李哲+王璐

摘 要：藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成，其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下將呈現(xiàn)出強大的爆發(fā)力，藝術(shù)教育的改革與發(fā)展也將出現(xiàn)新的亮點和啟示。“互聯(lián)網(wǎng)+”改革創(chuàng)新了教育教學手段和方式，為藝術(shù)教育提供了更多的資源。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 藝術(shù)教育 教學模式

中圖分類號： G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0-01

當今互聯(lián)網(wǎng)影響和改變了人們的生活，一方面是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，另一方面是由此引發(fā)的思維方式的改變。近年來，互聯(lián)網(wǎng)思維受到了廣泛關(guān)注，2015年3月5日，十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”推動了知識的融合，簡化了知識的獲取途徑，它有六大特征：跨界融合，創(chuàng)新驅(qū)動，重塑結(jié)構(gòu)，開放生態(tài)，連接一切。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成，也應(yīng)與時俱進，適時轉(zhuǎn)變思想理念，積極嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種教學模式。所以藝術(shù)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下將呈現(xiàn)出強大的爆發(fā)力，藝術(shù)教育的改革與發(fā)展也將出現(xiàn)新的亮點和啟示。

一、藝術(shù)教育的內(nèi)涵與功用

藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用和影響極大，它是一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，對人的心靈和道德有著巨大的凈化作用。2000多年以前，先秦時期的孔子和古希臘時期的柏拉圖等，東西方的思想家們都注意到了藝術(shù)對人類社會的意義和作用。

王國維有一篇著名的論文《論教育之宗旨》，第一次明確提出了“美育”的概念，他認為“美育”實際上是從人的生理和心理需要出發(fā)的，他認為每個人都須從個體需求出發(fā)來實施，美育是養(yǎng)成人的高尚趣味的一個導向和價值取向。蔡元培的《以美育代宗教說》更是把美育提高到了新的高度。這些思想為藝術(shù)教育奠定了理念基礎(chǔ)。李澤厚在談?wù)撍囆g(shù)教育的獨特意義時這樣說到：“看齊白石的畫，感到的不僅是草木魚蟲，而能喚起那種清新放浪的春一般的生活的快慰和喜悅；聽柴可夫斯基的音樂，感到的也不只是交響樂，而是聽到那種如托爾斯泰所說的：俄羅斯的眼淚和苦難，那種動人心魄的生命的哀傷。也正因為這樣，你才可能對著這些看來似無意義的草木魚蟲和音響，而低回流連不能去了。讀一首詩、看一幅畫、聽一段交響樂，常常是通過有限的感知形象，不自覺地感受到某些更深遠的東西，從有限的、偶然的、具體的訴諸感官視聽的形象中，領(lǐng)悟到那日常生活的無限的內(nèi)在的內(nèi)容，從而提高我們的心意境界”。這正是藝術(shù)教育的價值所在，是其他教育所不能取代的。

當前信息化網(wǎng)絡(luò)化時期，藝術(shù)更加趨于日?；蟊娀腿窕?。2011年3月，國務(wù)院學位委員會和教育部順應(yīng)文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展需要，將藝術(shù)學從文學門類中獨立出來升格為藝術(shù)學科門類，為藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展開辟了更加廣闊的道路，為藝術(shù)學科的全面深化奠定了更加堅實的學術(shù)體制。大時代背景下更加要求藝術(shù)教育工作者在教育中適應(yīng)時代要求，消除阻礙，改革創(chuàng)新。了解美育對育人的重要意義，提高藝術(shù)教育的地位。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對藝術(shù)教育教學的影響

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”改革創(chuàng)新了教育教學手段和方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”不同于常規(guī)的教育教學，是因為互聯(lián)網(wǎng)信息的交互有其自由性，開放性和融合性等特點。以往的教學手段往往是講授式的課堂教學，老師站在講臺上講，學生坐在座位上聽，教學方式主要是教室課堂進行授課。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)徹底改變顛覆了這種單一的教學方式，它創(chuàng)新了我們的教育教學方式，使我們的學習，獲取知識的渠道越來越多樣化。比如：美術(shù)作品，戲劇片段，不再是課本上的圖片或者劇照，而是動態(tài)的具有3D效果或者試聽體驗的影視資料。同時學習時間和地點也不再受到限制，可以自由的進行網(wǎng)絡(luò)學習。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”為藝術(shù)教育提供了更多的資源，豐富了學生的知識面

以前我們的課堂有時間限制，老師講授的知識點必須在有限時間內(nèi)講授完畢，主要方式是口頭講述，甚至于有些老師還局限于黑板板書的形式，耗時耗力，所傳授的知識容量有限。但“互聯(lián)網(wǎng)+”的聯(lián)通性打破了時空的限制，可以通知搜索關(guān)鍵詞獲取有針對性的知識點，更能通過智能化的聯(lián)系獲取到更多的相關(guān)知識，增加知識的密集度，進而擴大我們的知識面。藝術(shù)教育有別于其他學科的教育，更加依賴影音資料，互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)課堂與美術(shù)館，藝術(shù)館的對接，以點帶面，獲取更多的資源庫?？傮w來說，我們通過“互聯(lián)網(wǎng)+”可以有更多的方式和途徑獲取有益知識，拓寬我們的知識面。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下藝術(shù)教育教學模式的改革

1.運用信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，各個學科相互通融，藝術(shù)學科的教育教學發(fā)展也進行著劇烈的變革。藝術(shù)專業(yè)的教學，課堂上的面對面交流尤為重要。即便如此，在線教育作為課堂教育的補充，逐漸成為藝術(shù)課堂教育最有力的的輔助。比如，慕課，它是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。不限制學生數(shù)量，學習地點，上課時間等，其凸顯的優(yōu)勢，吸引大量學生參與學習。通過網(wǎng)絡(luò)簡單的注冊就可以聆聽學習到世界名校名師的精品課程，學生不僅變被動為主動，成為信息的選擇者，更體現(xiàn)了教育的公平。運用智能工具，改變教學模式，同時相應(yīng)的硬件設(shè)備也應(yīng)該同時配套完成，新時期下的藝術(shù)教育更需要先進的數(shù)字信息技術(shù)設(shè)備。

2.提高學生參與程度，實現(xiàn)個性化教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，對藝術(shù)教育工作者提出了更高的要求，不能僅站在三尺講臺，師生界限分明的進行單項的知識輸出，更是需要結(jié)合本校實際，結(jié)合專業(yè)實際，因地制宜的構(gòu)建藝術(shù)專業(yè)教育平臺。通過建設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學模式，逐步實現(xiàn)在線課堂教學，在線教學評議，在線師生互動等教學過程。比如慕課的網(wǎng)上學習，學習一段時間后會有相應(yīng)的小問題，在線回答之后才能進行下一階段的學習。這種人性化的評價模式對現(xiàn)有的傳統(tǒng)模式有很大的啟發(fā)。另外針對學生的特點和特色，可以設(shè)置有針對性的考察目標，實現(xiàn)個性化教育，挖掘發(fā)揮學生潛能。

多媒體的呈現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的傳播都為藝術(shù)教育提供了機遇和挑戰(zhàn)，“教育為體，網(wǎng)絡(luò)為用”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來的教學變革是深刻具體的，不僅是教學形式的不同，更加是藝術(shù)教育工作者思維方式的變化與提升。endprint