布海麗且木·買托乎提

摘要：思想品德課一直是德育教育的主渠道，但是，長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，這一功能并沒有得到有效的發(fā)揮。隨著新課標改革的不斷深入，人們對小學品德教育給予了更高的關(guān)注，為了培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才，教師一定要重視品德教育。在教學過程中注重培養(yǎng)學生美好的品質(zhì)，不斷提升學生的道德水平和核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣，充分發(fā)揮小學品德教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；育人；小學；品德教學

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0041-01

隨著新課程標準改革的不斷深入，人們對小學生的德育教育給予了高度重視，小學階段的品德教學是對學生實施德育教育的重要途徑。在實際的教學過程中，教師要采取有效的教學方式，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，創(chuàng)新教學模式，全面提升學生的核心素養(yǎng)和道德水平，發(fā)揮品德學科的育人作用和價值。

1.發(fā)揮美育功能，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

小學品德教學本身就是以學生的社會生活為基礎(chǔ)的學科，在培養(yǎng)學生美好的品質(zhì)和核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，美育就是按照美的標準來加強對學生的情感教育，幫助學生塑造良好的人格，以當代審美觀念為標準來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生對美的鑒賞力、創(chuàng)造力和感受力，凈化學生的心靈，不斷升華學生的精神，幫助學生樹立美的理想，發(fā)展美的人格，養(yǎng)成美好的品質(zhì)。美育是小學品德的重要內(nèi)容，同時也是發(fā)揮品德教育的重要手段。小學品德教材中充分體現(xiàn)了學科的美育功能，很多單元的內(nèi)容都是以美育內(nèi)容為主，因此，教師一定要充分挖掘這些內(nèi)容，并將其充分應(yīng)用該到對學生美育教育的全過程，從感知、想象和理解等方面貫徹到學生的情感中，從而產(chǎn)生美感。

例如，在學習《可愛的祖國》這一課時，最終的教學目標是能夠讓學生認識我們偉大的祖國，培養(yǎng)學生的民族自豪感和驕傲感。在實際教學過程中，教師可以充分利用多媒體展現(xiàn)祖國的大好河山，播放一些美麗的景色和美好的社會氛圍，充分發(fā)揮美育功能，讓學生認識祖國的景物美、人美，培養(yǎng)學生的愛國情懷，最終提升學生的核心素養(yǎng)。小學階段的學生鑒賞力、判斷力和情感形成正處于初級階段，學生的精神世界容易受到外界因素的影響，教師要充分發(fā)揮教材的美育功能，引導孩子從周圍的世界，包括大自然、人際關(guān)系等中看到真善美，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.加強情感體驗，提高學生的道德水平

由于小學生的年齡比較小，生活經(jīng)驗有限，還沒有形成正確的人身觀、價值觀和世界觀，缺乏明辨是非的能力。從現(xiàn)在的情況來看，一些學校受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學階段對學生文化成績的教學非常重視，但是卻忽視了教會學生如何做人，導致小學生思想道德水平低的現(xiàn)象非常普遍，各種小學生打架斗毆、小學生犯罪的事件發(fā)生，為小學階段的教育敲響了警鐘。因此，小學教育一定要關(guān)注學生的健康成長，教會學生如何做人。而小學的品德課程則能夠有效提升學生的道德水平，幫助學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。為了更好的實現(xiàn)這一目標，在實際的教學過程中一定要加強學生的情感體驗，只有融入真正的情感，才能發(fā)揮品德教育的作用。

例如，在學習《做個誠實的孩子》這一課時，教學目標時為了培養(yǎng)學生明辨是非的能力，讓學生懂得做人要誠實的道理。在教學過程中，教師可以加強學生的情感體驗，讓學生體驗到誠實帶給自己和別人的快樂。教師可以組織學生開展誠實故事會的活動，讓每一個學生講述自己或者身邊人的誠實故事，讓學生自己或者身邊的人身上總結(jié)誠實的好處和說謊的危害，加強學生的實際情感體驗，從而有效提高學生的思想道德水平。

3.注重教育實踐，養(yǎng)成良好的行為習慣

在小學品德教育中，最終的目標是幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。學生的道德水平往往是體現(xiàn)在具體的行為習慣中，因此教學過程中教師一定要注重教育實踐，通過實踐活動來規(guī)范學生的行為，體現(xiàn)良好的行為素養(yǎng)。教師可以設(shè)計科學合理的實踐教學活動，為學生創(chuàng)建實踐的平臺，提供實踐的機會，并引導學生積極參與，最終在實踐中幫助學生更好理解相關(guān)的知識，同時把在品德課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中去，以真正發(fā)揮品德學科的育人作用，來影響和規(guī)范學生的行為。

例如，在學習《動物--我們的朋友》這一課時，教學目標時為了培養(yǎng)學生愛護動物的情感，樹立動物是人類的好朋友的觀念，幫助學生樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識和責任心，促進學生形成良好的品德，養(yǎng)成良好的行為習慣。在教學中教師一定要指導學生的行為實踐，讓學生在實踐中規(guī)范自己的行為，用自己的行動來愛護和保護動物，最終培養(yǎng)學生在日常生活中自覺保護動物，不做傷害動物的事。教師可以引導學生為小鳥筑巢，開展相關(guān)的活動，堅決杜絕掏鳥蛋、捕鳥的行為。

4.結(jié)束語

小學品德學科是小學階段的一門重要課程，一定要引起教師的關(guān)注，在實際的教學過程中，要采取各種方式來發(fā)揮品德教育的作用，不斷提升學生的道德水平和核心素養(yǎng)，要發(fā)揮品德教育的美育功能，注重學生的情感體驗，同時加強實踐，讓學生在實踐中培養(yǎng)良好的行為習慣，以滿足新課標的需求和要求。

參考文獻：

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