黃蘭

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的下一個(gè)風(fēng)口，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)中，為形成和釋放新的生產(chǎn)力，必須培養(yǎng)一批理念新、技術(shù)硬、管理強(qiáng)的新型職業(yè)農(nóng)民。近年來，海南通過新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)成功培育了一批青年農(nóng)場主、致富帶頭人，但也存在信息化基礎(chǔ)設(shè)施差、培訓(xùn)方式單一、培訓(xùn)內(nèi)容狹窄、師資力量分散的問題，本文針對我省信息化培訓(xùn)存在的問題，給出加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推行 “三個(gè)結(jié)合”的培訓(xùn)方式、科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、構(gòu)筑師資“金字塔“等建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；新型職業(yè)農(nóng)民；信息化培訓(xùn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”沖擊著各行各業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的變革正逐漸拉開序幕。農(nóng)業(yè)是海南的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，在信息時(shí)代背景下，加速培育一批掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、勞動(dòng)生產(chǎn)技能、經(jīng)營管理能力的新型職業(yè)農(nóng)民，是海南實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和綠色崛起的需要，也是農(nóng)民增收致富的需要。開展好新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)，提升新型職業(yè)農(nóng)民的科技素質(zhì)和文化素質(zhì)，是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重要工作，關(guān)系到新時(shí)期農(nóng)民能否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化生存環(huán)境，為農(nóng)村發(fā)展注入活力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)升級。

一、新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)

2012年中央一號文件聚焦農(nóng)業(yè)科技，著力解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展問題，明確提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 。新型職業(yè)農(nóng)民指以農(nóng)業(yè)服務(wù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要職業(yè)，具有現(xiàn)代化經(jīng)營管理能力，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、科學(xué)文化素質(zhì)達(dá)標(biāo)的一種職業(yè) 。當(dāng)前信息技術(shù)日新月異，滲透性覆蓋社會全行業(yè)，不會計(jì)算機(jī)、不懂互聯(lián)網(wǎng)無異于生活在真空世界，消亡是遲早的事。新型職業(yè)農(nóng)民培育必須借助信息化培訓(xùn)才能發(fā)揮實(shí)效，新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)分為三個(gè)層次：

1.提高農(nóng)民的信息素質(zhì)。新型職業(yè)農(nóng)民是懂技術(shù)、會經(jīng)營、能管理的新一代農(nóng)民，知識儲備、專業(yè)技能水平、情操品性、人生追求等多方面都需要提升。通過信息化培訓(xùn)把新技術(shù)、新思想、新信息等資源送到農(nóng)民手中，提升農(nóng)民整體信息素質(zhì)水平。

2.培養(yǎng)農(nóng)民的信息意識。即讓農(nóng)民意識到信息對現(xiàn)代社會的影響力，培養(yǎng)農(nóng)民檢索和分析信息的能力，提高對信息社會的敏感性與主動(dòng)性。如培養(yǎng)農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)思維，植入農(nóng)產(chǎn)品電商、網(wǎng)絡(luò)化營銷等新理念，真正做到培育一批適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會發(fā)展的信息化農(nóng)民。

3.提升農(nóng)民的信息能力。提升信息能力是信息化培訓(xùn)的核心內(nèi)容，包含對日常信息的檢索、篩選、分析、處理、評價(jià)、學(xué)習(xí)、敏感性等多方面，需要在信息開發(fā)、信息分析、信息獲取上提升相關(guān)技能水平 。比如提高農(nóng)民運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，教會農(nóng)民上網(wǎng)查找信息，隨時(shí)掌握政策變化和市場需求等信息，解決信息不對稱的問題。

二、我省新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.培訓(xùn)方式

新型職業(yè)農(nóng)民是我國未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，通過系統(tǒng)的信息化培訓(xùn)是促進(jìn)其快速發(fā)展壯大的必要途徑。2014年我省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作全面展開，對新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)采用了“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（農(nóng)廣校、職校）+農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)+農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)+農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)+龍頭企業(yè)”等多種培育形式，確定了以“農(nóng)廣校為主體，涉農(nóng)院校、企業(yè)社會組織多方參與”的培訓(xùn)體系，按照“理論授課+觀摩交流+實(shí)踐操作”模式，分段與集中相結(jié)合，進(jìn)行全程培育，提高職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍整體信息素質(zhì)水平、強(qiáng)化信息意識、提升信息能力。 信息化培訓(xùn)開展的方式大體分為傳統(tǒng)集中定向培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)成效

新型職業(yè)農(nóng)民培育工作開展3年來，財(cái)政累計(jì)投入6164萬元，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)近3萬人。通過新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)，主要取得三大成效：

（1）推廣普及了實(shí)用農(nóng)技，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)。農(nóng)民通過信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅掌握了種養(yǎng)技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)、農(nóng)藥施用技術(shù)等專業(yè)農(nóng)技，還學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、手機(jī)技能、農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售等“時(shí)髦”課程，培育了一批科技素質(zhì)過硬的實(shí)用人才，成為農(nóng)村青年骨干、致富帶頭人、種養(yǎng)能手的后備軍。

（2）增強(qiáng)了農(nóng)民的脫貧致富能力。通過信息化培訓(xùn)將農(nóng)民迫切需要技術(shù)送到他們手中，增強(qiáng)農(nóng)民致富能力。三年共培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才如種養(yǎng)能手10040人，專業(yè)服務(wù)型人才如農(nóng)機(jī)手、沼氣工等3755人，以省農(nóng)廣校為主體舉辦三期全省農(nóng)業(yè)系列專業(yè)技術(shù)資格繼續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員351人，開展基層農(nóng)技推廣改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目農(nóng)技指導(dǎo)員培訓(xùn)，6個(gè)市縣449人。通過后續(xù)跟蹤回訪，農(nóng)民普遍表示種植方法得到改善，縮減了種植成本，提高了單位畝產(chǎn)，收入得到提高。

（3）促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型。建立一批實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，以教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地為中心，不斷提升和擴(kuò)大示范基地的產(chǎn)業(yè)水平和展示功能，輻射帶動(dòng)地區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。例如位于海口永興的星榮養(yǎng)殖專業(yè)合作社，是海南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校支持建設(shè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，以養(yǎng)殖保健食用蛇為主，面向酒店、賓館、農(nóng)家樂等中高檔場所。該實(shí)訓(xùn)基地不僅作為新型職業(yè)農(nóng)民短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開拓視野的好平臺，還成為蛇類生態(tài)養(yǎng)殖示范基地，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厥秤蒙弑＝∩咛厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)當(dāng)?shù)匾赞r(nóng)家樂為主的休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展，形成以實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范基地為核心的多產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的新格局，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

三、 海南開展新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.百年機(jī)遇——互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)

自李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念以來，海南省委省政府將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為科學(xué)發(fā)展和綠色崛起的重要戰(zhàn)略。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，海南“互聯(lián)網(wǎng)+”相對發(fā)展速度超GDP相對發(fā)展速度2.4倍，在全國排名第三 。

農(nóng)業(yè)是海南的支柱產(chǎn)業(yè)，熱帶農(nóng)業(yè)更是海南獨(dú)特的宣傳名片，如何讓海南農(nóng)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口上實(shí)現(xiàn)騰飛，我省根據(jù)自身實(shí)際，量身打造“互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)”工程，將互聯(lián)網(wǎng)+思維和理念貫穿農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化，使農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)業(yè)物聯(lián)、智慧農(nóng)業(yè)得到快速發(fā)展，讓農(nóng)民在家門口就能享受到便利、實(shí)惠的生活信息服務(wù)。目前，已有10個(gè)互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)啟動(dòng)建設(shè)，據(jù)悉，到2020年我省將建成覆蓋全省共60個(gè)互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)的試點(diǎn)。2015年12月7日，在陵水舉辦海南農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”大會，會上來自石山互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)的火山荔枝首度亮相電商平臺“優(yōu)電聯(lián)盟”就創(chuàng)下三分鐘拍出10萬斤，總銷售額150萬元的奇跡，標(biāo)價(jià)近400元每斤的火山石斛期貨在短短數(shù)分鐘拍下15萬件，總拍價(jià)近6000萬元，陵水圣女果2分鐘不到售出500萬斤，總銷售額3300萬元……據(jù)悉，大會結(jié)束后的平臺總成交額29.98億。此外，2015年海南冬交會農(nóng)產(chǎn)品線上交易額為76億元，占總成交額19.29%，2016年海南冬交會農(nóng)產(chǎn)品線上交易額達(dá)254.96億元，占總成交額的48.91%。在這組令人欣喜的數(shù)據(jù)背后，是給力的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，更是給力的新生代農(nóng)民，他們是一批擁有互聯(lián)網(wǎng)思維、更高文化水平和學(xué)習(xí)能力的農(nóng)業(yè)從業(yè)者。隨著互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)建設(shè)步伐的推進(jìn)，對于這批未來農(nóng)業(yè)精英的需求將更加迫切。endprint

2.新形勢下我省信息化培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

（1）農(nóng)村信息化基礎(chǔ)差。集中體現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施落后、人員信息素質(zhì)差兩個(gè)方面。截至2016年底我省常住人口達(dá)917.13萬人 ，寬帶接入端口達(dá)499.83萬個(gè)，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.50%，同比提高不到3個(gè)百分點(diǎn)。2016年，通過對海南省電信、聯(lián)通、移動(dòng)（含鐵通）三家運(yùn)營企業(yè)測速數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年海南省家庭固定寬帶接入速率達(dá)到46.49Mbps，低于全國平均水平52 Mbps，且僅有?？?、儋州、三亞和臨高四市縣的寬帶接入速率高于全省平均水平，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寬帶接入速率普遍較低 。此外，我省農(nóng)村“386199（婦女兒童老人）”問題仍然比較突出，這些人員文化素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力有限，成為推廣信息化培訓(xùn)的掣肘因素。

（2）培訓(xùn)方式單一。農(nóng)民培訓(xùn)工作的難點(diǎn)在于農(nóng)民學(xué)員個(gè)體差異明顯，如不同的年齡、不同的收入狀況、不同的文化水平等會造成學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣各方面的不同，開展信息化培訓(xùn)要結(jié)合農(nóng)民自身的特殊性合理安排，力戒形式主義，注重實(shí)效性，使農(nóng)民在培訓(xùn)中能真正受益。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容狹窄。目前我們信息化培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、電子表格制作、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、作物栽培、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)等方面，對一些從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)業(yè)如農(nóng)機(jī)手、沼氣工以及休閑農(nóng)莊經(jīng)營者、青年農(nóng)場主的培訓(xùn)不夠，缺乏相應(yīng)的專業(yè)課程引導(dǎo)。

（4）師資力量分散。全省形成以農(nóng)廣校為主體，科研院校、企業(yè)、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多方協(xié)作的辦學(xué)格局，但師資資源較為分散，信息共享渠道不夠暢通，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏溝通交流，各自為營，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。

四、思路與建議

1.完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，暢通信息化培訓(xùn)渠道

借助海南互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)建設(shè)的東風(fēng)，我省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施步伐不斷加快，落后的農(nóng)村信息化現(xiàn)狀得到明顯改善。下一步，應(yīng)重點(diǎn)針對我省中西部貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施特別是交通、網(wǎng)絡(luò)等重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施加大投入，打通農(nóng)村的斷頭路，形成銜接順暢、經(jīng)濟(jì)安全、方便快速的交通網(wǎng)絡(luò)，建成信號全覆蓋、速度更快捷、資費(fèi)更節(jié)約的通訊網(wǎng)絡(luò) ，為信息化培訓(xùn)提供有力的硬件支持。

2.推行 “三個(gè)結(jié)合”的培訓(xùn)方式，提高信息化培訓(xùn)效果

（1）理論教學(xué)與參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的理論教學(xué)多以組織學(xué)員到村委會或者省校教學(xué)點(diǎn)集中授課的方式開展，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情特別是一些90后的新生代農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情不高，培訓(xùn)效果大打折扣?？赏ㄟ^到示范基地參觀，讓學(xué)員“百聞不如一見”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)榜樣和范本。通過傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)，既夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，又開拓了眼界。

（2）pc端學(xué)習(xí)與移動(dòng)端學(xué)習(xí)相結(jié)合。新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)離不開信息化媒介的支持。大力發(fā)展pc端遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，同時(shí)要綜合考慮網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代“碎片化”“實(shí)時(shí)性”的特點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)化社會中人們學(xué)習(xí)更趨向于使用“碎片化時(shí)間”，坐車、等車、吃飯、睡前等等細(xì)碎的時(shí)間都可被用來學(xué)習(xí)或者接收信息。正是基于這種體驗(yàn)，信息化培訓(xùn)要更加注重移動(dòng)端教學(xué)的開發(fā)，如微信公眾號、微博、QQ群、微信群、直播平臺等，通過提供“碎片化”學(xué)習(xí)的機(jī)會，擴(kuò)大培訓(xùn)受眾，同時(shí)通過群眾反饋“點(diǎn)贊””漲粉”等直觀評價(jià)指標(biāo)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高信息化教學(xué)質(zhì)量。此外，繼續(xù)發(fā)揮廣播、電視等傳統(tǒng)信息傳播媒介的優(yōu)勢，為不善于使用手機(jī)移動(dòng)端的農(nóng)民學(xué)員提供最直接最便利的信息資源獲取方式。

（3）當(dāng)?shù)胤窖越虒W(xué)與普通話教學(xué)相結(jié)合。我省是以黎族為主，苗族、回族等多民族聚集的省份，語言種類多，主要使用的方言有海南話、黎話、臨高話、儋州話、軍話、村話、回輝話、邁話、疍家話10種。其中海南話使用最廣泛、使用人數(shù)最多，全省有500多萬居民通用，主要分布在?？凇偵?、文昌、瓊海、萬寧、定安、屯昌、澄邁等市縣的大部分地區(qū)和陵水、樂東、東方、昌江、三亞等市縣的沿海一帶地區(qū) 。在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展信息化培訓(xùn)往往會遇到語言不通的問題，如白沙、陵水、文昌、保亭、昌江等地，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民較少講普通話，開展普通話教學(xué)往往流于形式，實(shí)效不大。建議組建一批當(dāng)?shù)赝翆＜谊?duì)伍，專門針對有特殊語言需要的地區(qū)開展培訓(xùn)工作，或者提高教師隊(duì)伍的語言水平，對教師進(jìn)行海南話定期培訓(xùn)，將雙語教學(xué)用于我省信息化農(nóng)民培訓(xùn)中，為農(nóng)民學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造條件。

3.按照“基礎(chǔ)性”“實(shí)用性”“個(gè)性化”的原則設(shè)置信息化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)農(nóng)民信息素質(zhì)、信息意識和信息能力

“基礎(chǔ)性”培訓(xùn)指針對農(nóng)民生產(chǎn)種植、養(yǎng)殖過程中接觸最多的問題開展的培訓(xùn)，突出廣而全的特點(diǎn)，重點(diǎn)提高農(nóng)民的信息綜合素質(zhì)。課程設(shè)置包括廣義上的技術(shù)類課程如露地蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化種植、常見病蟲害識別與防治、耕地保護(hù)、畜禽養(yǎng)殖概述等，還包括一些政策性課程如新型職業(yè)農(nóng)民政策解讀、涉農(nóng)中央一號文件解讀等，更有文化素質(zhì)提升課程如農(nóng)村應(yīng)用文寫作、現(xiàn)代農(nóng)民素養(yǎng)、農(nóng)村法律法規(guī)。

“實(shí)用性”培訓(xùn)突出農(nóng)民用得上、用得好、用的及時(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合信息時(shí)代特點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)民的互聯(lián)網(wǎng)思維，強(qiáng)化信息意識。比如通過充分調(diào)研，根據(jù)農(nóng)民想通過電商平臺銷售農(nóng)產(chǎn)品的迫切需求設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷課程，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)厍闆r開展智慧農(nóng)業(yè)實(shí)用課程，如利用手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)大棚溫濕度智能化管控，手機(jī)“二維碼”農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量全追溯，“田間稻草人”實(shí)時(shí)監(jiān)控田間病蟲害。

“個(gè)性化”培訓(xùn)針對有特殊需要的農(nóng)業(yè)從業(yè)者開展的技能培訓(xùn)，突出“專而精”的特點(diǎn)，提升農(nóng)民綜合信息能力。如休閑農(nóng)莊、農(nóng)場主、民宿經(jīng)營者需學(xué)習(xí)經(jīng)營管理類課程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要么搭建平臺引進(jìn)管理類教學(xué)資源或建立教學(xué)資源庫收錄相關(guān)課程，設(shè)立開放權(quán)限為有需要的學(xué)員點(diǎn)播學(xué)習(xí)，要么引導(dǎo)學(xué)員查找相關(guān)教學(xué)資源的方法，更鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)分享學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成為農(nóng)技推廣的網(wǎng)絡(luò)博主、直播平臺主持人等農(nóng)民培訓(xùn)一線“網(wǎng)紅”。開辦微課堂針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民設(shè)立創(chuàng)意開發(fā)培訓(xùn)并請專家學(xué)者為學(xué)員提供可行性分析和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以及依據(jù)專業(yè)合作社開展具體針對某種作物、畜禽品種的技術(shù)指導(dǎo)，如辣椒種植技術(shù)、豇豆高產(chǎn)技術(shù)、文昌雞養(yǎng)殖方法等。

4.構(gòu)筑 “金字塔型”師資隊(duì)伍，整合信息化培訓(xùn)資源

為形成合力，提高培訓(xùn)實(shí)效，應(yīng)盡快建立“金字塔型“師資隊(duì)伍。擴(kuò)大”師“的定義范圍，專家學(xué)者是”師“，農(nóng)民亦可為”師“。所謂師資”金字塔“，即指由一名專家學(xué)者對接10個(gè)骨干教師，10個(gè)骨干教師中的每一人又分別跟蹤指導(dǎo)10個(gè)骨干農(nóng)民，每位骨干農(nóng)民又負(fù)責(zé)指導(dǎo)10戶普通農(nóng)戶。通過”金字塔“結(jié)構(gòu)，將有限的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源從上而下傳遞到農(nóng)民手中，實(shí)現(xiàn)資源共享最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佩昌.新型職業(yè)農(nóng)民的思考 [J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2016，（1）.

[2]姜安心，周桃英，查紅.新型職業(yè)農(nóng)民信息化培訓(xùn)問題探究 [J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2016，（5）.

[3]吳易雄.農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展與新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)———以湖南省的實(shí)踐為例[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2015（22） ： 49-54.

[4]邵長春，王勝偉.我省互聯(lián)網(wǎng)+相對發(fā)展速度全國排名第三[N].海南日報(bào).2017-05-17.

[5]海南省人民政府.海南概覽 [EB/OL].endprint