章興年

【摘 要】

后進生的轉(zhuǎn)化，往往反反復(fù)復(fù)，所以，對后進生的教育一定要有耐心?！皭凼亲詈玫睦蠋煛保挥嘘P(guān)心、愛護他們，與他們交朋友，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會約束自己，改正缺點，才能使他們進步。

【關(guān)鍵詞】

后進生 興趣 學(xué)習(xí)動機 自信 自尊 熱愛

小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，玩性大，這是孩子的天性，也是小學(xué)生的特點。學(xué)生有這樣那樣的缺點毛病不怕，重要的是要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點毛病，這樣對學(xué)生的教育就有了針對性。小學(xué)生就像一塊美麗的天然寶石，可塑性大，只要用心雕琢，它就能成為珍貴的藝術(shù)品。所以，對后進生的教育要有針對性，做到因材施教。

一、培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的積極興趣

興趣是一個人求知欲旺盛的表現(xiàn)，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)，但作為后進生，興趣與一般學(xué)生相比有所不同。后進生的興趣時好時壞，穩(wěn)定性差。這樣的特點決定了后進生很容易被不健康的東西所感染，教育不好，易走向不良極端。所以培養(yǎng)和激發(fā)后進生的興趣，是促成轉(zhuǎn)化的首要條件。

培養(yǎng)后進生的積極興趣，首先要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的感情。一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快，對社會就越有效益。實驗證明：一個人只有明確了學(xué)習(xí)目的，領(lǐng)會了學(xué)習(xí)的意義，才能形成穩(wěn)定的興趣，反過來，穩(wěn)定的興趣，又有利于在學(xué)習(xí)中更加努力發(fā)奮，學(xué)習(xí)差、缺點毛病多的孩子是重點教育對象。幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績，改掉缺點毛病，如同給人治病，要對癥下藥。例如：我們班的趙××學(xué)生，上課不專心聽講脾氣大，總認(rèn)為“我爸爸是老板有錢，學(xué)好學(xué)差沒關(guān)系”，不用心，前面教會后面忘，學(xué)習(xí)成績一直不好，期末考試語文、數(shù)學(xué)50多分，英語30多分。還有我們班的學(xué)生郭×，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，嬌生慣養(yǎng)，家長特別溺愛，嬌慣，不聽話，還打架罵人，比如把口水吐到其他同學(xué)的臉上，用掃帚把子打同學(xué)，還欺負(fù)一年級學(xué)生。家長庇護自己的孩子說：“我家孩子不是故意的，是他家孩子先動手的?！彼?，后進生的缺點和毛病是多種多樣的。學(xué)生違反紀(jì)律、打架罵人、小偷小摸等現(xiàn)象，有的可能是不理解紀(jì)律的意義與要求，有的可能是沒有養(yǎng)成必要的常規(guī)習(xí)慣，有的可能是意志性格上存在某些缺點。只有了解學(xué)生的個性特點，具體分析學(xué)生發(fā)生問題的原因，弄清問題的癥結(jié)所在，才能對不同的問題對癥下藥，做到有的放失。如果對學(xué)生的缺點毛病不分情況，不論情由，都是一通說教，那就如同對待不同的病人采取千人一方的治療方法，是不可能治好病的。

二、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)的自信心

一般后進生都是學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心。所以，轉(zhuǎn)化后進生，首先要改變他們學(xué)習(xí)的落后狀態(tài)，否則就不可能樹立他們對學(xué)習(xí)的自信心，也就不能滿足他們的自尊心，這樣也就很難產(chǎn)生較強的上進心。當(dāng)然，后進生也特別渴望得到老師的幫助。如果對他們提出過高的要求，要求他們超過班里的其他同學(xué)是非常困難的。要使后進生能夠轉(zhuǎn)化，就要幫助后進生樹立信心。可以把目標(biāo)定低一點，給他們創(chuàng)造成功的機會。學(xué)生趙××，在二年級時管不住自己，不聽課，隨便下座位，上課時蹲到課桌下面玩耍，把垃圾廢紙扔的滿地都是。經(jīng)常不寫作業(yè)，老師讓他寫作業(yè)就哭，家長也拿他沒辦法。我也很著急，就把家長請到學(xué)校來商量共同教育孩子的辦法。我對家長說：“這個孩子與其他孩子還不一樣，不能著急，其他孩子要求學(xué)會十個字，你的孩子要求學(xué)會四、五個字。在家里，家長對孩子不能要求太高，針對你的孩子目前只能從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始?！焙筮M生只要有了進步，學(xué)習(xí)上就獲得了成功，就能產(chǎn)生滿足感，并伴隨成功的喜悅，就能產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。而失敗的體驗，常常會出現(xiàn)不愉快的心情，并容易使他們喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生危機和反感?，F(xiàn)在這個學(xué)生進步很大，學(xué)生很高興，家長也很感激。所以家長和老師要多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機遇，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過耐心幫助，使他們看到自己學(xué)習(xí)上的進步，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心。他們那些活潑好動的精力，才能用在學(xué)習(xí)上，也才能徹底擺脫周圍的不良影響，思想品德和不良習(xí)慣才能進一步轉(zhuǎn)化，才能有比較堅實的基礎(chǔ)。

三、熱愛后進生，和后進生交朋友

愛因斯坦說的好，“熱愛是最好的老師”。熱愛學(xué)生特別厚愛那些后進生，與他們建立良好的師生關(guān)系，溝通師生感情，才能有共同的語言。這是老師對學(xué)生進行教育的開始，也是取得良好的教育效果的前提。只有這樣才能使他們感到老師的慈愛和溫暖，從而消除老師和學(xué)生之間的隔閡與對立情緒，使師生關(guān)系逐漸融洽，對老師有好感。在這個基礎(chǔ)上對他們進行教育，他們才能聽的進去，他們才能記得牢。師生之間建立這種相互信任的關(guān)系，不僅是一種教育手段，而且也是一種教育力量，愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。如我們班學(xué)生董××，父親坐牢，母親在外地做生意，由爺爺奶奶帶著他，是個典型的留守兒童。爺爺奶奶老了，監(jiān)護人是舅舅。但舅舅工作忙，家庭教育缺失，孩子缺少愛。平時我總是多關(guān)心他，一次數(shù)學(xué)課上，他感冒發(fā)燒了，我把他送醫(yī)院看大夫，又送回家。有一天我感到很突然，平時不交作業(yè)的他，竟拿著作業(yè)到辦公室找我說：“章老師，我作業(yè)寫完了，請幫我看看。”我特別高興，就把他領(lǐng)到教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面抱了抱他，然后當(dāng)著全班同學(xué)說：“董××同學(xué)能寫完作業(yè)了！今天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)寫的很好?！蔽野阉淖鳂I(yè)讓全班同學(xué)相互傳閱了一遍，他可高興了。從此，他總是第一個交作業(yè)，每次都問我今天的作業(yè)寫的怎么樣。期末考試他數(shù)學(xué)80分，語文69分，進步很大。所以，對后進生的教育轉(zhuǎn)化，如果采取簡單生硬而粗暴的辦法用高壓手段，那么將會壓而不服，事與愿違收不到好的效果。如果熱愛他們，既關(guān)心他們，又嚴(yán)格要求，講究教育藝術(shù)，處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系問題，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。在教學(xué)過程中用愛感化他們，做到動之以情，曉之以理，他們就有感恩之心，會約束自己，就能聽老師的話。

總之，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的積極興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，與他們交朋友，才能激發(fā)后進生的上進心，由此產(chǎn)生對老師的尊敬、愛戴、感激和信任。只有這樣，他們才會樂意向老師打開心靈的窗口，接受教育，才能好好學(xué)習(xí)，改正缺點，才能取得良好的教育效果，這是我在后進生教育方面的一些體會。

【參考文獻】

朱智賢.兒童心理學(xué).人民教育出版社，1980endprint