楊慧君

摘 要：在心理學領域，意志品質被定義為是否對主體目的有明確的認識，并結合目的調節(jié)和支配自己的行動，在目的達成過程中克服各種難題，以達到既定目標的心理過程。個人意志在行動中所形成的一種比較穩(wěn)定的行為特點就是意志品質。進入新世紀以來，國內外競爭日趨激烈，社會環(huán)境變得日漸復雜，對人才素質的要求越來越高，同時社會上存在的一些不良思想對人的認知和意志品質會造成嚴重影響。初中歷史作為一門人文性很強的學科，在培養(yǎng)學生意志品質，幫助學生認清歷史真相方面有著很高的價值。本文主要結合實際情況，就初中歷史教學中學生意志品質的培養(yǎng)對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。

關鍵詞：初中歷史教學 意志品質 培養(yǎng)對策

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

當今世界國際競爭日趨激烈，不管是在政治領域、經濟領域還是軍事領域，國與國之間的競爭歸根結底是人才的競爭，人才素質的高低在很大程度上決定了一個國家今后的綜合國力。教育是培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié)，在民族振興發(fā)展中發(fā)揮著重要的基石作用。作為基礎教育，初中歷史教學中進行意志品質培養(yǎng)符合新課程改革的要求，有利于學生學習動機的形成，提高學生學習興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。初中階段是學生人生發(fā)展的關鍵時期，所以在初中歷史教學結合學生身心發(fā)展特點，探索采用歷史教育培養(yǎng)初中生意志品質的方法和途徑具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、初中歷史教學培養(yǎng)學生意志品質的重要意義分析

1.保證學生更好的認識歷史，學習歷史

初中階段的學生正處于青春期，自制能力較為薄弱，學習注意力容易不集中，在這種情況下如果學生能夠形成較好的意志品質，就會很好的去約束自己，將自己的注意力集中在學習方面。初中歷史教學內容涉及到古今中外的歷史知識，內容繁雜，跨度大，知識含量多，這就給初中生學習歷史知識帶來了不小的困難。初中生學習歷史知識必須具備不怕困難的精神，堅持學習下去，這就需要初中生具備堅強的意志品質。學生的意志品質和學習成績、學習效果有著直接的關系，歷史教師通過教學不斷培養(yǎng)學生的意志品質，能夠保證學生堅持不懈的學習下去。初中階段，學生注意力容易分散，具有堅強意志的學生能夠駕馭自己的注意力，這樣才能將學生的情緒和情感融入到歷史知識中。因此，要想提高學生的注意力，就需要培養(yǎng)學生形成堅強的意志品質，讓學生勇于面對學習中存在的困難，做出正確選擇，提高學習效果。

2.有利于學生形成健康的價值觀和情感態(tài)度

初中歷史新課程標準要求讓初中生了解中國國情，繼承、發(fā)揚、熱愛中國的傳統(tǒng)文化，深刻融入到我國歷史文化中，對中國的歷史文化要有認同感和歸屬感，初步樹立國家民族的使命感和責任感，樹立愛國主義情感，并形成遠大理想，為祖國現(xiàn)代化建設，人類和平發(fā)展做出應有的貢獻。同時通過學習歷史，保證學生能夠形成健全的人格和高尚的審美情趣，確立激進向上的人生態(tài)度，團結合作的團隊精神，增強克服困難的意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。在初中歷史教材中有很多偉大的歷史人物、歷史事件是培養(yǎng)初中生意志品質的重要手段，利用歷史任務的意志品質和人格魅力去影響初中生的心靈，保證出初中生能夠形成正確的情感態(tài)度和價值觀念。

二、初中歷史教學培養(yǎng)學生意志品質對策分析

1.深入挖掘歷史教材中有關意志品質的素材

歷史是人類文明發(fā)展的見證，在歷史課本中蘊含著大量豐富的有關意志品質的素材，從個人實踐到集體實踐都充滿了艱辛和曲折，但是在歷史進程中人類通過自己頑強的意志品質，克服的種種難題，取得了最后的勝利。在我國近現(xiàn)代史中有關意志品質的歷史素材枚不勝舉，初中歷史教材在教學過程中可以充分挖掘教材，將教材和意志品質培養(yǎng)進行有效結合，不斷提升初中生的意志品質。例如內戰(zhàn)時期，中國紅軍經歷兩萬五千里長征，在中國西北部勝利會師。從1934年開始到1936年結束的長征，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年的時間里面，紅軍輾轉十四省，突破幾十萬敵軍的包圍封鎖，唱響戰(zhàn)略轉移的凱歌，是人類近現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上，凡人譜寫的英雄史詩。再如中國共產黨在舊民主主義革命失敗后成立了中國共產黨，給中國新民主主義革命注入了新鮮的血液，盡管革命道路上充滿艱辛，但經過28年的艱苦奮斗，中國共產黨和人民群眾經住了失敗和挫折的考驗，憑借永不放棄，頑強奮斗的意志品質取得了最后的勝利。

2.采用情景教學法培養(yǎng)學生的意志品質

首先，圖片情景教學。歷史圖片是歷史集中反映，是學生獲取歷史信息的重要來源。在初中歷史教學中應用歷史圖片開展教學，對培養(yǎng)學生形成良好的意志品質有著很大的作用。在講解歷史事件和歷史人物過程中，為了保證學生更好的理解歷史知識，教師可以搜集英雄人物圖片在課堂上進行展示，如黃繼光、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、邱少云等圖片，通過這些歷史人物，讓學生能夠體會到當時人民為了獲取民族解放，擺脫列強壓迫所復出的巨大犧牲；其次，音像情景教學。歷史視頻音響材料和歷史影視作品音響材料能夠直觀形象的反應出歷史實踐和歷史人物的真實形象。同時還能夠吸引學生注意力，通過再現(xiàn)歷史情境，讓學生能夠親身感受當時的歷史發(fā)展進程。例如在講解開國大典時，教師可以將建國以來我國取得的成就通過視頻展示給學生。1949年新中國建立，1978年我國實行改革開放，1997年香港回歸，1999年澳門回歸，2001年加入世界貿易組織、2008年北京奧運會舉辦、2009中華國人民共和國成立60周年大閱兵，通過向學生展示這一系列國家發(fā)生的巨變，增強學生的祖國使命感和自豪感，也讓學生能夠充分體會到新中國建設過程中各族人民所做出的犧牲。

總之，初中生意志品質培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工程，并不能一蹴而就，緊緊依靠歷史課堂教學是遠遠不夠的，還需要家庭、社會和學校共同做出努力，這樣才能保證學生培養(yǎng)質量。當然也需要歷史教師不斷探索，在實際教學中不斷實踐和完善。

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