張勇亮

摘要：從高中開始，物理接觸的深度廣度陡然變強(qiáng)，讓許多學(xué)生一時(shí)無法接受所學(xué)內(nèi)容，因此，很多知識(shí)點(diǎn)的傳授就需要通過老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示來加強(qiáng)學(xué)生的印象了，如何提高電學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果將成為很多老師關(guān)注的重要點(diǎn)。本文主要從高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的主要問題、策略三個(gè)方面來談，希望對(duì)廣大教師有所啟迪。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)演示；實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0246-01

雖然電學(xué)從初中便開始學(xué)習(xí)，但初中涉及的部分還尚淺，為了讓學(xué)生更好地理解高中所學(xué)地知識(shí)，還是要以實(shí)驗(yàn)為手段來達(dá)到這一目的。初中曾有老師言"得電學(xué)者得物理"，這充分說明了電學(xué)在物理中的重要性，然而，在高中，雖增添了許多其他領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)，例如力學(xué)、磁學(xué)等，電學(xué)還是處于一個(gè)十分重要的地位，也占據(jù)著很大的分?jǐn)?shù)，因此，學(xué)生更要學(xué)好電學(xué)。

1.高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀

步入高中，老師和學(xué)生即將面對(duì)高考，學(xué)習(xí)任務(wù)與負(fù)擔(dān)慢慢加重，于是，為了讓學(xué)生多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，很多老師都認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是一件浪費(fèi)時(shí)間效果不好的事，便放棄了為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)，雖然，做實(shí)驗(yàn)的確不能起到讓學(xué)生過目不忘的驚人效果，卻能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更加深刻的印象，這不能被認(rèn)為是一項(xiàng)浪費(fèi)時(shí)間的事。老師要致力于提高電學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果，讓學(xué)生們感受到電學(xué)的奇妙，提高學(xué)生對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

2.1 老師對(duì)電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的不重視。前面已經(jīng)說過，步入高中，老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)加重，下意識(shí)地減少了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，對(duì)待實(shí)驗(yàn)不重視，這樣下來，其實(shí)并沒有節(jié)省多少時(shí)間，卻讓學(xué)生失去了可以親眼目睹實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，反倒是得不償失了。

2.2 學(xué)生對(duì)電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)提不起興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生的行樂方式很多，對(duì)于乏味的電學(xué)演示往往很難提起興趣，再加上，電學(xué)演示條件有限，往往是只有前排的學(xué)生看得清，而后排的學(xué)生根本看不到，在這種情況下，前排學(xué)生沉浸于觀看實(shí)驗(yàn)的樂趣中而后排學(xué)生卻在閑聊，無疑是浪費(fèi)了寶貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

2.3 實(shí)驗(yàn)方法太陳舊。一個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材往往有了很多年歷史，使用起來，不僅脫離了潮流還存在著安全隱患，試想，在學(xué)生們都很期待觀看實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師卻因?yàn)槠鞑牡年惻f降低了實(shí)驗(yàn)效果或是導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)的失敗，這不是讓學(xué)生們大跌眼鏡了嗎？另外，實(shí)驗(yàn)方法的過于陳舊，也讓學(xué)生們提不起看實(shí)驗(yàn)的興趣，白白浪費(fèi)了珍貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間了。

3.高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法

3.1 提高電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度?，F(xiàn)在，不僅是學(xué)生，還要許多老師也普遍不太重視電學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為這就是浪費(fèi)時(shí)間，但其實(shí)，有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生就能更加輕松地掌握知識(shí)了，因此，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度亟待提高。

3.2 讓學(xué)生緊跟實(shí)驗(yàn)。很多老師可能有疑問，自己每次也是做了實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看了，實(shí)驗(yàn)效果也不錯(cuò)，可為何學(xué)生的觀看效果還是不佳呢？這些老師可能就光顧著自己做實(shí)驗(yàn)了，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)了，學(xué)生本身就對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣度不高，這樣一來，豈不是給學(xué)生制造了走神機(jī)會(huì)了嗎？因此，要想真正發(fā)揮出學(xué)生觀看電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的作用，老師就要在做實(shí)驗(yàn)的過程中增加和學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，可以多提問，讓學(xué)生有所思考，或是先演示一個(gè)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤并糾正，總之，讓學(xué)生感受到做實(shí)驗(yàn)就像在做游戲一樣的輕松有趣，這樣，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度就會(huì)大大增加，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.3 利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)。有一些實(shí)驗(yàn)，可能因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的不足或是本身安全度不高，不方便在學(xué)生面前展示，但如果不做實(shí)驗(yàn)又無法加深學(xué)生的印象，這樣，就需要老師利用新時(shí)代的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)了，老師可以找一些效果好的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們播放，讓學(xué)生們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的奇妙之處，而不是僅僅看幾句書上的介紹文字就完事了。另外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡n外自己去找自己想看或是還沒有看清的實(shí)驗(yàn)視頻，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生可以有意義地過著自己地課余時(shí)間，實(shí)在是一件兩全其美的事情。

3.4 讓學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的時(shí)代，電幾乎是無處不在的，電燈、電視機(jī)、電腦等等家用設(shè)備都是因?yàn)殡姴诺靡赃\(yùn)轉(zhuǎn)，老師可以讓學(xué)生們多留意這些電器上的說明，讓學(xué)生在課余也能了解電學(xué)知識(shí)，當(dāng)然，安全是第一的，課本上有講解過觸電的危險(xiǎn)性，學(xué)生們要在安全的前提下進(jìn)行電學(xué)的學(xué)習(xí)才行。

結(jié)論：如今的時(shí)代，電是十分重要的，但也是十分危險(xiǎn)的，因此，學(xué)好電學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的物理成績(jī)，還可以讓學(xué)生積累必備的日常知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深刻的印象，做實(shí)驗(yàn)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然，這是在實(shí)驗(yàn)效果好的前提下，有了良好的實(shí)驗(yàn)效果，老師還要保證學(xué)生們較高的參與度，讓這高貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間不被白白浪費(fèi)，提高學(xué)生對(duì)于電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。老師要不斷探索總結(jié)，直到發(fā)現(xiàn)出一項(xiàng)適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法為止。

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