劉英平

小龍是我新接班級(jí)的學(xué)生。一個(gè)健康活潑的男孩牢牢地吸引住了我的目光?？墒情_(kāi)學(xué)不久，令我大吃一驚的是小龍接二連三地闖禍。

星期一的升旗儀式結(jié)束后，小龍舉起凳子要砸向同學(xué)的頭，幸好我馬上跑上去制止。

一天下午清潔課室，小龍因被同學(xué)誤會(huì)要用掃把打同學(xué)。

體育活動(dòng)課上，同學(xué)們進(jìn)行籃球賽。小龍拽一位女同學(xué)的辮子，還發(fā)起脾氣來(lái)，把籃球扔出場(chǎng)外，籃球賽被小龍弄得一團(tuán)糟。

小龍就像一塊帶棱角的石頭，深深地也重重地刺痛了我的心。我意識(shí)到我需要趕快做點(diǎn)什么，幫助小龍迅速步入正軌。

我開(kāi)始特別關(guān)注這個(gè)孩子。我找小龍?jiān)敿?xì)地交談了一次。他告訴我他在家里常被爸媽打罵，同學(xué)們也常說(shuō)他笨，說(shuō)他學(xué)習(xí)不好，瞧不起他，所以他很生氣，就打同學(xué)。即使他有時(shí)做了好事仍然沒(méi)有人相信他，甚至還冤枉他。我耐心地傾聽(tīng)著小龍時(shí)斷時(shí)續(xù)的訴說(shuō)。針對(duì)小龍的實(shí)際情況，根據(jù)其他老師的建議，我注意調(diào)整教育的技巧，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，與其他學(xué)科老師協(xié)作，共同商討教育的對(duì)策，并從以下幾個(gè)方面幫助小龍進(jìn)行心理調(diào)整和行為訓(xùn)練。

一、宣泄不良的情緒

我決定要盡快幫助小龍宣泄出不良情緒，調(diào)整心態(tài)，使他能夠積極地面對(duì)新生活，幫助他找到合理的宣泄途徑。我要求小龍要學(xué)會(huì)克制自己，不要生家長(zhǎng)的氣，不要把氣發(fā)泄在同學(xué)身上，而是改用把苦悶和怨氣寫(xiě)在紙上，寫(xiě)在日記本上，找同學(xué)、老師排解等方法，甚至可以到操場(chǎng)上跑幾圈，累得汗流浹背，從而把自己的不良情緒宣泄出來(lái)。

二、改善家庭的教育

小龍的父母學(xué)歷不高，缺乏教育、引導(dǎo)小龍的良好方法。于是，我和他們共同分析小龍的情況，并介紹他們閱讀學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)，向他們推薦《給家長(zhǎng)100條建議》等親子書(shū)籍，要求他們多與孩子談話(huà)，了解孩子心中所想；與孩子交談時(shí)，注意變換口吻，盡量符合孩子的心理特點(diǎn)；幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，跟孩子一起學(xué)習(xí)，訂立一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果達(dá)到目標(biāo)，給予獎(jiǎng)勵(lì)；注意樹(shù)立父母的榜樣作用，不能簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待孩子，對(duì)孩子要有耐心。一段時(shí)間后，小龍的父母不再打罵小龍了，特別是小龍的繼母，對(duì)小龍的態(tài)度改變最大，能與小龍和和氣氣地交談，時(shí)常問(wèn)及小龍有什么需要，讓小龍感受到家庭的溫暖，感受到父母的關(guān)愛(ài)。

三、發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)

小學(xué)生就如一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，好玉還是頑石關(guān)鍵在于教師如何雕琢。因此，教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，“長(zhǎng)其善而救其失”，采取激勵(lì)的方法發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)讓他重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。為此，我常運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，激勵(lì)小龍調(diào)整自己的情緒，帶著愉快的心情參加學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。小龍有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是特別關(guān)心集體，愛(ài)勞動(dòng)。他常為班集體送飯籃或飯盒。只要學(xué)校需要同學(xué)們搬書(shū)，他總是搶著去幫忙。因此，我了解這點(diǎn)后，在全校表?yè)P(yáng)好人好事的時(shí)候，及時(shí)地表?yè)P(yáng)了小龍。從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P(yáng)的小龍，當(dāng)他從校長(zhǎng)的手中接過(guò)表?yè)P(yáng)信的那一刻起，臉上開(kāi)始露出驕傲和自信的笑容。此后他更樂(lè)意為集體做好事，作業(yè)也能依時(shí)完成了。為了重新樹(shù)立他對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，我還在課堂上給予他機(jī)會(huì)，讓他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了就在班上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。每當(dāng)這時(shí)，又可以看到他臉上展露出了驕傲和自信的笑容。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)

班集體群體意識(shí)的熏陶對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。在班上我特意利用集體的良好氛圍對(duì)每個(gè)學(xué)生的感染作用，積極建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，使同學(xué)們受到良好班風(fēng)的感染，不自覺(jué)地形成良好的心理狀態(tài)。想想小龍的過(guò)去，有不少的同學(xué)被他打過(guò)罵過(guò)。要重新與同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，還需要小龍的努力。為此，我要求他主動(dòng)多與同學(xué)們一起玩，參加各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中，多幫助同學(xué)，對(duì)同學(xué)們多一點(diǎn)笑容，少一些惡言，盡量嘗試去悅納別人，體諒別人。慢慢地，同學(xué)們也看見(jiàn)了小龍的進(jìn)步，開(kāi)始接納他。秋游的時(shí)候有好幾個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)他加入自己的小組中來(lái)。在活躍的班集體活動(dòng)中，他開(kāi)始融入集體之中，與大家一起學(xué)習(xí)，有了一份上進(jìn)心和責(zé)任感。

轉(zhuǎn)化小龍的過(guò)程讓我感受到，我們應(yīng)允許孩子犯錯(cuò)誤，給他時(shí)間改正錯(cuò)誤，逐漸地讓他在自我感悟中成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈地對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)和教育，防微杜漸，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和人生，他一定會(huì)逐步地踏上成功之路，創(chuàng)造屬于自己的天地。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint