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        高效初中生物課堂的構(gòu)建探究

        2017-11-10 18:31:57郭偉
        魅力中國 2017年45期
        關(guān)鍵詞:新課改生物實驗

        郭偉

        隨著新課改的大力推進,新課標對課堂教學形成了重要的影響。在當今階段,新課改為課堂教學提出了更高的要求,教師要做好各方面的創(chuàng)新工作。由于長期受到傳統(tǒng)教學的影響,許多教師在新課改實施之后感到迷茫,不知從何下手進行課堂教學。雖然大部分教師都學習了新課改的相關(guān)內(nèi)容,但是,在教學中卻無法實施,或者只是使課改流于表面形式。

        生物是初中的一門基礎(chǔ)課程,在新課改實施之后,初中生物課堂教學也面臨著變革。在初中生物教學中,教師怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)新課標的要求,提高生物課堂的教學效果呢?筆者作為一名初中生物教師,在教學上進行了研究和實踐,通過自己的不懈努力,在提高課堂教學效率方面有了一定的收獲?,F(xiàn)結(jié)合初中生物課堂教學活動,談?wù)勛约涸谏锝虒W中的一些做法。

        一、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的生物學習興趣。

        我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,從古代開始,我國的教育者就已經(jīng)認識到興趣在學習中所發(fā)揮的重要作用。作為一名新時期的教師,更要認識到學習興趣培養(yǎng)的重要性。

        生物是一門和生活有著密切聯(lián)系的學科,在進行生物教學時,教師可以通過聯(lián)系學生的生活實際,激發(fā)出他們學習生物的興趣。現(xiàn)代的學生都比較活潑,他們對身邊的生物和新鮮的事物充滿的興趣,在課堂上,也滿足于課本知識的學習,如果教師只是照搬宣科進行知識的講授,必然會讓學生感到厭煩。如果教師能夠從學生熟悉的事物、從學生身邊的事物入手展開課堂教學活動,就能夠吸引學生的注意力,讓學生對生物學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

        例如:在學習《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》這一部分的教學內(nèi)容時,教師可以把教學內(nèi)容和學生的飲食習慣結(jié)合在一起?,F(xiàn)在的孩子多為獨生子女,受到家長的溺愛。每個學生手中都有不少的零花錢,以此,他們經(jīng)常會購買各種零食。在學習這一部分的內(nèi)容時,教師可以讓學生把自己經(jīng)常吃的零食包裝袋帶到課堂上,讓學生們對自己平時所吃的零食進行分析和交流、探討。在學習了教學內(nèi)容之后,讓學生發(fā)表自己的見解。通過把教學內(nèi)容和學生的生活相結(jié)合,學生們認識到了平時自己飲食中的安全隱患,懂得了合理飲食,受益匪淺。

        二、運用實驗教學,調(diào)動學生的課堂參與性。

        生物實驗是生物教學的重要內(nèi)容,實驗也是生物教學的重要手段。我們所獲得的許多生物知識,都是從實驗中獲得的。通過運用實驗進行生物教學,不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性,讓學生參與到課堂教學過程當中,而且通過生物實驗,能夠讓學生更加直觀的獲得生物知識,使生物教學更加形象、生動,有助于學生理解和掌握生物知識,變抽象為具體,變枯燥為形象。

        實驗雖然是生物課堂教學的重要手段,但是,在運用實驗法進行教學時也需要教師下一番功夫。在進行實驗之前,為了保證實驗在課堂上的順利進行,教師可以在課下先做幾遍實驗。在課堂上進行實驗時,教師要不要只顧著做實驗,更要關(guān)注學生的反應(yīng),要提醒學生注意觀察實驗現(xiàn)象,并根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行思考。只有這樣,才能讓學生通過實驗獲取知識,不使實驗教學流于形式。

        實驗教學是一種有效的教學途徑,不僅能夠讓學生獲得生物知識,而且能夠提高學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力,對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的推動作用。因此,作為一名生物教師,要運用好實驗教學法進行生物教學,以更好地推動新課改的進程。

        三、改變傳統(tǒng)的學生評價方法,建立完善的評價機制。

        在應(yīng)試教育之下,教師對學生評價的標準單一,分數(shù)成為了評價學生的唯一標準。在人們的觀念中,成績優(yōu)異的學生就是好學生,成績落后的學生就是壞學生。在新課改之下,這種評價機制不再適用。每個學生都是課堂教學的主體,每個學生都有著自己的閃觀點。優(yōu)異學生的性格、興趣愛好、智力水平等方面存在著差異,導(dǎo)致學生的學習成績不同,但是,他們都有著各自的優(yōu)點。新課改強調(diào),尊重學生的個體差異,關(guān)注全體學生的全面發(fā)展。因此,在新課改下對學生做出評價,就要從多方面進行考慮。

        教師不僅要看到學生的學習成績,還要看到學生的進步,要看到學生思想品質(zhì)等方面的閃觀點。不管學生在哪方面有突出的表現(xiàn),教師都要給予表揚和鼓勵。教師要尊重每一位學生,要懂得運用賞識教育促進學生的發(fā)展和進步。每個學生都是獨特的,他們都希望得到教師的關(guān)注,希望得到教師的贊揚和鼓勵。教師的一個眼神,一句簡單的話語,一個細小的動作,都會對他們造成影響。因此,在對學生進行評價時,教師一定不要吝嗇于贊美的言語。

        生物是一門基礎(chǔ)學科,但是,由于生物知識比較抽象,初中生的生活閱歷較強,在生物學習上他們會遇到一些困難,對生物學習產(chǎn)生一些抵觸情緒,導(dǎo)致生物課堂的教學效率下降。作為一名初中生物教師,要善于運用新的教學理念和教學方法進行課堂教學,讓學生感到學好生物不是一件難事。只要教師能夠在新課改的指導(dǎo)下進行生物教學,一定能夠讓學生對生物學習產(chǎn)生興趣,促使學生積極參與到生物知識的探究過程之中,在學生參與的課堂教學中,一定能夠取得良好的效果。endprint

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