肖秀

摘要：我園力圖以"體育游戲"為基點(diǎn)通過在體育游戲活動中開展和培養(yǎng)幼兒的合作意識與能力，使幼兒在學(xué)會合作的過程逐漸克服自我中心，養(yǎng)成關(guān)心他人的一種協(xié)商合作和利他的親社會行為；從而在幼兒之間營造一種團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動；合作能力

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0237-01

1.為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會，讓幼兒想合作、去合作、樂意合作

1.1 用趣味語言引導(dǎo)幼兒萌發(fā)想合作的愿望。趣味語言不僅能使緊張的活動變得輕松活潑，還能引起幼兒積極合作的愿望。如：游戲"小兔采蘑菇"，為了促進(jìn)幼兒的合作，我們用有趣的語言對幼兒說："這里蘑菇好多啊，要是能有些朋友幫我一起采蘑菇，那該多有意思呀！"孩子們馬上嚷嚷著去結(jié)伴了。又如：游戲"揪尾巴"原先是兩個幼兒娛樂游戲，現(xiàn)在我們想讓更多的幼兒一起合作游戲便故意用驚奇的語調(diào)說："哎呀，這個猴子太狡猾了，尾巴太難揪了，揪不到，誰來幫我呀？"幼兒立刻圍了過來，興致勃勃一起參與游戲了。

1.2 用靈活的方式激發(fā)幼兒去嘗試合作的能力。游戲的方式可以多種多樣而適當(dāng)?shù)母淖儠褂變焊械叫缕鎻亩敢馊L試。首先我們改變游戲方式：我們將"整合式"改為"分散式"。以往游戲都是由老師集合、整隊(duì)、再講解玩法，然后開始活動，并且控制活動時間，現(xiàn)在請幼兒先自由結(jié)合玩再由老師加以輔導(dǎo)并隨時活動。

1.3 用積極的態(tài)度鼓勵幼兒體會合作的快樂。教師的積極鼓勵會增強(qiáng)幼兒的自信心，"你們商量的真好"、"合作的不錯"、"你們兩人三足走這么穩(wěn)當(dāng)，真了不起！"……，而教師親切的目光、和藹的撫摸、肯定的評語都會進(jìn)一步讓幼兒體會到勝利的喜悅，覺得與別人合作很快樂，是一件高興的事，從而期待著下一次的合作活動。

2.教給幼兒合作的方法，讓幼兒知道怎樣去合作，如何去合作

2.1 樹立榜樣、啟發(fā)誘導(dǎo)。游戲中幼兒很難自發(fā)地表現(xiàn)合作，不知該如何去做。我們采取了樹立榜樣、啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)踐操作、自己動腦等方式幫助指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒將合作的意識遷移到實(shí)踐活動中。

2.2 分工明確，密切配合。游戲"海底撈月"，我們引導(dǎo)幼兒以個人的能力去合作，使每一個人都感覺"我能行"。個兒高的幼兒去撈月，勁大的拉住撈月的幼兒、表達(dá)強(qiáng)的幼兒指揮，這樣分工明確，幼兒配合密切，便初步學(xué)會了合作，知道了合作的目的。

2.3 推選組長，統(tǒng)一指揮，"小小偵查員"的游戲是讓幼兒通過合作利用教師投放的材料去搭橋、過河、鉆山最終到達(dá)目的地。提供材料時我們故意少放了一些，從而觀察幼兒的行動，了解幼兒處理問題的辦法。游戲前幼兒在一起商量如何分工。發(fā)現(xiàn)少了材料時，馬上請老師幫助解決。這時我們便反問幼兒：你們說該怎么辦，是不是可以選一個頭兒？孩子們豁然開朗。在很快選出帶頭人的情況下，又井井有條的"工作"了。

2.4 取長補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢。游戲"摘果子"要求幼兒先摘果子，然后運(yùn)果子，最后裝果子。子陽一組幾個個兒高，跑得快，但結(jié)果還沒其他幾組摘得多，裝的好。大家通過分析認(rèn)為，他們雖然擅長跑跳，可是做事不細(xì)心，為了搶速度，摘下的果子有的沒運(yùn)回來，裝的時候也沒擺好。這就出現(xiàn)了取長補(bǔ)短的問題。該如何取長補(bǔ)短呢，在平時的活動中幼兒就這樣有意識的加強(qiáng)了觀察，在以后的游戲中他們注意了這一重要的環(huán)節(jié)，明白了合作的技巧。

2.5 互助互諒，團(tuán)結(jié)一心。一次，田心一組的合作沒有完成任務(wù)，面對幼兒沮喪得樣子，我們讓他們好好分析原因，去思考：在每個人各方面能力都很強(qiáng)的情況下，為什么會出現(xiàn)這種情況。通過教訓(xùn)，幼兒明白了必須要互助、互諒，南轅北轍誰也達(dá)不到目的，只有團(tuán)結(jié)一心、精誠合作才能取得成功。這樣幼兒理解了合作的精髓。

3.使幼兒體會合作的重要，讓幼兒在合作中獲得快樂的情感體驗(yàn)

3.1 講述感受，體驗(yàn)快樂?；顒雍?，我們啟發(fā)幼兒講述合作時的感受，體驗(yàn)合作成功帶來的喜悅和快樂。如：在"螃蟹賽跑"的游戲中王梓和佳佳配合很好獲勝了。在勝利完成任務(wù)后，讓她們講述自己游戲中的感受，讓同伴們分享她們的經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅使幼兒之間曾進(jìn)了友誼，也為下一次合作打下了基礎(chǔ)。

3.2 評價活動，鼓勵贊揚(yáng)。我們對幼兒活動中的行為及感受進(jìn)行評價，對不配合的現(xiàn)象和行為予以提醒，鼓勵和贊揚(yáng)幼兒間友好合作的行為，同時，引導(dǎo)幼兒總結(jié)合作中的失敗與成功，使幼兒更好得體回到合作的愉快。

3.3 留住精彩，體驗(yàn)愉悅。當(dāng)幼兒合作活動時，我們常常搶拍下他們熱火朝天的歡樂情景，給他們看看，幫助他們獲得情感上的愉悅體驗(yàn)，如：在拔河比賽中，蘋果組眼看就要贏了，橘子組的君君卯足了勁，緊緊地拉住了繩子，樂樂用力一拉終于勝利了。這些精彩的瞬間使他們心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足，以此也強(qiáng)化了他們合作的行為，讓他們懂得合作的重要性。

合作是幼兒未來發(fā)展適應(yīng)社會，立足社會的重要素質(zhì)，通過多次的合作游戲，幼兒正逐步掌握著與人協(xié)商合作的技能與解決問題的方法；逐步學(xué)會了也要從別人的立場去觀察思考問題，體會到只有共同合作，才能分享快樂、收獲成功。這樣從小在愉快合作的氛圍中成長，我們的幼兒才會長成為被社會接納與歡迎的公民，從而信心百備的迎接更高、更遠(yuǎn)的新挑戰(zhàn)。endprint