黃衛(wèi)東

隨著教育的不斷發(fā)展，國(guó)家教育部《關(guān)于全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)意見(jiàn)》中重點(diǎn)提出了“核心素養(yǎng)”的概念，并且要求各種學(xué)科根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，建立核心素養(yǎng)體系。小學(xué)教育中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的科目，只有在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能更好的完成素質(zhì)教育的任務(wù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的界定與要素構(gòu)成

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在具體的時(shí)間對(duì)知識(shí)綜合性能力應(yīng)用，及知識(shí)的表現(xiàn)。主要把數(shù)學(xué)的認(rèn)知、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用技能、及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度進(jìn)行的有效整合、它注重于價(jià)值觀、情感及態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)反應(yīng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在實(shí)踐中的數(shù)學(xué)思維和學(xué)生本質(zhì)的綜合性，其中教學(xué)課程的內(nèi)容及教學(xué)的目的直接決定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要素構(gòu)成。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以有效促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的科學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好的幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成要素之?dāng)?shù)學(xué)人文

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成要素中的數(shù)學(xué)人文是指學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、數(shù)學(xué)的審美能力及表達(dá)能力，這是需要對(duì)數(shù)學(xué)具有長(zhǎng)期性的興趣與好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)的審美有一定的要求，愿意與數(shù)學(xué)進(jìn)行交流。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，小學(xué)生喜歡并愿意學(xué)數(shù)學(xué)，經(jīng)常思考并構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中的美，追求數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的幸福感。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成要素之?dāng)?shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)意識(shí)是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要理解數(shù)學(xué)運(yùn)算、空間觀念、數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)、及掌握解決問(wèn)題的方式方法，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是需要在生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并有效的在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)本質(zhì)解決數(shù)學(xué)生活問(wèn)題。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)成要素之?dāng)?shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想主要包含了抽象、推理、建模。其重點(diǎn)主要是會(huì)學(xué)、理性、智慧。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)愿意在數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，把數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理性的推理，化繁為簡(jiǎn)、將復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識(shí)的進(jìn)行建模以便解決問(wèn)題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，枯燥及單一的教學(xué)方式會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。針對(duì)這類(lèi)似情況，我們的教師在教學(xué)過(guò)程中可以借鑒多種教學(xué)手法及教學(xué)不同方法來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，例如，組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增加數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。并讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)教材解讀，挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是基于認(rèn)知、運(yùn)算、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)技能方面形成的思維及方式方法。以及對(duì)把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值及認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)前我們的教師在認(rèn)真的研究教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教材中的圖、文、表及教學(xué)例題、課堂練習(xí)題都要有進(jìn)行仔細(xì)的分析及思考，理解知識(shí)是怎么生成的及它們的發(fā)展過(guò)程。并準(zhǔn)確的把握知識(shí)的的內(nèi)在聯(lián)系。還要深入到教材內(nèi)容中，挖掘所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，把教材中的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在具體的教學(xué)內(nèi)容中。

（三）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是培養(yǎng)小學(xué)核心素養(yǎng)的重要方式方法，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要是為了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在具體的解決問(wèn)題的過(guò)程要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，把平時(shí)積累的數(shù)學(xué)知識(shí)及解決問(wèn)題的方式方法，變化為應(yīng)用模式，及應(yīng)用意識(shí)。再把數(shù)學(xué)知識(shí)技能用到解決問(wèn)題的過(guò)程中，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）落實(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，是需要長(zhǎng)期積累且不斷發(fā)展和提高的。因此，需要我們的教師把小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心的培養(yǎng)落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，讓小學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)技能知識(shí)進(jìn)行觀察，計(jì)算、猜測(cè)、推理、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，并通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)驗(yàn)證、動(dòng)手實(shí)踐及與同學(xué)之間的合作交流；掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能。將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與現(xiàn)代化教育目標(biāo)融合起來(lái)，與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律相結(jié)合起來(lái)。并考慮不同年齡階段的教學(xué)目標(biāo)要求，遵循發(fā)展規(guī)律。堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)