鄭云辰

摘 要：21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已全面滲透到人們的生活和工作中，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是他們畢業(yè)后立足于社會(huì)的資本之一，但高新科技日新月異，計(jì)算機(jī)行業(yè)也不例外，行業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)的更新使得中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也要緊貼發(fā)展潮流，不斷建設(shè)創(chuàng)新，讓畢業(yè)生保持有力的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文以計(jì)算機(jī)技能大賽為切入點(diǎn)，探討技能大賽對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)有何創(chuàng)新引領(lǐng)作用，供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：技能大賽 校企合作 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（b）-0217-02

在我國(guó)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)還屬于是個(gè)比較年輕的專業(yè)，最早在20世紀(jì)90年代初期納入我國(guó)中職教育體系中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)立初期，正值計(jì)算機(jī)行業(yè)在我國(guó)蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求旺盛，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生一時(shí)間成為了人才市場(chǎng)的“搶手貨”，為了滿足社會(huì)需求，各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，每所中職學(xué)校更是紛紛開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，一時(shí)間計(jì)算機(jī)行業(yè)顯現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。但隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)的更新，各企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)要求越來(lái)越高，相對(duì)應(yīng)的我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育卻無(wú)法跟上時(shí)代的潮流，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式、教學(xué)方法，甚至教學(xué)用的硬件軟件都已落后，與時(shí)代發(fā)展出現(xiàn)斷層，當(dāng)年計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生高就業(yè)時(shí)代也已一去不復(fù)返，就業(yè)率直線下降，使得現(xiàn)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)成為了名副其實(shí)的“雞肋”專用，人才市場(chǎng)上更是出現(xiàn)了企業(yè)急需大量的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，而大量中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生卻無(wú)法達(dá)到用人單位的要求?；诖耍新殞W(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)改革和建設(shè)勢(shì)在必行、迫在眉睫，不僅要對(duì)教學(xué)硬件進(jìn)行升級(jí)改造，從師資力量、教學(xué)理念、教學(xué)模仿等都要進(jìn)行全面的創(chuàng)新改革，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，對(duì)學(xué)校自身的品牌也能起到宣傳作用。

1 分析技能大賽的特點(diǎn)

1.1 技能大賽的操作性強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)操能力

以山東省中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課程包括：信息技術(shù)概述、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和英特網(wǎng)、數(shù)字媒體及應(yīng)用、信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)六大模塊，技能大賽的比賽內(nèi)容就是根據(jù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織設(shè)置，分為不同的比賽模塊。以綜合布線技能比賽為例，要求參賽學(xué)生在180min的時(shí)間內(nèi)，完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工圖的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜及設(shè)備的安裝，還要求制作4根網(wǎng)絡(luò)跳線，進(jìn)行線對(duì)測(cè)試，完成兩個(gè)24口網(wǎng)絡(luò)配線架安裝和模塊端接，完成兩個(gè)110通信跳線架安裝和模塊端接，布線標(biāo)記和編制編號(hào)表。整個(gè)比賽下來(lái)無(wú)疑就是一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工程的縮影，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的考車極具全面性，學(xué)生必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和極強(qiáng)的動(dòng)手能力，熟練使用各種工具，才能順利完成比賽。所以組織參與技能大賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)能極大的提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作的轉(zhuǎn)化能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1.2 技能大賽的實(shí)用性強(qiáng)，引領(lǐng)學(xué)生的就業(yè)方向

技能大賽不僅是考察學(xué)生專業(yè)能力的渠道，作為高端的專業(yè)技能考核更是走在了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的前沿，是計(jì)算機(jī)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，極具引領(lǐng)意義。技能大賽中總有一些技能項(xiàng)目是眼下行業(yè)中比較熱門、企業(yè)所需的，實(shí)用性極強(qiáng)，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指出了方向，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、綜合布線等等，而此類應(yīng)用正是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的薄弱項(xiàng)目，通過(guò)參加技能大賽能幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技術(shù)。

2 技能大賽在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的組織意義

舉辦技能大賽不僅有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更是為了適應(yīng)社會(huì)需要，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供了指引方向和選擇。技能大賽的規(guī)模不僅有國(guó)家性、省、市、區(qū)級(jí)，學(xué)校甚至是平時(shí)的課堂都引入了競(jìng)賽，作為一種新的教學(xué)模式融入到日常教學(xué)中，在競(jìng)賽環(huán)境中讓學(xué)生快速掌握實(shí)用性技能，并且強(qiáng)化了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理承受能力，這些都是學(xué)生走入社會(huì)后必須配備的素質(zhì)能力。同時(shí)為了舉辦好技能大賽，學(xué)校必然要進(jìn)行設(shè)備上的投入和場(chǎng)地的建設(shè)，并加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和校企實(shí)習(xí)合作。舉辦技能大賽無(wú)論是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)還是教學(xué)改革都有重要意義。

2.1 以技能大賽為引領(lǐng)促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)

新形勢(shì)之下，對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的創(chuàng)設(shè)建設(shè)課程設(shè)置要體現(xiàn)操作性、實(shí)用性和技術(shù)性。學(xué)校參照技能大賽的模式，按照技能大賽的比賽要求，增設(shè)更多的實(shí)訓(xùn)課程，調(diào)整理論課和實(shí)訓(xùn)課的比例，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在錯(cuò)誤和失敗中提高自己的技術(shù)技能，快速成長(zhǎng)，同時(shí)增設(shè)實(shí)訓(xùn)課也符合了中職學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，中職學(xué)生正處于浮躁的年齡階段，實(shí)訓(xùn)課能幫助學(xué)生戒掉心浮氣躁，提高專注力和培養(yǎng)職業(yè)精神，在實(shí)訓(xùn)課中體驗(yàn)成功也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)職業(yè)的自豪感和學(xué)習(xí)興趣。比如在結(jié)束軟硬件維護(hù)課程后，馬上趁熱打鐵安排實(shí)訓(xùn)課，以模擬技能大賽的模式進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固課程所學(xué)，學(xué)以致用。

2.2 以技能大賽為引領(lǐng)促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革

技能大賽的最大優(yōu)勢(shì)在于比賽內(nèi)容包含了多個(gè)學(xué)科知識(shí)，非常能考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。在教學(xué)改革中，教師可研究往年各大技能大賽的比賽項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地挑選出不同的比賽內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱和課本內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)出更能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的課程教學(xué)，讓學(xué)生能更全面地掌握本專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。教師還可以采用項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)，既先挑選出某一技能大賽中的比賽項(xiàng)目，全面展現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行大致的了解，然后把大項(xiàng)目分割成小項(xiàng)目，以小組的形式分配給學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中操作完成，小組內(nèi)可討論任務(wù)的具體安排，比如需要完成五個(gè)項(xiàng)目，可分別利用五次實(shí)訓(xùn)課完成并根據(jù)小組成員的能力進(jìn)行任務(wù)分配，合力完成總?cè)蝿?wù)。項(xiàng)目教學(xué)法不僅加強(qiáng)了學(xué)生的綜合技術(shù)能力，還鍛煉了學(xué)生的統(tǒng)籌能力、思維能力和人際交往能力。

2.3 以技能大賽為引領(lǐng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中職教學(xué)是以就業(yè)為方向的職業(yè)教育，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是中職畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)之一，而技能大賽恰恰能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)參與各種技能大賽提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能有追求成功的欲望，也能以平常心接受失敗，造就強(qiáng)大的心理承受能力和自信心。在教學(xué)課堂中，教師要多設(shè)計(jì)、組織各種課堂小競(jìng)賽；在全校范圍內(nèi)，學(xué)校要積極組織舉辦各種校際技能大賽，并設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品和榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參與。學(xué)生在充滿積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)，學(xué)習(xí)也會(huì)更有沖勁，不斷地自我督促力爭(zhēng)上游。

2.4 以技能大賽為引領(lǐng)加強(qiáng)師資的培養(yǎng)

在技能大賽中，每一個(gè)參賽學(xué)生都會(huì)有一位指導(dǎo)教師，可以這樣說(shuō)，從學(xué)生的比賽成績(jī)可以看出學(xué)校的師資水平，反過(guò)來(lái)，學(xué)校擁有強(qiáng)大的師資力量，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)自然不會(huì)差。所以學(xué)校要注重加強(qiáng)對(duì)本校師資力量的培養(yǎng)，定時(shí)安排教師參加各級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)、行業(yè)交流會(huì)等，開拓行業(yè)視野，及時(shí)更新行業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校還可以提出獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)在技能大賽中獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師們更好地自我提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，技能大賽作為中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)的有效催化劑，學(xué)校和教師要研究如何將技能大賽模式融入到專業(yè)課程和教學(xué)改革中，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，幫助學(xué)生積累更多的就業(yè)資本，順利走向社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)。

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