劉羅紅金　蔡可榮　謝青云

摘要： 本文利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)放接口進(jìn)行功能二次開(kāi)發(fā)，架構(gòu)微信公眾平臺(tái)與本地微網(wǎng)站融合的完整移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。提出了環(huán)境體系結(jié)構(gòu)、資源的分類與組織、功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的綜合方案。選擇Eclipse PhP Studio開(kāi)發(fā)工具和AppServ環(huán)境，使用PhP技術(shù)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、XML技術(shù)、HTML5技術(shù)和jQuery Mobile技術(shù)，選擇云服務(wù)器新浪SAE作為開(kāi)發(fā)者服務(wù)器，將其與微信公眾平臺(tái)進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)發(fā)；并以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程為例?；谖⑿殴娖脚_(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境有望在一定程度上協(xié)助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋，加強(qiáng)師生、學(xué)伴之間的交流和互動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 微信公眾平臺(tái)； 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境； 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)： TP392

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號(hào)： 2095-2163（2017）05-0127-03

Abstract： This article uses the WeChat public platform open interface for functional development for the two time， and constructs a complete mobile learning environment which integrates the WeChat public platform with the local micro website. The integrated scheme of environment architecture， classification and organization of resources， design and implementation of function modules are put forward. Select the Eclipse PhP Studio development tools and AppServ environment， use PhP technology， MySQL database technology， XML technology， HTML5 technology and jQuery Mobile technology， adopt Sina SAE cloud server as the developer server， cooperated with the WeChat platform for public links， achieve environmental development of mobile WeChat public platform based learning； and taking the "computer application" course as an example. The mobile learning environment based on WeChat public platform is expected to help students to learn autonomously， to teach， evaluate and feedback teachers， and to enhance the interaction among teachers、 students and academic partners.

Keywords： WeChat public platform； mobile learning environment； computer application foundation

0引言

時(shí)下，由于微信公眾平臺(tái)操作難度低，用戶普及率高，在費(fèi)用上基本是零成本，因而尤其適合在各類型中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)中普及與推廣。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)還支持開(kāi)發(fā)者模式，通過(guò)編程與開(kāi)發(fā)，接入第三方的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，使得學(xué)生可以通過(guò)微信升級(jí)參與完整的課程（課堂）學(xué)習(xí)，教師則可以通過(guò)第三方后臺(tái)，制作教學(xué)資源，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

而且，在經(jīng)過(guò)了多年的建設(shè)后，筆者院校已在平臺(tái)上積累了豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素材，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了大量適合網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件和教學(xué)內(nèi)容。2014年起，又在此基礎(chǔ)上率先開(kāi)通了微信公眾平臺(tái)，進(jìn)而系統(tǒng)梳理了現(xiàn)有的Moodle平臺(tái)教學(xué)資源，嘗試在日常教學(xué)中利用學(xué)生手機(jī)、微信，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

針對(duì)這種情況，本次研究課題即是在學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)及社會(huì)開(kāi)放教育資源，研究提出了學(xué)校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)方案，在校內(nèi)現(xiàn)有數(shù)字教學(xué)資源聚類、優(yōu)化的基礎(chǔ)上，針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤、學(xué)習(xí)資源推送、橫向答疑、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等功能，最終構(gòu)建得到一個(gè)泛在、強(qiáng)交互、重體驗(yàn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的綜合分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課程。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生使用Office辦公軟件處理日常工作事務(wù)，具體就是著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能與綜合應(yīng)用能力，同時(shí)為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)課程奠定了平臺(tái)基礎(chǔ)。本課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后迅速融入崗位需要、并在工作崗位上表現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大再學(xué)習(xí)能力均具有重要作用。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程主要包括PC機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、WindowsXP操作系統(tǒng)的基本操作，以及Office辦公軟件在內(nèi)的各種常用軟件的基本操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識(shí)和各種實(shí)用信息技術(shù)。課程目標(biāo)設(shè)定在：掌握Windows平臺(tái)的基本操作以及在其上的常用軟件的功能和應(yīng)用；精通Office系列辦公軟件，諸如Word、Excel、PowerPoint等基本知識(shí)及功能應(yīng)用；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能及相關(guān)概念，包括熟悉因特網(wǎng)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。endprint

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以智能手機(jī)，平板電腦為代表的移動(dòng)終端設(shè)備在學(xué)生當(dāng)中占據(jù)了時(shí)尚主體地位。本校最初構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)只能支持學(xué)生在電腦上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)申請(qǐng)?jiān)L問(wèn)，而未能對(duì)智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備提供良好支持。除了平臺(tái)本身外，緊隨其后制作的教學(xué)資源、教學(xué)視頻以及各類的教輔材料，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)、體積大小等，都不符合目前基于移動(dòng)設(shè)備的訪問(wèn)條件，因而無(wú)法滿足基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的碎片化學(xué)習(xí)需求。此外，移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)在線的特性，卻使得教學(xué)資源的使用將趨于更加便利，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備，登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生推送有用的教學(xué)資源。因此，為了能夠充分利用信息技術(shù)便利，提升高校教學(xué)的效率與效果，即使得本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程及平臺(tái)亟待高端升級(jí)改造，教學(xué)資源與內(nèi)容也需要即時(shí)增益更新，以有效滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的出現(xiàn)所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的變革需要。

2移動(dòng)微平臺(tái)的功能與設(shè)計(jì)

2.1支持多種學(xué)習(xí)方式

微平臺(tái)支持學(xué)習(xí)者個(gè)性化自主學(xué)習(xí)和協(xié)作化多人學(xué)習(xí)。微移動(dòng)平臺(tái)的管理界面簡(jiǎn)單易用、操作方便，大量人性化設(shè)計(jì)，一分鐘開(kāi)啟微信平臺(tái)學(xué)習(xí)，無(wú)需安裝任何軟件，全自動(dòng)“云”平臺(tái)，多賬號(hào)管理，只需要簡(jiǎn)單的設(shè)置即可獲得使用復(fù)雜的微信平臺(tái)學(xué)習(xí)推廣功能?？梢郧逦尸F(xiàn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的所有知識(shí)點(diǎn)。

2.2互通的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

微信平臺(tái)是當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一個(gè)重要入口，在進(jìn)行移動(dòng)端學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)與其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)現(xiàn)互通，充分提高微信移動(dòng)學(xué)習(xí)支持的靈活性和全面性。

2.3用戶角色設(shè)計(jì)

使用移動(dòng)微平臺(tái)的教師、學(xué)生，不同角色均有各自的專屬任務(wù)。在研究設(shè)定的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)移動(dòng)手持設(shè)備進(jìn)入微平臺(tái)開(kāi)啟學(xué)習(xí)，教師除了可以通過(guò)移動(dòng)終端與學(xué)生互動(dòng)外，也可通過(guò)電腦端進(jìn)入系統(tǒng)，管理后臺(tái)。角色有學(xué)習(xí)者和教師兩種。其中，學(xué)習(xí)者通過(guò)添加教師為好友，關(guān)注微信公眾號(hào)就可以相互溝通和展開(kāi)學(xué)習(xí)。

2.4微網(wǎng)站技術(shù)

移動(dòng)微網(wǎng)站就是以微信作為訪問(wèn)入口的一種手機(jī)網(wǎng)站，可以認(rèn)為微網(wǎng)站=手機(jī)網(wǎng)站+微信功能。微網(wǎng)站的成功研發(fā)，需要調(diào)取使用諸如PHP技術(shù)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、HTTP技術(shù)、XML技術(shù)、HTML5技術(shù)，jQuery Mobile技術(shù)等一系列的內(nèi)容手段。

3移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境是在移動(dòng)終端基礎(chǔ)上架構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，尤其適合進(jìn)行不同位置人群的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也是一種虛擬學(xué)習(xí)，已突顯出實(shí)時(shí)方便的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)中，移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)可劃定為5個(gè)層次，具體就是：支撐層、用戶層、服務(wù)層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層和數(shù)據(jù)資源層，而各層的功能圖示詳情則如圖1所示。

4.1搭建微信平臺(tái)

搭建微信平臺(tái)主要有下載安裝、注冊(cè)帳號(hào)、完善個(gè)人信息、添加好友四步驟。在此基礎(chǔ)上就獲取了微信號(hào)和二維碼名片，學(xué)生通過(guò)搜索微信號(hào)或者掃描二維碼都可以將老師添加為微信好友。

4.2搭建微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)的搭建主要是在電腦上提供拓展設(shè)計(jì)，大體上分為注冊(cè)、帳號(hào)設(shè)置和關(guān)注三個(gè)步驟。對(duì)其可做進(jìn)一步解析如下。

1）注冊(cè)賬號(hào)。通過(guò)http：//mp.weixin.qq.com進(jìn)入微信公眾平臺(tái)官網(wǎng)。

2）公眾號(hào)設(shè)置。

3）關(guān)注。通過(guò)搜索微信號(hào)或掃描圖的二維碼，都可以實(shí)現(xiàn)公眾平臺(tái)的關(guān)注。

在移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，教師可以綜合定制對(duì)消息、學(xué)生和素材的管理，以及消息的精準(zhǔn)推送：學(xué)生可以對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，師生之間朋友圈互相分享內(nèi)容鏈接等。

4.3移動(dòng)學(xué)習(xí)微平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

1）關(guān)注公眾號(hào)。進(jìn)入主界面，有3個(gè)功能模塊：基礎(chǔ)內(nèi)容、精品題庫(kù)、學(xué)習(xí)技巧。設(shè)計(jì)后的學(xué)習(xí)界面即如圖2所示。

2）[JP3]基礎(chǔ)內(nèi)容模塊中有3個(gè)子模塊，可分別表述為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Office辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。而精品題庫(kù)模塊中則設(shè)計(jì)了3個(gè)子模塊，相應(yīng)為：基礎(chǔ)題庫(kù)、Office題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。此外的學(xué)習(xí)技巧模塊則僅有教材推薦一個(gè)子模塊。[JP]

3）建立群。手機(jī)登錄微信。進(jìn)入微信的設(shè)置界面，點(diǎn)擊“功能”。進(jìn)入功能頁(yè)面后，即可看到“群發(fā)助手”并進(jìn)行點(diǎn)擊。點(diǎn)擊后則選中“開(kāi)始群發(fā)”。再在隨后出現(xiàn)的頁(yè)面中選擇“新建群發(fā)”，此時(shí)將會(huì)彈出一個(gè)選擇收信人的頁(yè)面，也就是需選定要群發(fā)信息的收信人，這里可以選擇超過(guò)20個(gè)好友。 在得到列示好友擇選名單后，將點(diǎn)擊“下一步”，繼而在群發(fā)消息的輸入框中輸入要群發(fā)給好友的消息?？梢暂斎胛淖?、語(yǔ)音、圖片等消息。書(shū)寫(xiě)結(jié)束后點(diǎn)擊“發(fā)送 ”，發(fā)送成功后，好友即可接收到發(fā)送的消息。

5結(jié)束語(yǔ)

本文將微信應(yīng)用到中職學(xué)校具體課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，

并以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)微平臺(tái)。研究主要成果可表述為：

1）通過(guò)對(duì)微信公眾號(hào)的二次開(kāi)發(fā)，豐富了移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)交互。本文推動(dòng)了微信公眾平臺(tái)與移動(dòng)微網(wǎng)站的相互融合，實(shí)現(xiàn)了將相關(guān)的學(xué)習(xí)應(yīng)用功能嵌入公眾號(hào)。

2）提供了學(xué)習(xí)資源微型化的處理方法，改進(jìn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)應(yīng)用。系統(tǒng)中嵌入的"動(dòng)態(tài)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容"和"在線考試系統(tǒng)"能在一定程度上提髙學(xué)習(xí)效率，并對(duì)各階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行動(dòng)態(tài)檢測(cè)。

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