì)保障制度的差異，以及戶籍制度可能造成的就業(yè)歧視和障礙。同時(shí)，搭建就業(yè)平臺(tái)，為高校畢業(yè)生提供公共就業(yè)服務(wù)：第一，人力資源信息庫(kù)的建設(shè)，企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)；其次，建立公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為工人提供就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)、咨詢和援助等服務(wù)；第三、人才市場(chǎng)的信息建立并及時(shí)更新就業(yè)信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

（2）高校。建立一個(gè)改革創(chuàng)新、誠(chéng)信長(zhǎng)效的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高校應(yīng)建立教育改革機(jī)制，及時(shí)調(diào)整和就業(yè)率的提高是低或就業(yè)難的專業(yè)，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整密切相關(guān)，與專業(yè)市場(chǎng)的需求增長(zhǎng)、改革和創(chuàng)新的積極態(tài)勢(shì)的形成。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下，我們應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)為中心。在教育教學(xué)過程中，要建立長(zhǎng)期有效的誠(chéng)信教育機(jī)制，樹立學(xué)生誠(chéng)信觀念。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，注重培養(yǎng)他們的政治信仰和崇高的精神觀念，樹立正確的價(jià)值觀。從家庭到社會(huì)，從個(gè)人到學(xué)校，形成互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)型，建立良好的制度，創(chuàng)造良好的誠(chéng)信環(huán)境，從而形成改革創(chuàng)新、誠(chéng)信就業(yè)的長(zhǎng)效環(huán)境和有效機(jī)制。

（3）市場(chǎng)。促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)機(jī)制形成。在就業(yè)過程中，許多大學(xué)畢業(yè)生會(huì)遇到不同程度的就業(yè)歧視，如畢業(yè)學(xué)校類別、性別、年齡或戶籍等，這些都是不公平和不合理的。要形成一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境，為用人單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益，也要形成一種相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)機(jī)制，而不是被條件所束縛。

三、結(jié)束語

在新的標(biāo)準(zhǔn)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生了變化，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)有很多選擇，但最重要的是創(chuàng)新是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的突破口，積極尋找項(xiàng)目開展業(yè)務(wù)。在創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生，不僅要有一個(gè)清楚的了解自己的弱點(diǎn)，身體上的優(yōu)勢(shì)，還需要做充分的市場(chǎng)調(diào)研，通過多角度、多方式的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的選擇，社會(huì)安全和國(guó)家優(yōu)惠政策等進(jìn)行充分的了解，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，在此基礎(chǔ)上，我們可以制定可行的商業(yè)計(jì)劃。endprint